Класификация на деца с OPFR

- Деца със сензорни увреждания (слуха, зрението).

- Деца с речеви увреждания.

- Децата с увреден опорно-двигателния апарат.

- Деца с интелектуални затруднения.

- Деца със сложни заболявания.

- Деца с изкривено развитие.

За деца със специални потребности включват деца, които в резултат на физически и умствени увреждания да имат затруднения при учене: глухите и трудно чуващи деца; слепи и хора с увредено зрение; Деца с умствена изостаналост; деца с умствена изостаналост; деца с аутизъм; деца с тежки нарушения на речта, с заболявания на опорно-двигателния апарат, със сложни (комбиниран) разстройства и др.

- Децата със затруднения в ученето

- Деца, записани в класове за интеграция

- Децата се нуждаят от психологическа и образователна помощ.

Параметри dizontogeneza специална психология (за v.V.Lebedinskomu)

Най-структурирано представяне dizontogeneza параметри в съвременната психология са били формулирани от В. В. Lebedinskim.

Тъй като процесът на развитие се извършва в съответствие с определени закони, както и отклоненията от този процес не са случайни по своя характер, а също и имат свои собствени закони.

За един от тези параметри включва така наречените функционални нарушения локализация. са разделени на частни и общ. Първият се характеризира с разстройство на определени функции - възприятие, обективни действия, реч, внимание и т.н. Общи нарушения се проявяват в различни страни нарушени функции на системите за регулиране на ...

Друг вариант dizontogeneza свързана с възрастта на лицето. където той развива специално разстройство. Същността на този параметър е формулирана L. S. Vygotskim като hronogennosti принцип. Основната му смисъл се свежда до позицията, че колкото по-рано във връзка с възрастта на детето се появява нарушение, най-трудни нейните последици, както и обратното. Най-малко е детето, толкова по-голяма вероятността, че нарушение стана доведе или до изостаналост, или да забави развитието.

Dizontogeneza важен параметър е природата и възрастови динамиката на крос-функционални връзки на. Както знаете, развитие е не толкова промяна в работата на отделните функции, както в отношенията между тях. Промени в параметрите на отделните функции, най-често се разглеждат като следствие от процеса на развитие, в резултат на неговото

Pinyato разпредели три вида крос-функционални отношения, които са генетично, така и на етапа на интеграция на различните компоненти на психиката. Първият вид връзки, характерни за ранните етапи на онтогенията, характеризиращ се с това време, независимо от отделните функции в образуването на което е ясно контролирани от процесите на диференциация. Вторият тип се нарича асоциативна. Тя се занимава с появата на един цялостен комплекс пространствено-временна близост. И накрая, третият вид - йерархична, най-сложните от гледна точка на организация.

В случай на девиантно развитие често се наблюдава нарушения във формирането на крос-функционални връзки. Отделните елементи на дълъг период от време могат да останат в изолираната държава, която не е своевременно да се промени, за да са налице отношения на подчиненост. Изолация има инхибиращ ефект върху целия курс на психичното развитие. В действителност, това е нарушение на интеграционните процеси в основата на това, което може да се намира във вътрешността на съответната нарушаване на функционалната диференциация, това забавя или непълни.