Карта на знанието като форма на контрол и самоконтрол на учениците в уроците по български език в 6-ти клас
Каква е мечтата на всеки учител в класната стая? Говорейки на езика на професионалната комуникация, най-вероятно - създаването на комфортна среда за обучение в класната стая, на ясно разбиране на нивото на познавателните интереси на учениците, създаване на господстващо самосъзнание (желанието на учениците за успех в обучението си, истинската постигането на най-добри образователни резултати, активното развитие на положителен личен качество, и т.н.)
О, колко искам учителят да говори по-малко и прави в класната стая, и да чуят повече деца и да управляват само тяхната работа! Как страстно си е мечтал за всяко дете иска да се учи, и присъщите затруднения на образователния процес са му помогнали да преодолее не само учителят (или родител) и съучениците - тези, които винаги са там, и от тази оценка е толкова тясна зависимост от състоянието на здравето на нашите ученици!
Решаването на тези професионални задачи ми помогнаха щастлив "откритие", което нарекох знания карта. Това ми помага да се следи непрекъснато нивото на развитие на учениците и да се разработят образователни материали в моите отделения непрекъснат собствен мониторинг на собствените си умения знания, както и обучение на желанието да се подобрят образователните резултати и по-дълбоко проучване на този въпрос.
Тази форма е била одобрена от мен в две шести класове, отне децата, а сега не можем да направим без него.
Идеята за наблюдение на студентите знания под формата на карти там наведнъж, окончателната си форма възниква в хода на педагогическия търсене, активно сътрудничество с децата. Неговият опит в преподаването и аз искам да се опише.
Шести клас - такива активни хора, които, ако не се ангажира любопитството си в процеса на обучение, това неминуемо ще се прояви и в други дейности (и не непременно от полза). Тийнейджърите вече активно участват в областта на междуличностно общуване, учене бавно започва да засенчи.
В началото на 6-ти клас, аз изведнъж забелязах, че стихотворенията, разказите и други творчеството на моите ученици - изцяло за любовта, както и повторението на наученото в пети клас крива академичен успех бързо пропълзяха надолу. Знам, че убеждаване и обещания няма да помогнат тук, се нуждаят от ясна система от действия. За да излее болката си Над охладената подчертано желание да учи, аз направих за себе си (да имат ясна представа за знанията), а за тях (за определяне на специфични учебни цели за всеки) алармени Card правила (вж. Приложение №1).
Невероятно помогна в тази тетрадка с оправдателни бележки. че всяко дете се започне с 5-а степен, където учебния материал е строго дозирани под формата на правила (в началото на годината, това е достатъчно само да изпратят децата до определена повторяеми правило, без тях и себе си монотонен повторение уморително, и вече ги задръжте). В допълнение, ми навик е да се харчат за всеки урок бързо проучване (1-3 минути), когато всеки студент писане доклади за върховенството научили у дома.
Първите карти вертикална аз да определят броя на правилата и тяхното име, хоризонтално - брой участници в списъка (без имена - да не се травмират тийнейджъри показва публично техните лоши резултати). Вместо това, петици и двойки за промяна, които използвах други имена (макар и доста прозрачен): "плюс" - ученик знае правилото (съответстваща на оценката "5") или "въпросителен знак" - Съмнявам се, че познанията му (съответстващи на "4") " минус "- студент знае лошо правило (" 3 ")," голям минус "- изобщо не е запознат с учебния материал (" 2 "). Празна клетка означава, че тийнейджърът по някаква причина не е преминала правилото за целия клас, но е задължен да го направи в удобно за него време.
На следващия ден главата ми се въртеше: шести клас буквално ме взеха под обсада; Най-копнееше за да подобрят своите резултати от обучението. Е, ако един учител не е в състояние да се справи - тогава ще трябва да се търси помощници. Той постепенно започва да се оформя консултанти система. които, макар и на пръв аз възприема като експертите - тези, които знаят, правилото е "отличен" и с право може да изискват и оценяват друг ученик. Избрах експертите; те са били дадени правото да прави корекции в картата, което е активно "да работи" на всички промени.
Една седмица по-късно (да държат на думата на строго определена дата, или тийнейджъри, за да "отпуснат", а не всички ще изпълни своята задача) Взех Карта алармени правила, направени промени в компютъра и качен на едно и също място в офиса сега карти Честит правила (като се има предвид по съвет на психолози за работа "не е в отрицателен, а на позитивното"). (Вж. Приложение №2). Отделно разпределени тези студенти, които са знаели всички правила като "отличен".
И какво следва. Нещо липсва. Интуитивно усетих - тази карта трябва да доведе до някои големи, съжалявам, "ползи" за студентите. И защо не? Спомням си как, в Университета на нас, учениците са изложени автоматично кредит за присъствие на лекции и се извършва цялата работа. Решен! За желанието на учениците към самоусъвършенстване (по отношение на образователната дейност) да не се погасява, ние ще дадем възможност на тези, които са преминали всички правила на петимата, усети тежестта на извършената работа - да ги освободи от диктовката на темата. Каза - направено. Боже мой, какво завижда погледи придружени тези, късмет! "Лъки ..." - прошепна едно момиче. "Спечелете пари!" - отговорих аз. (Но само в случай, имплицитно за децата, аз проверих и "късметлия": като се има предвид самостоятелната работа с забавни дейности, задълбочаване на представяне на изследването на този въпрос за мен - контрол, за тях - за развитието на проверка, е доволен от работата е свършена в съответствие с ... с незначителни промени, с предварително зададено ниво. Това е специфична, доказан резултат на работа).
От проучването на тема "глагол", аз активно и веднага, от първия урок започва да използва знания на карта (Вж. Приложение №3). Въведена, след консултации с деца, няколко подобрения:- Веднага определя консултант (не експерт, както и функцията на това е малко по-различна - не само се научи да се контролира от правилото, но и да помогне на господаря си до тези, които имат трудности)
- Точно посочват правилата за времето ПРЕЗАСНИМАНЕ (веднага след получаване на оценката)
- Ние наблюдава картата за всеки урок (аз използвам пълния набор от педагогически въздействия: похвала, вина, убеждения, както разбрах, трудностите, начини за разрешаване на които е обявено заедно с децата)
Първоначално това е направено в един екземпляр, за този клас. Но тъй като само половината напълнена, отпечатани за всяка степен студент - за по-ефективен самоконтрол.
Сега шестата първокласници се изисква, за да започнете урока с карти на знанието, и тя дойде в нашия навик. А промените са били използвани, за да си върне правила. Заместник-директор започва да се интересува: какво правят децата? Те ще продължение на няколко души при всички промени и нещо оживена дискусия. И аз бях изключително изненадан, когато се оказа, че тя е на консултантите обясняват и да вземат своите съученици по правилата на българския език.
Издържан правила на една и пет (броят им се е увеличил значително) пише диктовки (аз вече не рискува освобождава от формата на интегрирано тестване на знания), но в конкурса на тема "Глаголът" (и това е огромна по отношение на материал) участва не като интервюиран ( да бъдем точни, тъй като маратонец в интелектуален маратон, както написах в миналогодишния фестивал на педагогически идеи), както и експерти, които "собствен" правило. Между другото, както се вижда от размисъл, експерти се опасяваха, най-малко (дори ръкостискането), но за да се справят със страха си успешно.
Как да стигнем до следващата тема - "прилагателно" - аз вече знаех, че ще поиска отделна теория (познаване на правилата) и тества способността да го приложи на практика. Сега за всяко правило учениците получават две оценки: за теория и практика.
За да обобщим (не окончателно, тъй като тя взе само половин година), мога да кажа, че абсолютната положителен ефект от използването на карти на знания и консултанти система за изучаване на български език в 6-ти клас.
Той помага да се направи?- Дава учителят пълна картина на знанията на студента (установяват пропуските и ви позволява да се работи с тях индивидуално)
- "Настоява" да се подобрят резултатите на студентите от обучението (резултати от обучението са се подобрили значително триместър) и, разбира се, повишаване на знанията, и като резултат - да привикнат към постоянен самоконтрол и допринася за процеса на самостоятелно развитие произвежда много положителни качества (индивидуално за всеки тийнейджър).
- Строго се дозира материали за обучение (като номерирани правила в тетрадки за подкрепа на резюмета)
- Ezheurochny контрол на познаване на закона (теория и практика) води, които се вписват в знанието, карта
- Осигуряване на всеки студент клас карта познания по темата
- Създаване на система от консултанти, които контролират коригира резултата и ако е необходимо, да помогне за преодоляване на трудностите на учебния процес
- Необходима е ясна дефиниция на срокове за правила се яви повторно
- Насърчаване на най-добрите студенти, освобождаването от офсет (компенсира отчасти като експерт)
... Сега търся "ключът" към 8 клас, който не иска да се учи. Някой да ми каже една идея?