Майсторски клас: "използването на неконвенционални методи въвеждането и утвърждаването на новите думи в класната стая

основен
английски
друг
Майсторски клас "Използване на нетрадиционни методи на приложение, както и консолидиране на новата лексика по уроци по английски език в началното училище"

"Използване на нетрадиционни методи на приложение, както и консолидиране на новата лексика по уроци по английски език в началното училище"

Целева аудитория: учители по английски език училища, членове на журито

въвеждане на преподаватели по чужди езици с теоретичната основа е опитът;
покаже на практика как да се използват нетрадиционни методи на приложение, както и консолидиране на новата лексика по уроци по английски език в началното училище насърчава:

Развитие на творческа дейност
комуникативни умения на учениците;
Разработване на общи културни комуникационни умения на учениците.
Развитието на вниманието, паметта и познавателната дейност;
Развитие на интерес за чуждестранни zyku;

Целева аудитория: учители по английски език училища, членове на журито

въвеждане на преподаватели по чужди езици с теоретичната основа е опитът;

покаже на практика как да се използват нетрадиционни методи на приложение, както и консолидиране на новата лексика по уроци по английски език в началното училище насърчава:

Развитие на творческа дейност

комуникативни умения на учениците;

Разработване на общи културни комуникационни умения на учениците.

Развитието на вниманието, паметта и познавателната дейност;

Развитие на интерес за чуждестранни zyku;

Оборудване: техническо обучение (компютър, проектор); представяне; карти с задачи.

В Д. Карнеги има идея: Сам Аз обичам ягоди и сметана, но рибата някак обича червеи! Затова риболов взимам червеи, а не ягоди и сметана.
Деца с тази риба! Дайте им червей!

Аз съм учител новак, който иска, че децата се влюбва в своя обект. Поради тази причина, аз отивам да класа като rybalku- подготовката на червеи!

Първа стъпка: да се покажат различни ярки образи отдолу на английски определя цвета им. Учителят чете римата, децата повтарят думата за учител хор един по един на картата, и да ги предписват индивидуално.

Вторият етап: на снимката се появява на екрана, която отбеляза цвят, които са номерирани и подписани от името на руски, студенти дават тяхната равностойност в английски и рецитират броя на цветовете.

Трети етап: Пързалката показва животното, боядисани в определен цвят. Студентите трябва да назоват животно и цвета си по-долу е напомняне, за да отговори.

Четвъртият етап (творчески, индивидуална работа на проекта) на екрана преброени бели балони със списък от думи, означаващи цвета на обектите. Децата са дадени на лист хартия А4 с едни и същи топки и отделно цветни топки, които трябва да бъдат залепени на лист съответния брой.

Пети етап (проверете сами) на топките на екрана, те са номерирани и боядисани. Деца проверят своите топки с пробата. Те се провери как техния успех в изучаването на този език.

Шести етап (творчески, колективна работа по проекти): Студентите се разделят по двойки. Бебетата, дадени лист А4 залепен предварително двустранно залепваща лента, която се реже точно офис нож линия за многоцветни апликации и пясък в отделни контейнери, които трябва да бъдат залепени на лист, слушане на работата на учителя.

Седми етап (образователни): художникът на екрана и бурканите с боя. Учителят предлага на децата да изберат любимия си цвят.