Кратък обзор урок за познаване на света - растението е жив организъм - първични класове, уроци

Ми се усмихне, гостите

И седна на места!

- Приканвам всеки един от друг вълнуващ урок. Не забравяйте да вземете със скоростта на мисълта, изобретателност, остроумие и интелигентност.

- И да започне урока с подгряващо оферта.

"Диша и расте, но не знам как да стане" (растителен)

- Какво е растение?
Растения - това е тялото на природата. На Земята има голямо разнообразие на растения във външния вид, височина и възраст.

- През изминалата година, знаете ли, че растенията са разделени в три групи, как те се различават, каква е разликата между широколистни и иглолистни дървета.

- Нека това знание е отразено в клъстера.

- Намиране на работа в пликове №1. Тези въпроси ще ви помогнат в подготовката на клъстера.

- Преди да се противопостави. Кажи ми, какво ги обединява?

- Вярно е, че е тялото на природата.

Точно така. Това е начин на живот и неживата природа.

- А боб семена жив?

- Нека се опитаме да докажем, че растението (и дори семето на едно растение) на живия организъм.

- Какви са признаците на живия организъм, нали знаеш? (Расте, диша, яде, умножава, разработва).

- Обмислете внимателно какво се крие на табелката. Какво е това? Какво се е случило с него?

- Да предположим, че същите ще нарасне от тези семена?

- Проверете вашите предположения. Приложение 3

Заключение: семена - това растение ембрион. В него има всички органи на растенията корен, стъбло, листа, цветя бъдеще. Така че сме доказали, че растението расте и се развива.

- Нека си припомним, органите на цъфтящи растения и тяхната работа.

- Махни от №2 пликовете задачата.

1. Каква е ролята в живота на растенията органи?

2. Какви условия са необходими за живота на растенията?

- Ние ядем растения и продукти, произведени от растения. И какво се хранят самите растения?

- Оказва се, че растенията се подготвят храна себе си. Нека да докажат това.

- Ние дойда с теб до виртуалната лаборатория. 1,2,3 групи ще видите фрагменти от опит, без звук.

- Група 4 са експерти. Трябва да помислите за критерии за оценка на групи за изпълнение.

(реч, групи и тяхната оценка)

Заключение: Растението се храни. Има корен хранене, и въздушни сили.

- бяха проведени експерименти. Имаме две плавателни съдове с капаци. Един оставено празно, а другата сложи семената на боб (или грах и т.н.) и изля малко вода до тях. Затворен капака плътно. Ние събрахме на съдовете на тъмно място в продължение на 3 дни.

- И сега запали факла / мача (само с възрастните!). Пропуснете факела на първия кораб. Светлини? Да, тя изгаря. Това означава, че на кораба е напълно празен. Има един .... Вярно въздух, а именно кислород. Изгарянето се извършва само в присъствието на кислород.

- Сега вдигна факлата на втория кораб. Светлини? Не! Защо? Не кислород? И къде е той? Семена дишат кислород като всички живи същества! И кислород в съда ляво!

Заключение: Растенията могат да дишат!

- P. 46, внимателно прочетете статията и в групи, определя какви доказателства не успяхме?

(Да разгледаме лук клетки под микроскоп)

Заключение: живите организми се състоят от клетки, те съдържат всички вещества, необходими за живите организми.

Общото заключение на клъстера: Всъщност, растението е жив организъм. Тя расте, развива се, яде, диша, е съставена от клетки.

- Сега dorisuem носа:

! - ако са добре разбрани тема
? - ако не са добре разбрани и темата имате въпроси.

- Сега dorisuem устата:

урок хареса и Доволни ли сте от работата си,

Аз не съм много доволен от работата си.

Мотивация на образователна дейност.