Лекция bezkonfliktnaya училищна среда

"Способността да общуват с хора - стока, а аз ще си платиш за това умение повече от всичко друго на света"

"Нищо не показва превъзходството на природата, като добро поведение в кавга, която не може да се избегне"

Конфликт (от латински. «Confluctus») означава сблъсък странични, мнения, сили.

В училище, детето прекарва по-голямата част от времето. Ето защо, конфликтите, които неизбежно възникват между юноши и учителите са много сериозни за него. Съвременните психолози казват, че почти всички видове училищни конфликти "са начело" момчета. По този начин, проблемът за лошо поведение в училище има 18,9% от момчетата и 11.3% момичета и отсъствията от работа и разтакаване характеристика на 19,8% от студентите и 15,7% от момичетата.

Много родители смятат, че самият ученик трябва да реши своите проблеми. Изпращане на децата си на училище, някои родители да въздишат с облекчение и могат да се отпуснат, защото сега споделят опасенията на лъва за образование ще падне върху плещите на учителите. Но не бива да се отпуснете. Много скоро момчетата се появяват нови предизвикателства, едно от които - на конфликтни училище, без която никой няма цена, никой ученик. И учениците от 1, 5 и 10 класове, те са неизбежни поради факта, че е налице процес на адаптация към новия етап на образование.

Педагогически конфликтите могат да бъдат разделени в три големи групи. Първата група се състои от конфликти, свързани с недостатъци в организацията на образование. Това се отнася за периода от четири конфликти, чрез които учениците в процеса на обучение в нашето училище.

Само на студента свикнали нова роля, учител в училището, тъй като конфликтът навлиза в нов период.

Ученикът отива в 5-ти клас. Вместо един учител, учениците започват да се учат от най-различни учители обект. И ако един учител в началното училище, като правило, бдят над децата си, учителите в тийнейджърския обикновено са по-строги и взискателни. Да, и да се адаптират към няколко учители може да бъде трудно. В допълнение, новите учебни предмети, по-сложна в сравнение с елементарни учебни предмети.

В началото на 9-ти клас, нов болезнен проблем. Трябва да решите къде да отида след 9 клас: да продължат обучението си в училище и как да изберете профил или да се запишат в някоя друга училище? По този начин, в продължение на много млади хора, на актове на 9-ти клас разполагат с които те са живели безгрижно детство и юношество бурен, но след това те трябва да започнем зряла възраст с всичките си грижи и проблеми.

Край на училище, за избор на професия, конкурсни изпити в гимназията, в началото на личния си живот. За съжаление, училището, осигуряване на основно образование, все още недостатъчно подготвя децата за влизане в зряла възраст, за да изпълни ролята на един служител, студент, съпруг, баща. Ето защо, този период е често ostrokonfliktny: неуспехи, повреди и проблеми.

Адаптация на децата в училище.

Каква е продължителността на адаптация? Според експерти, по-голямата част от децата - около 60-65%, лесно да свикне с новата среда и да се сприятелят. адаптирането им трае не повече от два месеца. Около 30% от децата се адаптират по-сложно. Това е така, защото те или не са свикнали с режима и да остане в отбора, или имате проблеми с усвояването на учебния план. Ето защо, пристрастяването може да отнеме до шест месеца. И накрая, 5-6% от студентите се наричат ​​"трудно", тъй като в противоречие, което не подлежи на изискванията на учителите, не асимилира програма конфликт с връстници.

Основните рискови фактори за лоша настройка, предвидени много преди да тръгнат на училище. Те диктуват семейното възпитание. Според експерти, най-голям риск:

1. безопасно, но giperopekaemye деца. "Idol семейство" се използва, за да получите всичко по поръчка, така че понякога ние не се вземат предвид желанията на другите. Но ако къщата и родители, баби и дядовци, той се подчинили и отстъпиха, екипът той среща силна съпротива, и не знае как да се държи.

2. Деца от един родител или проблемни семейства. Тук в конфликт - в норма, а детето е дете е насочена към тях.

3. Децата, които страдат от така наречената "родителски програмиране". Възрастните са постоянно диктуват целите си, че трябва да се постигне: да стане отличен ученик, може да получи златен медал и т.н. Детето е принуден да се съобразят с тези изисквания, така че се адаптира поведението си към очакванията на другите. В резултат на липсата на креативност и инициатива.

Във всеки от тези случаи, детето рискува да не бъде приета в екипа, не се вписват в обществото на връстниците си. Конфликтите не трябва да се страхуват, те са - неразделна част от живота ни. Тя е само важно да се помогне на човек да се ориентират и да действа в съответствие със ситуацията.

Така че, ние се е убедил, че училищния живот е пълен с педагогически конфликти. Най-често сред студентите са лидерски конфликти, често противоречиви група от момчета и момичета, и т.н. Ето защо, всеки трябва да е наясно с психологически характер на конфликта, неговата структура, динамика и ефективни методи за решаване.

Причините за възникването и развитието на училищните конфликти.

Причините за това са твърде много.

1. Липса на единство исканията на учителите. Един изисква една, а другият - от друга страна, на трето - по принцип не изисква нищо. В такава атмосфера на противоречиви твърдения детето се губи. Той не разбира защо е необходимо да се извърши едно от учителя, а не непременно - в другата. Защо е необходимо да има един в класната стая са винаги се събуди, когато един учител, а другият - не е задължително един трябва да се отговори, не забравяйте да отидете на борда, а другият може да бъде място, където дори мързелуването на бюрото си. Ясно е, че конфликтът ще бъде повече възможности в по-строг учител, ако той е в малцинство в техните искания. Той се превръща в очите на студентите "са упорит", "укорява", което е повече от всеки друг трябва. Не се създаде един от най-основните изисквания на системата, ние неизбежно изпадна училище в конфликтни ситуации. Конфликтите са неизбежни в този случай.

2. Твърде много изисквания. Те буквално падна на ученика, той не може да ги изпълнява, като резултат - нарушава тези изисквания, продиктувани поведение. Друг негативен аспект на голям брой от изискванията е, че те бъркат учителят себе си, които ги използват спорадично. Тя дразни бебето. Какво е това: можете да не днес, но вчера беше възможно. Вчера не поиска, но днес търсенето

4. учител учител или клас пренебрегват и игнорират морални и делови качества на ученика. Виждайки това, студентът започва просто "шум", изразявайки недоволството си или се опитват това най-малко обръщат внимание на преподавателя.

5. клас ученикът за оценка несъответствие и учителя. В очите на учителя, той изглежда като побойник и грубиян, в предната част на класа - благородния бандит, честен и откровен.

6. Невъзможност да приеме учители за това, което е, с неговите слабости и отрицателни черти също е причина за конфликти.

7. неспособността на учителя да се поставите на ученика да погледнете себе си през неговите очи, за да усетиш това, което той мисли, че ученикът, и да се насладите на състоянието на студента.

Ролята на семейството в училищни конфликти.

Родителите трябва да са привърженици на децата си, и в никакъв случай не прокурори. Това не означава, че те трябва да оправдаят всяко дело, похвала за нарушение, виновни учителите. Но във всеки случай детето трябва да знае, че няма да се отвърна от него. В опит да избягат от конфликта, някои деца просто се прехвърлят към друг клас или училище. Но превода - не най-добрата мярка. Трябва да разбера какво е причинило на конфликта, както и за разработване на нови поведение тактика. В противен случай, една и съща ситуация може да се повтори за неопределено време.

Конфликтът не могат да бъдат отстранени с помощта на магическа пръчка. Особено децата конфликт, тъй като тя се основава главно на емоциите, които детство при децата са много силни: те избутат гласът на разума. Емоциите дават инсталирането на определен тип отношения, и е трудно да се справят с. Конфликтът може да бъде възстановен от противника, за да докаже, че неговият опонент - достоен човек, че има големи предимства, че е трудно, тъй като той преминава през повече от инцидента. Понякога това е външен споразумение с вътрешна "Нищо няма да оцелее, не само, че все още оцелява." Разбирането на това, което другите страда, в този случай не може да доведе до чувство на състрадание към него, и чувство на удовлетворение.

Ако Вашето училище конфликтите вече са стандарт, това не е необходимо за лечение на психологията и режима и дисциплината. "Училище без дисциплина, че мелницата без вода" - отбелязва големия чешки педагог Ya.A.Komensky. На първо е необходимо да се предизвика масово унищожение, "демокрация", в норма. Ние никога няма да бъде свободен от конфликти между ученици, между ученици и учители, ако не се научим да живеем без конфликти в училищната среда.

На първо място, ние трябва да започне със себе си. Когато е възможно превенция, включително психологическа: ние трябва да се научим да слушаме другите, за да видиш себе си през очите на друг, за да могат да се чувстват за някой друг, за да може да се реши без проблеми конфликтни стигне до консенсус, за да може да се спори правилно.