клас 2
Уважаеми родители, втори клас! Ние сме с децата си просто отидете на вълнуващо пътешествие из просторите на английски език.
Но не мисля, че ние сме само в изучаването класна стая, за да пиша писма, в никакъв случай! Ние вече се внедряват конструкт фрази като: "Аз знам как да тичам, да скачат и да се катерят", "Имам жълт молив, син химикал и червен молив". И ако смятате, че това е много проста, опитайте се да се научат тези фрази, например, на китайски. J
Разбира се, трудно за децата да се учат на нови структури и с всеки урок за увеличаване на броя на лексикалните единици (думи), особено без подкрепата на писмо, защото ни урок, не предвижда поддръжка на всички допълнителни преносими компютри. Но децата се опитват тези, които обичат, ние правим предложения за модели [1]. правя упражнения с помощта на английски глаголи за движение, "играе" с новите лексикални елементи, като цяло, ние се опитваме да направим английски класа не беше обичайната скучна зазубряне и празник забавно, образователна игра.
Струва си да кажа няколко думи за това, което децата вече знаят.
Строителство и лексикални единици (думи)
които днес знаем децата от втори клас
Как ти е името? (Как се казваш?)
- Моето име е Бес. Или аз съм Бес. Допустимо както пълното и кратка версия. Кратко предпочитано изпълнение, тъй по схемата «Аз съм ...» формира отговорите на тези 2 въпроса.
Кой си ти? (Кой си ти?) Този въпрос деца искат и ще дадат отговор, когато са представени от името на животни.
- Аз съм маймуна. Що се отнася до статията на ... Децата знаят, че това е определителния член. Той е необходим, ако ние говорим за едно животно (изпълнител), който стигна до театър / репетиция. по този начин Аз съм nkey на МО е преведена аз -ta маймуната, която вече достигна до театъра.
Също така, децата знаят, че има и друга статия «а». Това неопределен статия. Използваме го, когато говорим за един представител от класа на хомогенна, и не ни пука кой е той. Не се заблуждавайте. В природата има маймуна - това е класа. Ако ние просто се обадете всеки член на маймуните, ние не говорим маймуна. Ние правим специални упражнения. На борда на снимки на животни.
Задача 1. Дайте тези животни, като че ли ги видях за първи път, този вид маймуна, някои тигър и т.н. Деца призоваха amonkey, тигър.
Задача 2. Сега ти се обадя на животните, както ако дойде в нашия театър. Те са пред вас, вие ги виждате и те са представени, за да ви themonkey, тигъра.
Какво друго знаем за статията. Това променя формата си. Ако едно животно (или който и да е "неопределен" съществително) започва с гласна (е lephant, а pple), нещо, което не е да се каже, на кръстовището на две последователни гласни ад lephant. Британският измислени, за да се промени формата на статията на. Взимаме един pple, електронна lephant. на български език, едно и също нещо се случва с предлога "с", например. С около кРа с Ерез използва, но ако думата започва с "в", а след това ние променяме предлога за "да": с Тула. В статията не се променя.
Статии за деца - новия материал, в българския език не е спазено, изисква абсолютна съхранява, ние не можем. Досега само стои да се погрижи за това, че децата се появяват по лицето на животното, които се използват определителния член на. Аз съм лисица.
На колко години сте? (На колко години сте?)
- Аз съм на осем (8). Децата знаят от от 1 до 10.
Може ли да се плува [2]. (Може ли да плувате?)
- Не, не може (Не, не мога да не) и двата варианта са възможни, но трябва да се отбележи, че думата не може да чете [ 'kxnPt]. и прочете кратката форма [ка: NT].
Децата са запознати с няколко местоимения. Внимание! Не питайте децата, така че те ги наричат "местоимения".
Тази среща е необходимо да се гарантира, че децата имат идеята, че мястото, където да бъде в изречения като "Моето име е ...» (Моето име е ...), вместо да ми (ми) може да бъде всеки притежателно местоимение. Докато децата се срещнаха само две от тези местоимения: Си (неговата). Нейният (него). В резултат на това ние правим следните предложения: Неговото име е Ник, Нейното име е Бес.
Ние знаем достатъчно глаголи за движение. да тече (си). за скок (скок). да пропуснете (Скачане на въже). да плуват (плуване). билета (муха). да седне (SIT). да танцува (танц). да пее (да пее). Независимо има няколко глаголи, с когото се срещнахме неотдавна, но активно се опита да ги използвате: да пиша (за писане). да се чете (чете). да се направи (изготвя). да брои (брой). да ходят (пеша).
Децата са в състояние да говори за себе си, бране на фигура им известна животно (например слона) на:
- Аз съм на слона. (Аз съм слон)
- Моето име е Ник / Аз съм Ник. (Моето име е Ник)
- Аз съм на седем. (I е 7 години)
Що се отнася до Съюза и. Нейната функция - обединяване. За да не се повтаря много пъти, които мога ... Не мога .... Можете да се изброят няколко глаголи за движение в едно изречение чрез обединението и [3]. Ако 3 или повече глаголи, всички с изключение на последните две са изброени само с подходяща интонация: Не мога да тичам, да скачат, пропуснете и направи.
Децата знаят как да дава команди и да ги изпълни. Те казват: Пусни, моля те! Задължително е изречения. Неговата структура е: <глагол без to>
Съвсем наскоро, децата се запознаха с новия модел на оферти, които се превеждат: "Аз имам ...". Графичните икони тя изглежда така:
Каква е неговата функция? Децата са запознати с първата икона горе - е актьор, т.е. при условие, т.е. един от които е посочено в предложението. ПРИМЕР познати на децата да бъдат: Аз, той, тя, Тигър, Мери и т.н. Как щях знаете, на мястото на "актьор" може да бъде като съюз, както и името на животното и човека име.
Нека да разгледаме втората марка. От подобни триъгълници деца вече са запознати. Това са символите и. и пълни триъгълник показва глаголът може - може, за да може да (глагол отношение на действието) и небоядисани - всеки глагол за действие, независимо дали то е да тичам, да скачат (бягане, скок).
Защо този триъгълник е разделен на две. Толкова е просто. Подобно на всички триъгълници, това показва, глагол, но разделен на две, защото Този глагол е съставена от две думи: да + имам. И двете думи заедно са "трябва", и заедно с този въпрос аз [4] се отнася до изречението: "Аз съм ...", а по-скоро ", което имам."
Това, което имаме. Ние имаме един молив (молив кутия), дръжка (писалка), молив (молив). гума (гума), портфейл (кутия). учебник (учебник). книга (работна книга). Получаване на оферти, като например:
"Знам как да се направи." Чрез обединението и можете да се увеличи обемът на доставките чрез прехвърляне. Мога да се направи (боя), пише (запис) и чете (чете). Моля, имайте предвид, че всички 3 деца последния глагол е трудно да си спомня.
Лист или работна книга.
Работна книга на ранен етап - тази рецепта. Работата с нея в класната стая изпълнява следния алгоритъм: през последните 10 минути на урока се пренасочват към познаването на новата буква. Учителят я представя (в посока на борда е писмено, че децата ще видят в рецептата), обяснява тя гласна или съгласна, това, което звучи това може да означава. След това идва направи разбор: от редица елементи е голям писмо / малък; Каква е процедурата за писане на писма. Всички рецепта. След това ще се постави това писмо във въздуха: ръка на рамото й, сложи този елемент-мъдър в желания ред. Освен това работим директно в рецептата. Налейте пробата и бавно, бавно, ние предписва няколко писма от техните собствени. Ако има време, ние изпълнява няколко задачи от работната книга. На домашното, дадено от децата да изпълняват всички упражнения на новите писма и учи.
Уважаеми родители! Помощ за домашното деца - това е ваша отговорност. Правилното прилагане от тях - това е вашият почетен дълг и свещен дълг. Няма значение какъв език сте научили в училище, проверка на правописа на писма от модела можете. За простота, аз обяснявам. Ако има един модел, писмото написани на правото му да бъде копие от него. и следователно трябва да бъде абсолютно идентичен с модела, по височина, ширина, от място по отношение на клетките, и т.н. Въпреки това, има и изключения, но след урока ние предвиждат. Например, пишем писмото ширина N-голяма в кутията.
Имайте предвид следното:
1. Писмата, които учат децата ни, се отпечатват. В ООП Biboletovoy MZ Това е предвидено запознаване с писането на писма, но въпреки това не е необходимо.
2. главни букви Английските не разполагат с наклон.
Децата имат представа за това, което някои от следните икони транскрипцията е "на дебелото черво". [5] Деца отличават къси и дълги звуци в ушите и гласовете на техните собствени.
Уважаеми родители! Уверете се, че децата посещават редовно часовете по английски език, така че всички те са били включени (учебник, работна тетрадка, а след това аз поисках), за да го чисти и добре направили домашното. Общувайте с деца. Попитайте ги въпроси като: C на вас .... и следвайте верния отговор, помолете ги да се въведе от името на животните, които представляват себе си и да ги помолите да превежда. тях влак в именуването на животни и глаголи за действие. Но не го направи на английски език е наказанието им. Насърчете ги да работят, често хвалят, попитайте за това, което правят в клас, и не забравяйте, че "не се прави нищо" те не могат в уроци по английски език!
[1] Модел - е посочено от графични знаци предлагат. Модели децата се учат да образуват изречения, замествайки различните думи и да даде на различните предложения, вместо графичен знак.
[2] По-долу е пълен списък на глаголи на движение, известни на деца. Тези глаголи децата трябва да знаят!
[3] Моля, имайте предвид, че децата и - това е просто дума. Терминът "съюз", че досега само споменатите деца.
[4] В такава структура оферти може да се използва предмет само на "I", защото при смяна на темата на някои съществителни и местоимения се промени глаголна форма.
[5] Не се обадя дължина характер "на дебелото черво" звук!