Лично ориентирано взаимодействие - система от личен ориентирано образование

Педагогическа действие се извършва по разкриване, демонстрации и прехвърляне на личните си ценности и нагласи на учителя за всеки, обаче, нещо такова. И колко силно той ще бъде в състояние да изразят себе си, отговорът зависи от ученика, вътрешно изпитва тази нагласа (емпатия, чувство на радост, и, може би, гняв, обида и т.н ..), изразяващо се в думите му, изражения на лицето, действия. Влияние, образователно и психологически правилно извършена, предоставят адекватна взаимодействие учител с ученици, група от деца, екип клас.

Реакцията може да бъде директно, незабавно, при директния контакт между субектите, или непряко, медиирано от предмети, действия, обмен на информация и други хора.

Днес е действителната студент ориентирано взаимодействие между учител и ученици, която включва признаването на детската личност е не толкова обект като обект на образованието, образование, партньор в сферата на образованието. Ученикът, ученикът - основната тема на образователна и възпитателния процес.

Целта на студентите, в педагогическо взаимодействие на учителя с ученика - да се създадат благоприятни условия за насърчаване на личното му развитие, формирането на неговите морални ориентири, в своята самоопределение.

Личностно израстване на детето (формирането на общата си култура, морал съзнание, самосъзнание и поведение, необходимостта от самостоятелно развитие) насърчава хуманистична ориентация на педагогическо взаимодействие. В ко-определящ фактор е позицията на учителя, идващи от интересите на развитието на детето: за информираност за разпознаване, за приемане на него като пълноправен партньор, му помага.

Най-ефективни за развитието на колективното и индивидуалното според учени и практици е съвместен взаимодействия, които се характеризират с познания, позовавайки се на позитивното в човек, доверие, доброта, справедливост, дейността на двете страни в диалога.

Особено голям образователен потенциал има диалогов взаимодействие. Той гарантира равенство между партньорите, се уважават взаимно, приемането на такъв партньор, то е, истински обмен на мнения, откритост, честност, липса на пристрастност.

Неприемливо репресия, безразличие (безразличие към друг), официална връзка. Основният път на преход към други, по-продуктивни видове взаимодействие - включването в съвместното колективно творческата дейност, създаване на условия за съвместни преживявания, приноса на всеки към общия резултат, създаването на условия отговорен зависимост.

Предизвикателството сега рязко нарасна - стъпка към по-високо ниво в организацията на учебния процес, от информация, като отидете на ученика в центъра, който в по-голяма степен, произвежда развитието и самостоятелно развитие, самоизтъкване, себереализация на отделния ученик. Разрешете го - средство за създаване на благоприятна среда, в която е възможно да се приложи, и преди всичко, добър психологически климат, приятелски отношения на доверие и сътрудничество отношения "на равни начала."