Консултация на igroterapiya като метод на психо-педагогически корекция

Надписи на слайдове:

Igroterapiya като метод на психо-педагогически корекция. Целите на играта терапия. Историята на формирането на основните направления на играта терапия произведени Safiullin LR

Характерна особеност на играта - неговата двойственост. присъща и драма, елементи от които се съхраняват във всеки колективен игра: 1. Играчът извършва действителната работа, изпълнението на който изисква действие, свързано с решаването на много специфични, често необичайни проблеми; 2. Редица аспекти на тази дейност е условно, което позволява да се отвлече вниманието от реалната ситуация със своите отговорности и множество съпътстващи обстоятелства.

Основни видове и форми igroterapiya Ако критерият представи теоретичен подход, можем да разграничават видовете: -1.igroterapiyu в психоанализата; Използването на игри в поправителен практика е исторически свързана с теоретичната традицията на психоанализата. Старт на играта е било инициирано лечение в 20-те години на нашия век в работата на М. Клайн (1922), А. Фройд (1921), Н. Hug-Hellmuth (1926)

- 2. igroterapiya. клиентски ориентиран терапевти развитие на идеи в тази област учи и разширява Роджърс и Б. Ekslayn. Целта на тази терапия - да не се променят или да променят детето, а не да го науча някои специални поведенчески умения, и да му даде шанс да бъдат себе си. Game терапевт не се опитва да отгледа дете, и всеки създава оптимални условия за растеж и развитие.

3 Играй терапия действал в основна тенденция в развитието на играта терапия се появява през 30-те години с появата на работата на Д. Леви (1938), в който идеята за отреагиране терапия развита. структуриран игра терапия за деца, които са имали някакъв травматично събитие. Д. Леви подход си предимно върху убеждението, че играта предоставя на децата възможност да действа навън. При този подход igroterapevt пресъздава една среда, която е специално подбран играчки помагат на детето да се възстанови от опита, който му създава тревожност реакция.

4.- Играйте терапия изграждането на взаимоотношения О. ранг (1936), се пренасочва вниманието към изследват историята на живота на детето и неговото подсъзнание върху развитието на отношенията ", терапевтът - клиент" система постави на фокус, което се случва "тук и сега", в офиса терапевт. В играта на терапия се фокусира върху връзката на лечебната сила на емоционалната връзка между терапевта и клиента.

- 5. igroterapiya във вътрешното психологическа практика за използването на самата игра, за да се психо разгледани от много местни изследователи практикуващите Л. Абрахамян (1986), А. Варга (1989), И. изгодно (1984), А. Захаров (1986-1988 г.) Spivakovskaya А. (1988) и др. целите на корекцията, според Б. Г. Karvasarskogo и А. И. Zaharova, е прехвърлянето на негативните емоции и качества на детето в образа на играта. Деца даряват героите на собствените си негативни емоции, личностни черти, се прехвърлят към куклата своите недостатъци, които ги носят неприятности

функции за възрастни в играта се отличават: nondirective (индиректно) igroterapiya всевиждащото линия за свободна игра като дете себеизразяване, политика igroterapiya (посока) възрастен централна фигура в играта. Той поема функциите на организатора на играта

Според структурата се използва в igroterapiya материала: - igroterapiya неструктурирана материала: - igroterapiya със структурираните картини.

Психолог Функции 1. създаване на атмосфера на приемане на детето. 2. Емоционално съпричастност дете. 3. Отражение и вербализиране чувствата и емоциите си по възможно най-точна и лесна за разбиране форма дете. 4. Осигуряване на по време на сесии за игри осигурени актуализиране опит чувствата на детето да постигнат самоуважение и самочувствие.

1. Принципи за комуникация igroterapiya дете безусловно приемане на неговите (приятелски равни отношения с дете, осиновяване на дете, тъй като той или тя има дете - майстор на ситуацията, тя определя мястото, темата на игрални сесии, на негова страна селекцията на инициатива и вземане на решения). 2. не са директивата в управлението на поправителен процес: igroterapevta отхвърляне на опитите да се ускори или забави геймплея; Минималният брой на ограничения и лимити, наложени от igroterapevtom на игра (вписан само онези ограничения, които свързват играта с реалния живот). 3. Създаване на процес фокус коректив на чувствата и преживяванията на детето: да отвори вербално изразяване на чувствата на детето; опитам в най-кратки срокове, за да се разбере чувствата на детето и да се превърне изследванията си на себе си; стане за детето един вид огледало, в което той може да се види.

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

Стандартизирани наблюдение, като метод на психологическо - педагогическа оценка на представянето.

Виждайки като основен метод в pedagoga- на психолог има един недостатък на сложност сеч. Особено много усилия трябва да направи, за да се отрази на резултатите от наблюдението.

Приказка - като метод за психо-педагогическа корекция на развитието на детето с речеви увреждания

Този материал съдържа произведения skazoterapii опит приложение за работа с деца с увреждания. Докладът и презентацията бяха представени на междурегионално научно-практическа конференция "Психо.

Igroterapiya - като метод за адаптация на децата от предучилищна възраст в условията на предучилищна възраст

Процесът на преход от едно семейство в предучилищна институции е много трудно за едно дете. Детето се адаптира към съвсем различни условия, отколкото в семейството. Преди образува имунен.

Терапия с музика като корекция психо-образователна.

Музика терапия като средство за психологическа и педагогическа корекция. Отворете събитието от серията рехабилитационна обучение по музикотерапия.

Съвети за учители на тема "Концепцията и основни направления на играта терапия"

В момента се идентифицират няколко области на играта терапия. Игра - това е самоусъвършенстване, като се стреми да се превърне в най-добрия. За да се разбере на децата да ги подход, ние трябва да погледнем на детето с него.

Приказка - интегративен дейност, в която един въображаем ситуация на действие, свързано с недвижими комуникация, насочена към активност, независимост, творчество, настройка дете поддържащата.

Дидактически принципи на дейността като необходимо метод за психо-педагогически условия на организацията на учебния процес в модерна детска градина

Семинар на дидактическите принципи на дейността на метода е предназначен за учители от предучилищна възраст образователни институции.