Концепцията на преподавателския състав, социалната и психологическа структура на преподавателския състав

Екип - стабилен във времето на организационната група на взаимодействие на хората със специални проверки, събраните цели на съвместни дейности в обществена полза и сложната динамика на официалната (бизнеса) и неформални взаимоотношения между членовете на групата.

Преподавателите професионална асоциация на хората, има всички общи характеристики на екипа, но в същото време има своите специфични особености.

Мултифункционално. Модерен учител в същото време служи като учител предмет, класния ръководител, ръководител на кръга, публична личност. От многофункционална дейност на отделните учители се състои мултифункционалност във всички дейности на преподавателския състав. Решаването на професионални проблеми, педагогически персонал излиза извън училището: форми на педагогическа култура на родителите и обществото като цяло.

Самоуправляваща се. Основните въпроси на живота и дейността на педагогическия персонал се обсъждат на различни равнища на управление.

Колективният характер на работата и колективна отговорност за резултатите. Дейностите на отделните учители, поради своята специфика не може да бъде ефективна, ако тя не е съвместима с действието на други учители, ако няма единство от изискванията в организацията на режима на учебен ден, оценка на качеството на знанията на учениците. Единството на дейност на членовете на персонала на преподаване трябва да се проявява в ценностните ориентации, нагласи, вярвания, но това не означава еднаквост в учебната дейност в технологиите.

Nenormirovanie учител работен ден, което означава, че липсата на времева рамка за изпълнение на определени видове педагогическа работа. Това оказва негативно влияние върху живота на дейността на педагогическия персонал обикновено е причината за претоварването на учителите, липса на свободно време за тяхното професионално развитие, което от своя страна води до появата на стрес.

Благоприятно женския състав. Дамски групи са по-емоционални, по-чувствителни към промени в настроението, повече конфликти, отколкото тези групи, които до голяма степен представляват от мъжете. В същото време жените са по природа по-податливи на образователна дейност, са по-гъвкави при избора на методи в методите на педагогически влияние.

Особеността на преподавателския състав се крие във факта, че неговата психологическа атмосфера, междуличностни отношения, стил на управление и експлоатация непременно проектирани върху детския колектив. Ето защо е важно да се практическа психология е добре да се знае състоянието на преподавателския състав, равнището и динамиката на нейното развитие.

Социално-психологически структура на колективното - система от чувства, потребности, интереси, ценности и нагласи.

Нейната основна рамка се състои от междуличностните отношения - членове на екипа на отношенията помежду си.

Психологическа педагогически колективно структура се състои от два блока.

Всеки фундамент, включени в съответния блок, по-конкретно се проявява като цяло качеството на развиващия колектива като integrativity (единство мярка сливане, всеобщност) микроклимат определя като всеки учител, референтни (учители решения група стандарт), олово (застроена подбор на лицата, които имат значително влияние върху учителския състав).

1. Първият набор отразява реализацията на образователни функции и има фундамент на професионална ориентация, организация и готовност да работят заедно.

Сякаш проникнато всички други скелети. Групата определя ориентацията на сплотеността на групата, за интегриране на ориентацията на целите и мотивите на индивидите дейност, образувайки група. Концепцията за професионално ориентиране е тясно свързана с отношението на членовете на групата към тази професия, които се базират на професионални и етични стандарти. Професионалното ориентиране на проследени морален препратката, като модел на поведение за всички учители да стане професионална етика.

Предпоставка за професионална ориентация на преподавателския персонал е любовта за деца, педагогическа работа, склонността за работа и общуване с група от деца. Любовта учители за децата се изразява в грижата за тяхното настояще и бъдещо благополучие, способността да се зачене дете, за да влиза в един вид детски свят, в внимателен, мил и симпатичен отношение към тях, като се стреми да помогне в решаването на различните проблеми при децата.

Въпреки това, такова изпълнение на производствената си функция, свързано по никакъв начин не всички учители. Ето защо, в преподавателския състав не винаги е в норма доминира, в която се грижи за учениците се достойно място.

организация на педагогическия персонал е способността на реалния ефективен група за самоуправление. Чрез контролиране на група съзнание, организацията се характеризира с общи качества: организационна интеграция на административните функции на членовете на персонала, обучение, тяхната организационна сближаване [7], референтни, климатични, удовлетвореността на организация на учители, преподаващи дейности, екипът способността да се стимулира активността на учителите.

Готовност да работим заедно предполага готовност не само всеки да изпълнява своите професионални функции, но също така и на взаимодействието при решаването на педагогически проблеми. Педагогическата дейност изисква съвместимост на цялата група от учители, които работят за една обща цел, справка в професионалната и бизнес климата.

Интелигентна комуникативност е процес на намиране на общ език и взаимното разбирателство между учители. Този скелет е реализирал на възможността за създаване на най-добрите начини vzaimoinformatsii в очертаването на общи становища, мнения, решения група. Идеален еквивалент на интелектуална комуникативен, според LI Umansky, това е способността на членовете на екипа, за да се разбират помежду си перфектно. За преподавателският състав се характеризира с интелектуална общителност интелектуална единство, т. Е. За да се оцени готовността на учители, преподаващи събития и факти, въз основа на общи стандарти, разработени в преподавателския състав.

Емоционални комуникативни умения - междуличностна комуникация е емоционален, динамичен процес, преобладаващи емоционално настроение. Емоционални комуникационни умения на преподавателския състав на учителите се характеризират с емпатия към успехите и неуспехите на един друг емоционална подкрепа в трудни ситуации.

Волеви комуникативно - е способността на преподавателския състав да се изправи срещу трудностите, то вид стрес, надеждност при екстремни ситуации. Ако имате някакви затруднения, създадени група воля. Психологическа структура на развиващата се група се актуализира и се реализира само в неговата дейност, в процеса на реални задачи решения.

Разработване на тези скелети имат значително въздействие върху психоклимата на преподавателския състав.