Как работи науката на запад и в България, на въпрос

От кризата в българската наука в страната ни каже много. По същество това е аргументът, че нашите бележити учени оставят за други страни, безнадежден Оборудване изследователски институт застарява и нови тела и фитинги не позволяват на младите изследователи. Посочва се, че заплатите са твърде ниски, в областта на науката, академици, защото на възрастните хора не разполагат с никакви научни производителността, както и нашата самата наука произвежда по-малко количество на резултатите революционни научни изследвания.

Ние ще се фокусира върху три ключови въпроси, като се остави настрана за бъдещото гледна точка на вътрешната организация, включително финансиране) Науката:

1) насърчаване на работата на учените;

2) метод за възпроизвеждане на науката (стандартен тип конструкции маса научни кариерни);

3) западен образец на научно-техническия прогрес.

Насърчаване на работата на учените на Запад е много по-широки въпроси на заплати и осигуровки. Standard научен работник в кариерата планират предварително и той умишлено принудени да "тече" на неговите стъпки. Това кариера изглежда по следния начин: 1) висше образование; 2) следдипломни курсове и теза; 3) работят в изследователски институт или по-високо производство; 4) Работата по-висок пост учител учебно заведение; 5) на равнището на заетост професор в университета; 6) работи като професор в същото време чрез комбиниране на административни длъжности; 7) по същия професорската курс, административна позиция и консултиране длъжностни лица и държавни агенции.

За да е ясно, учен и колко по-продуктивни, издадени резултати, има набор от оценки - цитати класиране, списания и самите научни организации, например, рейтингът на "постижения" на университети в САЩ, като се вземат предвид редица критерии [13. В. 45.]. Публикувайте статия в списанието най-висок рейтинг - жизненоважна задача да спаси кариерата на всеки научен работник. В същото време, по кредита на европейската наука и Съединените щати, на достатъчно високо качество, обзорни статии той отсява много нискокачествени материали.

Не трябва да се отхвърли в една година, и още по-добре - да се постигне с постоянна скорост, учителите са склонни да дадат научни и образователни резултати много бързо, което е, се опитва да докаже себе си като много необходими експерти. И това е само тези, които бързо са направили име за себе си въз основа на научни резултати и е в състояние да има името му да привлече до университета означава на различни субсидии и заможни студенти.

Повечето от средствата от безвъзмездната помощ не е на изследователя и институцията, в която той работи. Например, самите американски университети да вземат около 55% от безвъзмездна помощ на техните служители. Ясно е, че трябва да бъде много ефективно и печелят с добра репутация, за да не се загубят препитанието си. Промоция и стават редовни курсове в университета в САЩ зависят до голяма степен от научни степени и привличане на договори, а не на качеството на учителите.

Строго погледнато, в "първия свят" може да бъде учен, считани за такива в очите на колегите, активно публикува и т.н. работещи в различни институции. Тази специализирана изследователски институти (НОИ), университети, и научноизследователски лаборатории, технически отдели на фирми, корпорации, организации за научни изследвания, безплатен лабораторията работи по поръчката. Възможно е да се извърши изследвания в големите държавни и общински институции, като областни болници в САЩ. Като пример, ние представяме на факта на откриването на свръхпроводимост през 1954 г., физик BT Матиас, който е работил в частна американска компания лаборатория ниобий-калай "Бел" [17. С 303].

Един учен може да се движи от чистата наука в нито една от тези институции, както и обратното. Тези преходи са сравнително леки, което означава висока мобилност в областта на науката. Неговият източник - богатството и наличието на добра инфраструктура на Запад. За да преместите човешки същества във всеки приличен ресторант трябва да бъде на предишния етап на кариерата, за да даде значителни научни резултати показват неговата ефективност. Това се дължи на лекотата на такива преходи бивши класическите учени не попадат извън научната дейност и може да се върне. Това поддържа Запад науката предотвратява своя персонал от ерозия.

За стандартен научен работник наука - интензивна професионална работа, насочена към резултата, а не начин на живот, а не морална разговори, още повече - не сферата на емоционалния живот. Има преобладава, като каза, А. А. Zinovev, а не общите (лични взаимоотношения) и бизнеса (професионална) измерение [4. С 53].

В науката не жива душа, защото това е работа, която изисква по-висока възвръщаемост - в противен случай плати. Ето защо, млади учени на Запад страдат временно скорост и малък, по техните стандарти, заплатата за даденост - за тях това е неизбежен етап от кариерата си, която ще бъде преодоляна, ако необходимите усилия. Младите професионалисти почти винаги има възможност за перспективи и израстване в кариерата.

Друг начин да се засили работата на учените - да се захващаме скъпо образование. завършил колеж в САЩ трябва да заплати в продължение на четири години от 160 - 240 хиляди долара .. Ако бъдещите изследователи след проучване, се отказаха от науката (която е компетентна,) и отиват в друга област (където, разбира се, той е некомпетентен), той е лишен от възможност да плати огромен дълг. Последно Той удари от нормален обществен живот iobestsenivaet живота му. Между другото, общата сума на студентски заеми в САЩ достигна $ 1 трилион. Кредит се превърна в основен източник на там таксите за висше образование.

В края на настоящия раздел на философски дискурс за свободата. Можете да чуете, че на Запад, учен е безплатно, в смисъл на избора на направления на научните изследвания, свобода на словото, печата, преподаване, движение и т.н. Но всичко това не е така. Най-новите философски тълковен речник дава две определения на свобода: свободата като ситуация, в която самия индивид, поставя цели, да ги достигне и е отговорен (индивидуалист свобода), както и свободата като възможност да действа в посока, че лицето стои обществото (колективистична свобода) [16. С 752-753].

Свобода на научен работник има колективистично природа: за него свобода в работата си - за "осъзната нужда". Български учени за подобно ниво на ефективност и самодисциплина е практически неосъществими.

Редки изключения - някои съветски физици началото на 1920. GG. работи в ситуация на следвоенното и пост-революционен хаос. Това Капица, Ioffe, Semenov, Frenkel, Lukirskii и някои други [6. С 13]. Впоследствие, Капица дори имаше лятна резиденция лаборатория по физика [6. С 30]. Western академична дисциплина изисква преструктуриране на българската изследователят не само умения, но и уменията, навиците и перспективи.

Третата задача споменато по-горе - да се определи какво западния модел на научно-техническия прогрес. С други думи, как науката в икономиката и обществото в тези страни. Научният прогрес, разбира като създаването на въвеждането на масово производство на нови технологии и изобретения, която се провежда в четири етапа.

На първо място, от държавата или бизнеса, се явява търсенето на новата технология. Тя може да бъде причинено от нещо: войната [14. С 54] (изисква нови танкове и самолети), икономически ползи (за създаване на масови продукти, за да се реализира печалба) или липса на ресурси и бедността (продават нежелани стоки, за да придобият желания). Случаят илюстрира необходимостта от военната история на първите преносими компютърни машини (protokompyuterov) като М-9 устройство [17. С. 286] построена BD Паркинсон, се използва за изчисляване на инсталации радарни и зенитни огъня в 1942-1945.

Един пример за съчетание на икономическите ползи и липсата на ресурси, предоставени от модела на японската икономика след Втората световна война: Работа за износ.

Втората фаза от разполагането на научния прогрес: частен бизнес или правителство отпуска средства за разработчиците, т.е. инженери и учени да се създаде такава технология.

Третият етап - разработчиците да създават необходимите технологии за клиенти.

Четвъртият етап - частен бизнес произвежда и продава продукти, възползвайки се от тази технология. Като опция - държавата с помощта на тази нова технология, която, например, има военен характер, изчиства пазарите от конкурентите си и извърши престъпление с продажбата на стоки. По този начин е налице непряко възстановяване и печалба.

Това не се случва, когато един нов продукт, който не е потребител - например, в реалния живот кафе с достъп до интернет [3. С 366]. В крайна сметка, това се превръща в борба за пазари и, евентуално, по време на войната [3. С 186]. Ярък пример - пеницилин, мощен антибиотик, е била открита през 1929 г., но пусната в производство само през 1943 г., когато фармакологичните тръстове са решили, че ще бъде от полза [7. С 48].

Има много класификации на динамиката на научни и технически цикли цикли [18. С 14-18], но те са в съответствие с научни динамика търсенето производство, които са описани по опростен начин в горните четири етапа.

Какво следва от това можем да се направят изводи за функционирането на науката в икономиката и западното общество?

България, разбира се, не западна страна, но и в нашата икономика предизвика стандартен капиталистическата логика Липсата на инвестиции по време на криза. Науката се развива по поръчка. Това се илюстрира от технологичната революция все още е в предварително капиталистическия период, когато "... на нарастващото търсене на селскостопански, военни, строителни и битови уреди доведе до революция в минното дело, металургията, производството на средства за работна ръка" [19. С 239].

търсене логика отдавна засенчи Запад други фактори на науката - като, например, на вътрешния страст човешка за изобретения. Изследователите прави, като Antuanu Lavuaze [2. С. 145], официалното откриване на собствените си пари, отдавна отмина. Науката винаги е поискал, че човешката всеотдайност, харчат собствени средства за най-висок клас знания. Така че, Нютон призма купил със собствените си пари, Мендел пося грах в манастирската градина и не може да мечтаят за кариера в областта на науката [12. С 151]. Днес, на средства за развитие дава голям бизнес.

На второ място, поради липса на търсене на високотехнологични производства на стоковите пазари, е намаляването на голям брой учени (процент на време) и замразяване на цели области на научни изследвания. Така че, дори и от относително малки колебания на пазара, зависи както от състоянието на науката като цяло и положението на изследователите. Разбира се, развитие се дава на тези клонове на науката, които могат да донесат печалба.

Четвърто, напредък в областта на науката, изразена в появата на нови тенденции, открития и научни растеж на разделението на труда е възможно само в случай на стабилно, година по година ръст на богатството на обществото - това е нарастване на търсенето. Много е важно, че той следва да бъде непрекъснат ръст. Това не се разраства (стабилна и застояване) търсенето е лесно да се срещна старите видове стоки, когато научната компонент е много по-ниско вече е в сила, отпадъците от техните производствени технологии.

Пример - производството на тези стоки, като например електроенергия на атомните електроцентрали. През първата половина на 1960-те. създаването на каквито и да било ядрени централи изисква огромни разходи за ИТ изчисления и проектиране, това означава, че е бил на напредъка на науката. Още през 1970г. тези разходи са сведени до минимум, тъй като те са били създадени стабилни проекти на тези станции и имаше голям опит с тяхната конструкция. Създаване на ядрената енергия вече не се изисква сериозни научни инвестиции, което означава, че производството на "ядрен ток" е престанал да се движи науката напред.

Ако търсенето не се разраства, че не е необходимо да се харчат пари за разработване на нови продукти, тъй като те не купуват нито обществото, нито на държавата. Тъй като не е необходимо да се създадат нови технологии, тя не е задължена да задели пари за наука, няма нужда да се хранят учените. Това нарастване на търсенето генерира търсене на нови продукти и научни разработки, за да ги създават.

Пето, науката допринася за напредъка и развитието на богатството на обществото, но самата зависи от това богатство. Той разграничава и пулверизира общество чрез механизма на разделение на труда (появата на по-голям брой сделки). Обратното е вярно - хомогенност на обществото, толкова по-сложен и диференцирана наука е необходимо.

По този начин, мащабът на научния прогрес и позицията на учените в западните страни зависи от фактори, които не са свързани с науката. През последните 60 години работа механизми за растеж в търсенето, и ние можем да видим напредъка на западната наука, която създава илюзията за неговата изключителна и окончателно превъзходство над българската наука.

За страните от Запада се характеризира с все по-нарастващата интензификация на работата на учените, така и научни организации. Това не е толкова много, неолибералния завой в областта на науката и засилване на капиталистическата отношението към работата като цяло. Учените - това е капитал, че собствениците се възползват от по-силни. На Запад, може да се изгради гъвкава и мобилна научна кариера, за да промени своята посока, но е необходимо да се извърши изключително интензивна работа. Такава кариера не може да се изгради нещо, но само най-подходящото решение. По този начин, по модела на научно-техническия прогрес, формирана на Запад, има ясно изразен капиталистическия характер: тя се фокусира върху безкрайно натрупване на капитал, само ако доходът е получена въз основа на неравно борса. В противен случай, скоростта на научните постижения пада критично, и напредъка става въпрос.

По-специално, за университетите е както следва: подкани най-добрите професори и издаването на заплата (D) - професор привличат заможни студенти, те получават образователни услуги, което е добро (T) - да даде на студентите значително повече пари, отколкото са били изразходвани за преподаватели (D). Тъй като капиталовите печалби, реализирани.

формула важи и за научни лаборатории: безвъзмездни средства (D) - даване на клиента нова технология (T) - печалбата от разликата в доходите и за изобретението, разходи за придобиване, оборудване за трайно ползване, приходите от търговската употреба на технологията (D ").

Западната наука и образование може да работи не само въз основа на разширената възпроизводство на капитала, както е описано по-горе, но също така и въз основа на просто възпроизводство, т.е. без допълнителния печалба в същата степен. Тази работа на изследователите на временна ставка получили малки грантове, оставяйки никакви печалби и т.н. Това е работата на капиталистическата натрупване.

Научни или образователни институции могат да действат като служител, например, получаване на безвъзмездна финансова помощ и даване на готови технологии или подготовката на учениците "по поръчка". По този начин, това е един вид ресурс сделки - технологии. Западната наука се основава на принципа на капиталистическото натрупване, т.е. от безкрайно увеличаване на инвестициите.

Но тук, трябва да се допълни. Икономиката на натрупване на капитал в съответствие с формула процент решаващата оборотен капитал Karla Marksa както се изтъква от Рудолф Gil'ferding [1. С 109]. В действителност, кратки трудови договори, бърза работа по поръчки, а всъщност ", управлявани от етап на кариерата", както сме го описва, е от гледна точка на икономиката кратки периоди (цикли) на капиталовите инвестиции и печалба в размер на. Самото изискване бързо работата на западните учени е така, защото в резултат на това може да се увеличи броят на циклите на инвестициите - Завръщането на капитала.

Строго погледнато, всички живота и кариерата на учения - е тези цикли. Колкото повече, толкова повече печалба учен може да донесе развитието им. Науката създава интелигентни продукти, увеличаване на капитала им цена. Разбира се, основните печалби са собственици - капиталисти. В крайна сметка, остава въпросът до каква степен западната наука е капиталист, и до каква степен се фокусира върху добрите намерения на чисто знание? Можем да кажем, че това е капиталист в много по-голяма степен.