Лекция 2 отклоняващо се поведение на индивиди, като социално-педагогически проблем характеристика
проблем
1. Характеристики на понятието "девиантно поведение", основните
2. Отклоняващи поведение ювенилен Метод нарушение
3. отклонение Concept.
4. Теории за отклонение.
1. Характеристики на понятието "девиантно поведение", основните
Нормативна система на обществото не са замразени, всички данни. Себе си променят правилата променя Xia отношение към тях. Отклонение от нормата като Este-правителствени, както и да ги следва. Пълното приемане на стандартите ви-ярост в съответствие, отклонение от нормата - в различни форми-ТА отклонение, девиантно поведение. По всяко време, обществото се опитва да подтиска нежеланите форми на поведение четири lovecheskogo. Sharp отклонения от средната стойност, както и в положителен. и да негативната страна на социалната стабилност застрашени нарушение, което през цялото време е на стойност повече от всичко друго.
Социолозите наричат девиантно поведение девиантно. Това означава, действия или действия, които не съответстват на писмени или неписани правила.
В тесен смисъл девиантно подкопаване-zumevayutsya такива варианти, които не водят до наказателни санкции. С други думи, те не са анти-развит. Събирането на незаконни действия или престъпления, получена по социология специално име - престъпно (буквално - криминално) поведение. И двете znĂ-cheniya - широк и тесен - същият се използва в социологията.
В процеса на социализация на възможно най-отклонения neniya, разпадането на индивида. Тези явления се наричат Xia девиантно (отклонение) поведение и хора съвместно torye следваме това поведение се наричат deviantam.
За да се отклонява от приетите норми на поведение, са, както следва :. Престъпления, пиянство, наркомания, просто tutsiya, самоубийство, пристрастяване към хазарта, бу-rokratiya и т.н. Това е политика, да се оттегли от обществото, от решаването на проблемите на живота, за да се преодолее състоянието на несигурност и безпокойство
Основи и причините за отклонението
В нормално развиващо се общество 10-12% от NACE-среда отчитат отрицателен отклонение и също на положителното. Останалата част - малко повече от 70% от населението е без отклонения в поведението.
Група отклонения се считат за колективно поведение на членовете на девиантно групата и интересува отношението към собственото си субкултура. Тийнейджъри от трудни семейства са "сутерена начин на живот", кото-нето, осъден нормативен господстващо морал на-общество. Младите хора имат свои собствени правила, норми и културни комплекси на. В този случай ние се занимаваме с група заминаване, господството на собствената си "мазето" на културата, на кръстовището на снимачната площадка на субкултури, въведени от индивидуални отклонения.
Социолозите се опитват да обяснят източниците и причините за девиантно поведение. Някои вярват, че хората predras скроени определен стил на поведение в тяхната био-логичен характер, както и че "престъпна типа" е в резултат на агресия и деградация. Други обвързването разтваря отклоняващо поведение с функция на структурата на тялото, неговите пол хромозомни аномалии. Трети - да намерят описанието на отклонението, което оправдава своята "изродено", "деменция", "Психо", т.е. нейните "умствени дефектни" предопределени отклонения. Има културни обяснения отклонение, изградена въз основа на признаването на "конфликта между нормите на културата," стигмата (етикетиране).
Съществуването в реалния свят на голям брой про-tivorechaschih всеки други нормативни документи и несигурността на мониторинг за социално ЛИЗАЦИЯ генерира проблеми на възможно избора на линия на индивидуалното поведение, което води до явление, наречено Емил Дюркем "аномия на обществото" (състояние на без правила), в който човек не прави сигурен-ност и надеждност при избора на линията на поведение нормативен-ТА.
Според Ерих Фром, човекът, в тази ситуация, загуба на чувство за лоялност и принадлежност към обществото, идентичен-STI с групата и със себе си, губи необходимостта от създаване на връзки, се чувства чувство за самота и отчуждение, изолацията от икономиката, политически и морални норми.
• съответствието - се казва в поведението, съответстваща на представите-културни цели и средствата за постигането им;
• обредност като поведение фокусира точно обратното, на отрицанието на целите, но направи традиционно одобрен от обществото средствата за тяхното постигане; това обикновено се изразява в намаляване на претенциите и често vstre-chaetsya представители по-ниска от средната класа; тя може да бъде източник на девиантно поведение, по-например, бюрокрацията, абсолютизира формални процедури;
• бунт - означава отчуждение от основните цели, стандарти и развитието на нови цели и средства за тяхното дос tizheniya.
Личните качества и свойства допринасят възвишен-sheniyu човек, укрепване на положителния отклонение. Например, куража и смелостта на войника да отвори пътя за успех, признание, но те не са толкова важни за един художник или поет. Отвореност, твърдост на характера в трудни ситуации нужда политици и бизнесмени, но нямам особен смисъл в творчески начини за писател, XY-dozhnikov или учен.
Съществува мнение, че Наполеон е имал висока мотивация за постигане на успех и власт над хората в резултат на самотата. с опит в детството. Непрекъснато привлекателност на външни данни и липсата на внимание и оценка от други хора като дете се превръща в основа за sverhmotivatsii Ричард III. Николо Паганини след Janno иска признаване и слава в резултат на тестван-му в детството си от бедност и незаслужени обиди от страна на родители и връстници. Известно е, че агресията в четири Lovek често проявява поради supermaximum родители. По този начин, безпомощност, изолация, СЗО, изкривяването или враждебност понякога помага да се намери начин да се индивидуалните усилия за лични постижения.
2. поведенчески отклонения на непълнолетни като нарушение
AR Ratinov, който развива теорията за самоличността на нарушителя, се подчертава, че на нарушителя, на първо място, известно изкривяване характеристика на ценностната система на регулиране на представителства, изразени във връзка с погрешно или неправилно тълкуване на съществуващите норми на морал и право, което води до извършването на престъпление, Той служи като защитен механизъм на самооправдание.
LI Auvyaert, изследване правната социализация проблем на несъвършена-noletnih, отбелязва, че в процеса на изучаване на правилата на правото се състои от четири аспекта:
1. Повишаване на стандартите и разбиране за тяхното съдържание.
2. определяне на поведението на нормата.
3. В желанието си да следват в норма.
4. Възможността за прилагане на нормата.
Така че, Г. М. Minkovsky разграничава четири типа непълнолетни правонарушители, в зависимост от степента на тежест на наказателното съдържание.
1. Непълнолетните с престъпна ориентирани (10 - 15%). Те се характеризират с примитивни, ниско разположените нужди, агресия, жестокост, склонност към един празен игра, хазарт, криминално фолклор. Те са настоятелни, активни в престъпление, често действат като организатори.
3. Летливи лична ориентация (25 - 30%), конкуренцията е положителни и отрицателни свойства. Престъпления се извършват, преди всичко, на престижни основание или в резултат на имитация. Тези тийнейджъри са изразили разкаяние за престъпленията си.
4. положителна посока. Тийнейджъри извършили престъпления като катастрофа, в резултат на така наречената "мотивацията на детето" - замаяност или погрешна преценка на действията и ефекти (25 -30%).
Мерки за неутрализиране на последиците от непряк desotsializiruyuschih трябва да бъде преди всичко психологически и педагогически характер и да бъдат насочени към създаването на образователна среда в контекста на училище, семейство и извънкласна среда. На свой ред. такива мерки се извършват генерални агенции за ранна превенция (училища, извънучилищни грижи за децата, възстановителен център, психологически консултации и т.н.).
Този подход за лечение на ранна превенция прави възможно да се намерят решения на наболели проблеми на образователни и превантивни дейности - проблемът за диференциране на сфери на влияние като цяло и специални органи за ранна превенция. В този случай, критерият за такава диференциация може да бъде естеството на desotsializiruyuschih влияние, упражнявано от вътрешния кръг на незначително. Ако усилията на специалните органи на ранна превенция (проверка на Комисията за непълнолетни), следва да бъдат насочени към неутрализиране desotsializiruyuschih директни влияния, общите органи за превенция - за да предотврати негативното влияние на косвените desotsializiruyuschih влияния.
3. отклонение Concept
В същото време в произведенията на видни психолози LS Виготски и PP Blonsky и техните приемници положиха основите на психологията, която позволява да се разбере особеностите на психологическото развитие на децата и юношите в различни етапи, включително и на кризисни периоди на развитие.
Проблеми на педагогическа занемареност на учениците изучават специална лаборатория в Академията на педагогическите науки, начело с MA Alemaskinym по-късно - лаборатория под надзора на поправителен педагогика GF кумарин; по този въпрос се работи активно индивидуално Университетска катедра по педагогика и психология: Коломна - под ръководството на IP Bashkatova в Perm - AS Novoselova, в Воронеж - АКО Myagkova.
Изключителна заслуга в Беларус за проучване на психологически и психиатрични аспекти на девиантното поведение принадлежи Kondrashenko VT
Поведенчески разстройства, отклонение си от приетите норми се намират сред младите хора доста често. Герой на поведенчески разстройства могат да бъдат доста разнообразни. Най-често те се изразяват в незаконни дейности игнорирайки съществуващите изисквания и процедурите, пиянства, сексуална отклонението, бездомността, склонност към самоубийство.
В този случай, когато възниква въпросът: са поведенчески признаци на психично заболяване или психологическа характеристика на пубертета, образованието на дефект практически здрав човек. За да отговорим на този въпрос еднозначно е доста трудно.
Основната трудност на проблема се крие във факта, че тя стои в пресечната точка на много науки: социология, психиатрия, психология, педагогика, философия, право, всяка от които има свой собствен подход към изследване на този, неговата терминология.
Blonskii смята, че от обективна гледна точка, трудно ученик на - такива, във връзка с която работят учителите е непродуктивен.
Тази позиция е конкретизирана AS Макаренко, който е сред основните характеристики на образованието на учениците дължи съпротива, избягване конвенционални образователни ефекти, повече или по-малко реакция срещу тях.
AE Лико за престъпно поведение носи широка гама от антисоциално поведение и незаконни дейности, включително и кръшкане, дребни кражби, тормоз, кражба на превозни средства и т.н.
В този случай, от гледна точка на девиантно поведение и престъпно поведение не се вижда голяма разлика.
Друга гледна точка се споделя от VV Ковальов, който вярва, че идентифицирането на девиантно и престъпно поведение води до смесване между наказателни и ненаказателни действия, които могат да усложнят решение и следователски и възпитателни и образователни въпроси.
АА Александров поведенчески разделя на три групи: 1) поради реактивни (издънки, самоубийство); 2) поради ниската морално и етично нивото на индивида (употребата на наркотици, алкохолизъм, престъпността); 3) поради наклона патология (Sadism т.н.). Освен това, поведенчески разстройства, причинени от първата група, главно травматична ситуация, а вторият - на грешното възпитание, трети - биологични фактори.
ФОРМИ НА НАРУШЕНИЯ НА ПОВЕДЕНИЕ И СРОКОВЕ НА ПРЕЗЕНТАЦИЯ