Какво е важно, че най-важното, луната или слънцето, отворен клас

Определете функцията на Слънцето и Луната. Обсъдете с децата необходимостта от двата органа. Научете се да се видим двойствената природа на съществуващите съоръжения
Развитие на творческото мислене, способността да композира приказките с помощта на елементи на фантазия с генерализирано схема (алгоритъм), говорейки, способността да се римува думи, разширяването на цялостния облик на деца.
Изграждане на култура на общуване, способността да се вслушва в мнението на другите, възможността за креативно мислене и безстрашно изразят своите становища.

mulmediiyny проектор, интерактивна бяла дъска, дигитална илюстрация с образа на луната и слънцето, цветни модели на луната и слънцето за съставяне на четиристишията (Burime), аудио фон "За Elise" на Бетовен.

1 за провеждане на част от урока, се предлага да изостави традиционния заседание на бюрото си. Препоръчително е да се деца седят на столове в кръг на момчетата по време на "мозъчна атака" са в състояние да се виждат един друг, както и да записват своите творчески продукти - да предложат на децата място на бюрото си.

Определете функцията на Слънцето и Луната. Обсъдете с децата необходимостта от двата органа. Научете се да се видим двойствената природа на съществуващите съоръжения
Развитие на творческото мислене, способността да композира приказките с помощта на елементи на фантазия с генерализирано схема (алгоритъм), говорейки, способността да се римува думи, разширяването на цялостния облик на деца.
Изграждане на култура на общуване, способността да се вслушва в мнението на другите, възможността за креативно мислене и безстрашно изразят своите становища.

Оборудване: mulmediiyny проектор, интерактивна бяла дъска, дигитална илюстрация с образа на луната и слънцето, цветни модели на луната и слънцето за съставяне на четиристишията (Burime), аудио фон "За Elise" на Бетовен.

урок I.Organizatsionnoe начало:

(Конструиран под формата на диалог, учители и ученици)

Смятате: - За различен и други неща ...

И не е много добро!

D: - Фактът, че ние знаем!

A: - Ще бъде интересно.

2. Встъпителна беседа:

Обща информация за Слънцето и Луната, както небесните тела.

А) решаване на тайни:

Cute целия свят (...).

И красива него - не!

Целият свят ще се затопли (нд). (Плъзнете №2)

Така казва народната мъдрост слънцето. И това е, което този законопроект създадена учени - астрономи:

Sun-големи светила, централно небесно тяло от Слънчевата система. Това е нажежен до червено топка. Температурата на повърхността на слънцето = 6000 градуса С.

В древни времена, хората са почитали слънцето като бог, различен го наричат бог Ра, бог Хелиос, лъчистата Аполон, Феб, и нашите предци - славяните, на Слънцето, наречена Yarile. го представя като велик, непобедим, мощен.

- Какво мислите, които биха могли да се карат със Слънцето? (Man, Луна, Боже ...)

1 част на урока (slayd№3)

3. Представяне на страхотна ситуация. (Метод Брейнсторминг)

-Така че, представете си ... твърдейки, след като Слънцето и Луната, който е по-важно, кой командва ....

Дълго време те са били спорят за, но не може да се стигне до споразумение, за да се споразумеят. Те след това осъзнах, че без помощ те не могат да направят - те се обърнаха за помощ към лицето, за да бъде съден от техния спор.

-И аз не се съмнявам, че ние, момчета, вие сте в състояние да ви помогне да се разбере кой е наистина важно и централно. Слънцето или Луната?

(На електронното табло показва снимки на Луната и Слънцето) -PowerPoint (Slide №4)

Какво мислите, защо имаме нужда от слънцето? (Слънцето дава топлина, дренажни блата, което помага да растат растенията, и т.н.)
И защо имаме нужда от Луната? (През нощта растенията растат по-бързо, животни и хора тихо спят, умора, засадени на лунния календар ...)
Какво мислите: Кой е отговорен? (Често децата предпочитат слънцето)

Така че да решите какво е важно и най-важното, след като слънцето.

. Да предположим, че на Луната обиден от избора си, и полетя високо в космоса. Какво ще се случи?

(Виж двойствената природа на обекта!)