Когнитивни задачи, познавателни задачи, като средство за подобряване на когнитивните процеси
Завършен: студент по история и филология, IV курс група "G".
Шиминг М. V. Романенко Kolesnikova O.Proveril: IE Fedorova
Концепцията на познавателни задачи и задачи.
Най-надеждният и доказан начин за развитие на традиционните занаяти е система от познавателни задачи и задачи. Когнитивна задача е някои образователни условия, които изискват ученикът да активират всички когнитивни процеси на мислене, въображение, памет, внимание и т.н. Традиционно те са разделени на въображение, логично, и оценка:
Богато въображение работа е тази, която помага на студентите да пресъздаде историческото минало на изображения и да ги манипулират.
Пример: Създаване на исторически портрет на виден човек на всяка възраст.
- Той е син на един от лидерите на монголските племена
- В младостта си той е наречен Timucin
- През 1206 г. е обявен Каган, или Great Хан
- По време на кампании заета Северен Китай, Източен Туркестан и Централна Азия
- Беше висок, притежава отлично здраве, характеризираща се с голяма смелост и издръжливост в най-трудните обстоятелства, не са загубили присъствие на духа, имаше таланта на красноречие, беше добър ездач, красиво заснет с лък и перфектно усвоили копие
- Той е бил неграмотен, но управлява, въз основа на взаимно съгласие
- Преди смъртта си, неговата империя е разделена на три части и даде на синовете си
Във всеки случай, общите изисквания за форма задачи, допълнени по-точни последвалата soeobraziya теми и задачи форма.
Интелигентни или логически задачи, насочени към усвояване на теоретични знания и изгодно изискват активиране абстрактно логическо мислене.
Няма съобщения за случаи, свързани с търговията и фабрики, не е възможно да се получат принуда и евтинията се раждат от голям брой продавачи и размножаването на свободните стоките. Определете кой: Петър I и Екатерина II, думите принадлежат. Обосновете отговора си.
Когато срещнете следните задачи учениците трябва да:
А) да работят икономически понятия: монопола, единния пазар, конкуренцията, предприемаческия дух и др.
Б) е вероятно да се сравни икономическите политики на Петър I и Екатерина II
задачи за оценка накара учениците да изразят своите ценностни съждения, лично отношение към изследваните. В модерната система на задачи за оценяване на задачите да играят важна роля.
Съдбата на САЩ безработни в собствените си истории.
Pat Dougherty. Лос Анджелис, Калифорния:
Чарлз Дойл. Финикс, Аризона:
Аз за производство на стомана. През последните 30 години съм работил в стоманодобивни заводи. Преди три години, те ме изхвърлен на улицата, а след това стехиометричния не можах да намеря работа. Парите бях спасен от дълго време яде. Вчера съм спал в корабостроителницата под навес. Разбира се, аз също стоят в линия за супа в кафене Хувър, както го наричат момчета. Аз не съм много щастлив за това. Ако ние самите са взели нещата в свои ръце, храната ще бъде по-добре. Аз работя аз не търся. Аз дойдох до заключението, че светът е отново и работата е приключила. Това е всичко, което исках да кажа. Добре, че съпругата и двамата му сина са загинали също безработни. Така че, аз останах сам.
Въпрос: Как оценявате ситуацията, в която се оказа по-голямата част от населението на САЩ по време на световната икономическа криза от 1929-1933 година. Защо мислите, че в този период значително увеличен самоубийство процент сред мъжете на възраст 25-40?
Когнитивни задачи логически план много подобни познавателни задачи. Когнитивна задача е среда, в изучаването на ситуации, които не само ще стимулира студентите да работите с известни познания към нови ситуации, но също така да доведе до откриването на нови методи за операции с исторически материал. Методисти те често се идентифицират с рекламното послание, като задачи са насочени към развиване на самостоятелна интелектуална дейност на студентите. прогнози за проблема се фокусира върху способността за изграждане на причинно-следствените връзки и разумно показват крайния резултат. Алтернативно, работата изисква мотивирано избор. дискусионни задачи изискват независимо развитие на решения въз основа на множество гледни точки