Кратък обзор урок на тема - защо дъгата цветна първични класове, уроци

Защо е оцветен дъга?

Активността: да формират единна реч, памет, доброволно внимание, вербална, способността пространствена визуализация.

Образование: формиране на първоначален разбиране на светлина и цвят; въвеждане на децата към цветовете на дъгата, тяхната последователност; да обяснят природните явления.

-генерира оригинални идеи за цвят;

- въвеждане на децата към цветовете на дъгата, тяхната последователност;

- предостави изследователски опит и обяснения на природни явления.

- развива творческото мислене, любопитство и интерес на учениците към природните явления.

- развият умения за общуване,

- научим децата да наблюдават и да обърнете внимание на красотата около нас

Относно: (сумата на развитие и ниво на компетентност): да се научат да определят как да се образува дъга, наречена цветовете на дъгата на своите наблюдения и изготвянето урок, не забравяйте, последователността на цветове на дъгата, използвайки мнемоничен рецепция, показва последователност от цветове на дъгата с цветни ленти, за да намерите отговори на въпроси използване на учебника, неговият опит и информация, получена в класната стая за извършване на отделните задачи, работа по двойки, за да обработва информацията: да се направят изводи в резултат на съвместното stnoy работа на целия клас, да извършва взаимен тестване.

Регулаторен ACU. Разберете урок учебния задача и да се потърси vypolnit.Sovmestno си с учителя да се открият и да формулира проблем с обучението. Спекулира за причините на дъгата.

комуникация ECU. За да е ясно позицията си на друго, за да мислите си в устна и писмена реч, като се има предвид тяхната образователна и живот реч situatsiy.Uchitsya уважаваме позицията на друг, опитвайки се dogovarivatsya.Soblyudat елементарни норми на речта етикет

Природните явления: слънце, дъжд, дъгата.

Литературно четене технология

Легенда: A.A.Pleshakov свят около нас. 1 клас. Учебник за образователни институции. 2h. а. 40, 41, A.A.Pleshakov свят около нас. Степен 1: Работна № 2, стр.26, 27

Допълнителна. ИКТ (представяне на урока), приложение за електронна поща

Форма на обучителна дейност (FOUD)

Обяснителен и илюстративни; частично търсене метод, проблемът; индивид, отпред, група, работа по двойки.

I. Мотивацията за учебни дейности

актуализиране на изискванията от страна на дейността на учебния процес;

създаване на условия за появата на вградено импулсно учениците трябва за обучителни дейности; създаването на положителен емоционален фон

Проверка на готовността на урока, децата се държат за ръка.

Мотивиране на учениците към образователната дейност

проверка на готовността на урока; съсредоточи; настроение за успешна работа

Камбаната е с обаждане

Как можем да започнем урока?

-Седим на урок -

Shumim не и не крещи,

Ръчно леко повдигнете,

Ако те попитам, ние отговаряме.

-Ние имаме добър, приятелски клас?

- Да! И всичко това ще се обърнат към нас!

Студентите ръкопляскат съсед в дланта, които желаят взаимно късмет в класната стая.

Получаване на работното място

II. Актуализацията на знания.

С помощта на техниката "светъл лъч" (стихотворение), той създава ситуация, за да видите какви знания непознаване на студентите за природния феномен - дъгата.

В последния урок, който изучава звуците тема.

-Виж, какво е този звук?

(Cricket, шум от вятър, дъжд).

- Една мравка Voprosik дойде под проливен дъжд и се скрил под листо. И когато дъждът е почти свърши, слънцето се показа. Happy Ant се огледа и изведнъж небето видя чудото ...

Какъв прекрасен красота!
боядисани врати
Яви на пътя.
Те или влиза или влиза?

- Какво се появява в небето? (Точно така. Rainbow.)

(На дъската учителят в хода на историята се появи на снимки: Ant, дъжд, слънце, дъга.)

Съобщението, наблюдение, разговор, слушане.

Постановка проблематичен въпрос:

-Какво мислите за тема ще работим днес? (Дъга)

- Децата, които на които сте видели на дъгата?

- Какво настроение бяхте, когато те видях на дъгата?

Летен дъжд е преминал през нощта,

И дъждът се излива върху земята.

- Колко цветове в дъгата? (Седем)

- Както поетът нарича дъга в поемата?

- Да, момчета, днес ще говорим за дъгата.

- Много пъти сме виждали дъга, но не знаят защо е колоритен

И ще има да се намери?

Тема: Защо е оцветен дъга?

-Слово ни помага да се научат.

Цел: Да се научите защо дъга оцветен.

-Научете как да се изброят цветове на дъгата в правилната последователност.

-Ние ще работим заедно. хармонично, а след почивката ще се чака изненада.

- Момчета, когато дъгата се появява в небето? (Когато слънцето грее и дъжда).

-Имаме проблем, ние не знаем защо дъга цветни

Проблемен въпрос. Защо е оцветен дъга?

IV. Откриването на нови знания за решение на проблема ситуация

- Cartoon Виж, да предприеме пътуване с неговите герои

и да намерят отговор на въпроса "Защо е дъгата цветна?"

- Направете всичко, разбери думите?

- Да, трудно бяха думите, но бихте могли да намерите отговор на този въпрос?

-На тази есен в небето на слънчевите лъчи?

(На дъжд капчица)

-Какво се случва с слънчевата светлина?

(Разпада на многоцветни лъчи).

-Това по този начин? (Дъга).

-Кой е основният "художник" в природата? (Неделя)

Вървяхме през поляната

И малко почивка.

Изправете се, поемете дълбоко дъх,

Ръка за ръка напред,

Чудесата в нашия свят:

Steel джуджета деца

И тогава всичко стоеше заедно,

ние сме станали гиганти.

Clap в унисон, ние подпечата краката си!

Ами вървяхме

И изобщо не уморен!

Работата по стр.41 на учебник

Четене обяснение Wise костенурки.

- Вижте снимката на стр.41

- Какво костенурката и Мравката? (Излива)

- Какво мислиш, че те искат? (Дъга)

- Може би те ще получат дъга?

-Защо? (Слънчевите лъчи преминават през водни капки и да получите дъга.)

- Къде другаде може да гледате малко "Дъга" в живота около вас? (Спрей фонтан, мехурчета, искри сняг блестят на слънцето на студен ден)

- Кой знае от какво е цветовете на дъгата? (поговорки на деца)

- Дъгата 7 цветове и всички от тях са винаги в същия ред.

- Момчета, аз все още имат един въпрос към вас:

"Как да се помни реда на цветовете и много бързо?"

- Да си спомним с цветовете на дъгата, хората са дошли с една фраза - намек:

"Всеки ловец иска да знае къде седи Фазан".

- На първите букви на думите и запомнени цветове.

(Постепенно се появи на дъската - цветни думи)

Повторение и запаметяване на фразата.

Отговорете на въпросите на учителя.

Направят изводи. Практическа работа.

Работа в тетрадка с. 27, №2

- Какво трябва да направя, прочетете работа.

(Rainbow мъниста красят мъже)

Украсете топки, както и на върха на дъската.

Избор на обосновка на проекта.

- За да се определи по реда на цветовете в дъгата, аз предлагам да се създаде забавно дъгата.

б) Изборът на материали и инструменти.

- Нека да мислим за това, което ние можем да дъга? (Молив, глина, акварелна, цветна хартия).

- годен за нас днес?

в) планиране на проекта.

- Работата ще бъде в групи. Всяка група картина.

(Град Kartinki-, прерия, река)

Създайте своя собствена дъга. Колко дъги ще бъде на ваше дъга? (7)

Meadow построен от някого.
той се опита да овладее,
Той взе боите за порти
Не един, не два, а не три -
Седем, което виждате.
Като врата да се обадя тези? (Дъга).

- Можеш ли да ги боя? (Да.)

ж) Lab.

(Деца проектират собствените си дъга от цветни хартиени ленти.)

- Кой ще получите реална дъгата? (Неговите дъгата деца висят на дъската)

1 брой - брой 3

2 ред - номер 1

Номер 2 - 3 серии

Груповата работа

Fizminutka око

Думата "дъга", като думата "радост". И всъщност, радост е, когато изведнъж има изненадващо красива дъга в небето. "Paradise дъга", наречен го в старите дни, и смята, че носи късмет. Оттогава и име - дъга.

VIII. Отражение учебни дейности в класната стая

Всеки студент - лента от хартия с кръгове (мъниста).

Учителят задава въпроси, учениците задоволяване на собствената

"Да - не";

Отговорът е "да" - кръг боядисани в зелен цвят;

Отговорът е "не" - кръг е оцветена в червено.

Въпрос 1. 7 цветове на дъгата?

Въпрос 2. Всички цветове са подредени в определен ред?

Въпрос 3. В дъгата има кафяв?

Въпрос 4. Строителите на дъгата - слънцето и дъжда?

Проверка на клавиш на дъската.

- Горе ръцете, които не е направил грешка.

-Кой има 1-2 грешки.

- Спомняте ли си какво имахме темата на урока?

Разберете защо дъга цветни?

- Как и кога се появява дъгата?

-Къде можете да използвате знанията и уменията, получени в клас днес?

-(класове на труда, изобразително изкуство.)

В средното литературата или в интернет, с помощта на възрастните, да намерите повече информация за дъгата.

Тема: Светът около нас

-генерира оригинални идеи за цвят;

- въвеждане на децата към цветовете на дъгата, тяхната последователност;

- предостави изследователски опит и обяснения на природни явления.

- развива творческото мислене, любопитство и интерес на учениците към природните явления.

- развият умения за общуване,

- научим децата да наблюдават и да обърнете внимание на красотата около нас

Относно: (сумата на развитие и ниво на компетентност): да се научи да се определи как се формира дъга, наречена цветовете на дъгата на своите наблюдения и изготвянето урок, не забравяйте, последователността на цветове на дъгата, използвайки мнемоничен рецепция, показва последователност от цветове на дъгата с цветни ленти. намерите отговори на въпроси с помощта на учебника, неговият опит и информация, получена в класната стая за извършване на отделните задачи, работа по двойки, за да обработва информацията: да се направят изводи в резултат на съвместната работа на целия клас, да извършва взаимен тестване.

Регулаторен ACU. Разберете урок учебния задача и да се стреми да изпълни своята .Sovmestno с учителя да се открият и да формулира проблем с обучението. Спекулира за причините на дъгата.

комуникация ECU. За да е ясно позицията си на друго, за да мислите си в устна и писмена реч, като се вземат предвид техните образователни и ситуации от живота на речта .Uchitsya уважаваме позицията на другия, за да се опита да преговаря .Soblyudat елементарни норми на речта етикет

Работата по стр.41 на учебник

Четене обяснение Wise костенурки.

- Вижте снимката на стр.41

- Какво костенурката и Мравката? (Излива)

- Какво мислиш, че те искат? (Дъга)

- Може би те ще получат дъга?

-Защо? (Слънчевите лъчи преминават през водни капки и да получите дъга.)

- Кой знае от какво е цветовете на дъгата? (поговорки на деца)

- Дъгата 7 цветове и всички от тях са винаги в същия ред.

- Момчета, аз все още имат един въпрос към вас:

"Как да се помни реда на цветовете и много бързо?"

- Да си спомним с цветовете на дъгата, хората са дошли с една фраза - намек:

"Всеки ловец иска да знае къде седи Фазан".

- На първите букви на думите и запомнени цветове.

(Постепенно се появи на дъската - цветни думи)

Повторение и запаметяване на фразата.

ACU обучение: За да можете да намерите отговори на въпросите в текстови, графични; конвертиране на информация от една форма в друга: да компенсирате отговори на въпроси.

комуникация ECU: За да бъде в състояние да изпълни своите мисли устно и писмено, да слушат и да се разбере речта на другите.

Регулаторен ECU: За да бъде в състояние да действа по специален учител ръководен действие.

Лично ECU: За да се развият умения за съвместна работа с колеги, за да се образува съзнателен мотивация за заданието.

За да може да извърши независимо образователни задачи.

Fizminutka око

Регулаторен ACU: преминете през контрола на техните действия, като се фокусира върху показващо движенията на учителя, а след това независимо оцени точността на изпълнението на действията на равнището на адекватна ретроспективна оценка.

VIII. Отражение учебни дейности в класната стая

организира размисъл и самооценка на студентите собствени учебни дейности

Оценяване на действията им в класната стая.

Организира дейности по обучение самочувствие

Всеки студент - лента от хартия с кръгове (мъниста).

Учителят задава въпроси, учениците задоволяване на собствената

Отговорът е "да" - кръг боядисани в зелен цвят;

Отговорът е "не" - кръг е оцветена в червено.

Въпрос 1. 7 цветове на дъгата?

Въпрос 2. Всички цветове са подредени в определен ред?

Въпрос 3. В дъгата има кафяв?

Въпрос 4. Строителите на дъгата - слънцето и дъжда?

Проверка на клавиш на дъската.

- Горе ръцете, които не е направил грешка.

-Кой има 1-2 грешки.

За да бъде в състояние да изпълни своите мисли устно.

Регулаторен ECU: За да бъде в състояние да направи оценка на правилното прилагане на действията на равнището на адекватна ретроспективна оценка.

ACU личност: способност за самооценка на базата на критерия за успех на образователна дейност

ACU живот: За да бъде в състояние да структурира

най-ефективните начини за решаване на задачата, както и да имат възможност да се изгради съзнателно произволно отчети.