Как да се справят с едно дете с аутизъм, на изхода на проблеми от аутистичния в България Фондация

Използвайте декларативен език

- споделяне на опит и емоции: "Толкова съм гладен", "Аз не се забавляваме", "Уау, погледни това!", "Чудя се, ако снегът днес ще отида?"

- Покани детето си да направи нещо с вас, "Хайде да отидем до детската площадка", "И тук е сапунени мехурчета"!

- Тържество по случай победата на детето: "Чудесно!", "Страхотно!", "Направихме го!"

- наздраве или предлага решение: "Можеш да го направиш!", "Нека да си почине?"

- Не забравяйте, миналия опит (използвайте фотоалбум със снимки на конкретни ситуации): "Имахме толкова много забавно", "Това пътуване ми е любима."

- описва действието (вместо инструкция): "Ние сложихме обувки", "Те се стекоха, за да тичам бързо!".

От друга страна, задължителните декларации и въпроси оказват натиск върху детето - да изиска от него да отговори на комуникациите, му казва какво да правя, са принудени да направят своя избор, да изиска от верния отговор.

Примери за задължителните фрази: На колко години сте? Какъв цвят? Кажете "Благодаря". Какво искате да играете? Сложете си обувки.

Учителите почти винаги говорят с учениците задължителните изречения. Такива фрази са прости и могат да постигнат бързи резултати. Но за разлика от декларативната език, те не симулира естествената комуникация. Почти всеки наложително изявление може да се определи като декларативно, ако се подходи към този творчески.

В някои ситуации, задължителните изречения са необходими, но необходими, за да се намали делът на задължителен език в речта си. Наложителни фрази не трябва да са повече от 20% от всичките ви комуникации.

Използвайте с детето си на формите на комуникация, които бихте искали да чуем от него. Ако искате да чуете "моля", "благодаря" и "извинявай", а след това не забравяйте да се каже тези думи себе си във връзка с детето си.

комуникация зона

Преди достъп до детето, ставам в непосредствена близост. Бъдете на нивото на очите си (завой, Крауч, се издига по-високо от деца), не повече от една ръка разстояние, с максимално ниво за контакт. Не се опитвайте да се привлече вниманието на детето от другия край на стаята!

Не излиза извън рамките на възможностите на детето

Децата с аутизъм могат да се различават добри умения в една област, но имат закъснения в други области. Например, детето ви може да бъде много трудно да се спре или дори да се търкаля топката, но той може да бъде щастлив да скочи върху фитнес топка.

Типичен грешка - преоценка на способността на детето да изпълнява прости задачи или да вземат участие в мача. Потърсете начини за опростяване на задачата. Когато става въпрос за дете, въз основа на факта, че той не знае как да го направя.

Смятате с прости, кратки и ежедневни дейности като миене на зъбите заедно в едно и също време, или запечата плика и изпращане на имейли. Моделиране подобни действия за възрастни помага на детето да се научи.

Тогава ще разберем, че е време да се премине към следващото ниво. Направете го забавляват.

Уважавайте характеристиките на контакт с очите

Когато се говори за невербална комуникация и алтернативни

Много от децата с аутизъм е трудно да възприемат говоримия език на другите, те постоянно се разсейва от други стимули от външния свят. По време на комуникация не е просто разговор с детето - Използвайте цялото тяло, включително и изражението на лицето, движение на ръцете и краката.

Когато говорите с фотографии и рисунки, които отразяват това, което казвате. Научете няколко жестовете на езика на знаците и са придружени от съответните им дума (тя може да бъде много полезно).

Опитайте се да "вцепенен" в момента и като игра с детето общува само невербално и чрез алтернативни средства. реакция на детето ви може да ви изненада!

Visual внимание, като посочи жест и теорията на психичното

Един от класическите симптоми на аутизъм е, че децата не показват върху елементите да привлече вниманието на другите. Смята се, че децата с аутизъм имат проблеми с психичното теория - че е трудно да се знае това, което не мисля, че тъй като те са.

Въпреки това, можете да се насърчи развитието на това умение. Например, ако лицето ви ще се появи информацията, която е необходима за детето, те науча визуално внимание на детето на лица на други хора. За да направите това, лицето ви е по-забавно и интересно за разглеждане. Увеличаване на изражението на лицето и жестове. Използвайте грим, шапка или очила, които ще направят лицето ви интересна тема за едно дете.

Това едва ли е полезно да се постоянно да показва едно дете с аутизъм, своя опит и мисли на отчаяние, докато детето не притежават умения, за да го разберат. Видях сина ми започна да говори на учителите за партията му за рождения ден: "Помниш ли ..." На което учителят отговори: ". Не, аз не помня, защото не бях там" Той само е предизвикало объркване за син, и той спря да говори. Преди развитието на психичното теория човек може да се отговори: "Може би, това е много забавно! Обичам торта. " Или: "Искаш да кажеш, си рожден ден? Със сигурност е имало много забавно. " И след това изчакайте за детето продължава да споделите опита си.

Направете вашата реч важно

Ако искате да привлечете вниманието на детето, че не е необходимо постоянно да се повтаря името му. Опитайте се да привлече вниманието на един жест или кашлица. Кажете името му веднъж и след това потупа по рамото. Не е необходимо да се повтаря името няколко пъти, детето просто се научава да го игнорирате, включително в случаите, когато са ви необходими, за да се отговори на името.

Не претоварвайте детето твърде дълги изречения, нека дължината на присъдите в речта си отговаря на възможностите на детето си. Може би, детето може да възприеме даден момент само няколко думи! Не "фъфлене", не говори с детето като бебе, просто се опрости тяхната реч.

Направете вашата реч важно, като се набляга на ключови думи в изречения с помощта на силата на звука, паузи, интонация, акцент и други начини. Препоръчително е да се спазват следните правила, когато се говори с дете с аутизъм: говорим по-малко, подчертаване на ключови думи, говори бавно и покажете, че имате в предвид, с жестове или визуални материали.