Компетентност в резултат на образуването

Компетентност като РЕЗУЛТАТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО

ОП Melehova, Ph.D. Заместник-председател на UMC Биология Методическа Асоциация на класическа висше образование

Целта на Болонския процес за създаването на пан-европейско образователно пространство е съпоставимостта на образователните системи в различните страни, като същевременно се запазят своите национални характеристики на ценни книжа. Това е необходимо условие за академична свобода на университетите, студенти и преподаватели мобилност, възможността за продължаване на образованието през целия живот, създаване на общоевропейски пазар на труда. Целите и резултатите от образуването, в съответствие с тези цели, са създадени чрез постигането на определени умения. На документи за образование във всяка страна (законите за образованието на дипломи и учебните планове на отделните училища) трябва да е ясно какво е, как точно и на какво равнище (колко дълбоко) обучен в определена завършил, какви работни места тя може да бъде приета.

Български държавни образователни стандарти на първо и второ поколение, формирани предимно въз основа на модела на професионална дейност от специалист. Изисквания за резултатите от развитието на образователната програма на завършилите средно образование в България в състоянието на първа и втора образователни стандарти поколение са регулирани по отношение на "знания", "умения", "умения", но също така са включени в открити и тайни под формата на много от етични, интелектуални и лични качества (разбиране. собственост. ценностна ориентация ..). Федералните държавни образователни стандарти на ново поколение (ОП ГЕФ), фокусирани върху модела на общите качества на човешката личност, в това число професионалните му качества, създадени чрез постигането на компетенции. За сравнение на образователните системи на различните страни се наложи общи принципи за оценка на резултатите от образователния процес. Компетентност подход към разработването на програми за обучение и оценяване на резултатите от образованието ни дава възможност да отговорим на най-важните въпроси за заетост на завършилите:

Последният въпрос, ние да получите отговор чрез сравняване на съдържанието на основните модули на различни образователни програми.

Единична механизъм на съотнасяне на научни степени и квалификации, получени чрез разработване на различни образователни програми (Европейската квалификационна рамка, ЕКР).

Предложения за създаването и оценката на универсалната компетентност на учениците в процеса на обучение.

В ULV форма чрез класически университет проектиран матрица на учебния процес с участието на отделните индивиди и практики в образуването на компетентност (Приложение 1). Тези матрици са описани в Пример посоки биология, геологията и други посоки университет ниво. Ние също така да даде предложения за формиране и оценка на генерични и професионалните компетенции на учениците (виж Приложение 2). В този случай, е свързана със списък от компетенции и списък с теми от учебната програма, предложените изисквания за учител, форми на работа, формите на отчетния студент и възможността да бъдат представени в окончателния състояние сертифициране.

* План за действие за създаване и оценка на генерични и професионалните компетенции на учениците по биология:

Възможността за създаване на нови идеи, да се идентифицират основните проблеми, формулират цели и да се очертае насоката на научните изследвания

Подбор и развитие на методи: проектиране на експерименти (притежание на оборудване, информация, информационни технологии).

Възможността за самостоятелно извършване на проучване, за да се използва съвременна техника и изчислителни ресурси, умения, работа в екип, способност да се адаптират към професионалната

качество представяне (способността да се формулира, да докладва, да се оцени критично резултатите и заключенията от работата си, за да разискване).

способен последователно и правилно да формулира и да изразят своите мисли, тя е собственик на българския книжовен език, умения, устни и писмени езика, е в състояние да говорят пред публика и да се работи с научни текстове

Тя притежава основни методи, методи и средства получаване, съхраняване, обработка на информация; на компютърни умения като средство за управление на информацията;
^ умения както на общата резултат от образуването на очакваното завършване на развитието на PLO
В резултат на развитието на завършилия PLO трябва да притежава следните kompenentsiyami:
^ 2.5Obschekulturnye (универсални, nadpredmetnye) компетентността на завършилият
Таблица 3. Общото културно компетентност (ОК):

запознат със същността и значението на информацията в развитието на съвременното общество;