Как да се помогне на дете с аутизъм не "забрави" научените умения, продукцията, проблемите аутизъм в България Фондация

Децата с аутизъм често губят уменията научени в обучителни ситуации, или не могат да ги използват в ежедневието. Има стратегии, които могат да помогнат за предотвратяване на подобни проблеми

Ние всички знаем, се казва: "Това е като каране на колело. След като научи, че няма да се забрави. " До известна степен това е вярно, но ако последният път, когато седна на мотора преди 10 години, трябва бързо да повтарям, пътувал преди да пътуват десет километра. Това се отнася за образователни умения. Когато сте научили това действие като допълнение, можете да продължат да практикуват това умение, а след завършването си. Но помниш ли тези математически познания, които не е нужно да се използва в ежедневието, като например как да се определи площта на кръг? Може би сте запазили някои основни познания, но все още трябва да се помни, пътувал преди да реши проблема или да помогнете на детето си с домашното.

Същото важи и за всички умения, които децата учат. Когато децата се учат някои умения, това е много важно, че те продължават да ги практикуват. Това е особено важно за деца с умствена изостаналост, които имат затруднения в обучението, особено ако е на уменията, които се използват рядко в ежедневието. Процесът често и старателно практикуване на уменията, описани с термина "подкрепа" и "обобщение".

Какво е поддръжка и обобщение?

Поддръжка - е продължение на практиката на уменията, които вече са се научили, че студентът е запазил това умение. Най-лесният начин за поддържане на уменията, които са ценни за едно дете или който можете да използвате в ежедневието си. Въпреки това, има специфични умения, които са по дефиниция няма да се използват често (например, какво да правят в случай на пожар или как да се обадите на служба за спешна помощ). С цел поддържане на тези умения, те трябва да бъдат насочени да се обучават от време на време, на ролевите игри, изобразяваща събития или забавно.

За да се гарантира, че детето започва да използва умението сами по себе си обикновено не са достатъчни, за да го възпроизвеждат в позната ситуация на обучение. Обобщаване е възможността да се прехвърлят по-рано неизползван потенциал умението към нови ситуации, места, предмети или хора. По този начин, ние можем да гарантираме, че студентът ще бъде в състояние да използват това умение в различни ситуации.

Децата с аутизъм често имат трудности с подкрепата и обобщение, те често не идват от тях спонтанно. Програмата на ABA за дете с аутизъм трябва да бъдат описани в отделен план за повсеместното определено умение. Това може да е практиката на уменията с различни хора (например, с две различни инструктори, родители, баби и бавачка). за съставяне на плана може да включва и практика уменията си в различни ситуации. Например, едно дете може да се научи да питам майка ми за помощ, но той няма да помоли за помощ по-голяма сестра или колеги. В този случай, ще трябва да се създаде ситуация, в която детето ще бъде в състояние да практикуват това умение със сестра си или колеги, за да се постигне обобщение между различните хора.

Работата по поддръжка и обобщаване се извършва най-добре в естествени ситуации по време на нормалните развлечение или рутинни събития, в които детето участва всеки ден. Практика в реалния живот помага на децата да станат по-самостоятелни и да реагират на стимулите, които нормално съществуват в света.

В допълнение, детето ще бъде в състояние да се види как използването на усвоили умения може да осигури достъп до природните награди. Ако не сте сигурни в обобщение на това, което умения по-добре работи с детето през деня - говори със своя учител или терапевт. Въпреки това, както родителите, най-добре е да се ангажират и да подкрепи обобщение на уменията, които като че ли са най-важни за вашето семейство. Като родители, вие сами ще бъдат по-мотивирани да работят върху уменията, които пряко засягат живота си в положителна насока, но освен това, така че ще бъде по-лесно да намерите повече ситуации за практика.

Защо родителите трябва да работим, за да подкрепят и обобщение?

Проучванията показват, че когато родителите са замесени в децата си, тези деца се учат много по-бързо и на нивото на обобщение на техните умения са много по-високи, отколкото при деца, които се занимават само с професионалисти. В допълнение, според проучвания, участие на родителите в образованието на детето допринася за факта, че родителите са по-склонни да играят и да прекарат свободното си време с детето си. Какъв прекрасен гол!

Родителите са в уникална позиция да се определи къде и с кого техните деца могат да практикуват новите си умения, те могат да осигурят на децата си инструкции и съвети за практика. Освен това, семейството може да осигури подкрепа и обобщение на умения в различни ситуации и места, в които няма експерти. Например, може да е църква, парти по случай рожден ден или на разходка в парка.

Родителите ужасно зает! Въпреки това, ако те понякога може да повтори научил умения в области, където те са с детето, то не отнема много време и ще донесе много съществени ползи. Не е необходимо да похарчите много време за повторение.

Съвети за безболезнено и подкрепа обобщения:

1. Изберете 3-5 задачи за този месец. Не се опитвайте да обобщим всичко, което знаем за детето. Изберете уменията, които са най-важни за вас и са най-полезни за вашето дете.

2. Всяка умение трябва да се практикува 1-5 пъти подред. Не си губете времето по него в продължение на повече от 5 минути по време на всяко едно събитие или обучение.

3. Опитайте се да намерите възможност да работят по повсеместното 5-10 пъти през целия ден. Няколко кратки уроци на повторение през целия ден ще се развиват в дългосрочен практиката в различни условия.

4. Бъди мил с себе си - изберете ситуациите, в която най-вероятно ще бъде успех.

Как да си направим практика на умения като част от редовните дейности

Родителите ден, много от творбите на минутата и времето за нещо липсва. Необходимо е да се поддържа ред в къщата, да се грижи за деца и други членове на семейството и често много малък бизнес, не позволяват на родителите да работят по подготовката на едно дете с аутизъм, дори и ако те наистина искат това. Ето някои примери за ситуации, в които нови умения за работа:

- На масата за вечеря: таблицата можете да планирате редица ситуации, за да консолидира комуникативни умения. Също така е добър момент да работят по академични умения, като например оценки или именуване на цветове.

- По време на самообслужване: Двойки допълнителни минути, докато се къпе, тоалетка и други ежедневни дейности за грижа за себе си, ще бъде достатъчно, така че детето да работи върху игри, комуникация и академични умения.

- Вътрешни работи: Когато се работи по къщата, а след това се зарежда нещо и детето. Например, сигурна комбинация от еднакви обекти, молейки се разширява по двойки чорапи след измиване, или чрез подобряване на уменията на разбирането на речта чрез задаване на детето, за да получите някои продукти от хладилника.

Как става това на практика през деня

Ето един груб описание на един типичен ден, Сюзън а четири годишният й син Лиъм.

Целите на този месец

Сюзън набелязва следните цели за подкрепата и обобщенията, в рамките на един месец.

1. Наименуване обекти цвят.

3. приветства останалите.

4. Искането за получаване на желания обект.

5. Играйте с други деца в даден момент.

10: 00-11: 00. магазин за хранителни стоки

Когато Сюзън доведе Лиъм до магазина, тя за първи път го отвежда в отдела за зеленчук. Първо, тя попита Лиъм да даде име на цвета на червени ябълки. Когато го направи, тя му даде парче от ябълка, която е била в магазина като проба. След това тя попита Лиам, за да я сложи 4 ябълки в чанта. Преди да поставите в чантата ябълка, тя спря, за да може да Лиъм ги брои. Тъй като те напредък в отдела за зеленчуци, тя попита Лиъм да даде име на цвета на зелено грозде, намерете и брои портокалите, да даде име на цвета на банани и домати. След всеки правилен отговор тя похвали Лиъм, му предложи извадка от магазина, казвайки му, за да "даде пет" или гъделичкаше.

Сюзън продължи да изберете желаната покупка. Когато тя приключи, те стояха на гишето със сладкиши. Служителят поздрави ги и майката на Лиам му казах да кажа здрасти в отговор, след което работникът или служителят му даде безплатна проба на бисквитки. Касата на изхода също е посрещнат с Лиъм. Когато Лиъм отговорили правилно с подкана, Сюзън насърчавани му отговор оживен похвали и още едно парче сладкиш!

11: 30-12: 00. обяд

Време за обяд и Лиъм гладен. Сюзън го гореща сандвич със сирене прави и го нарежете на четири парчета. Тя пита Лиъм ако той иска една или две части. Когато той отговори, че иска две парчета, Сюзън слага си сандвич плоча две тримесечия, но пита Лиъм да ги брои на първо място. Останалата част от сандвич и една купа на грозде, тя поставя на рафта, така че Лиъм можеше да ги види, но не може да достигне.

Когато Лиам яде две филии сандвич, Сюзън приляга и го чака да се иска повече. Лиъм забравя, че той може да поиска и той се опитва да стигнем до рафтовете. Сюзан му казва да поиска грозде. Когато той успешно направи това, тя му дава три грозде, а също и да ги моли да се брои. Когато Лиам яде грозде, той казва: "След като гроздето, моля." Сюзан бързо го хвали за спонтанна и учтив искането му и му дава още 5 грозде. До края на вечеря, Лиъм няколко пъти се практикуват в сметката и искания, включително и искане да се оттегли от масата, казвайки: ". Всичко, което яде"

14: 30-15: 30. Игра в парка

Когато по-голяма сестра на Лиъм, Джесика, се върна от детската градина, те отиват в парка заедно. В този момент Сюзън усилено работим, за да подкрепят и обобщение, защото Лиъм може да работи, но в същото време е необходимо да се грижат за Джесика и да му обръщаме внимание. Поради тези причини, Сюзън избира една малка и напълно ограден парк. Така че може да се съсредоточи повече върху общуването с децата, а не на риска, че един от тях ще оставя за парка.

И двете деца обичат да се вози на влакче в увеселителен парк и Сюзън ги покани да се вози на влакче в увеселителен парк заедно. Джесика носи брат си, за да се по стълбите нагоре по хълма, а Сюзън чака в спускането. Лиъм около 3 минути каране на влакче в увеселителен парк в даден момент със сестра си.

по-късно започва да се интересува Лиъм в пясъчника. Знаейки, че това му е любим, Сюзън произведени лопати, кофи и камиони. Когато Лиам започва да играе в пясъчника, Сюзън седи наблизо и гледа двете деца. Когато той е подходящ за малкото момче, тя казва Лиъм да кажа здравей на момчето и му предложи лъжичка. Тя ги приканва да се изгради по хълма към камиона. Деца изсипаха пясък на хълм един по един. Когато това стане голяма планина от пясък, друго дете липсва камион и започва да се разточва с пързалки. Лиъм разстроен и Сюзън му казва да се каже "моят ред", и казва на друго дете позволи Лиъм да играят, също. Сюзън е тясно гледане на децата, които играят, но Лиам с друго момче играе сам на сцената с един камион за още 10 минути, след което Лиъм оставя люлка на люлките.

17:00 часа. Създаване на масата

Сюзън пита Джес и Лиъм да помогне да я постави на масата. Лиам получава прибори и Джесика поставя на масата. Джесика се увери, че брат й се брои желания брой вилици, чинии, салфетки и чаши. Ако той направи грешка, тя го поправя и да ви помогне да разчита правилния номер.

19: 30-20: 00. баня време

В Сюзън и Лиъм имаше напрегнат ден, и Сюзън не мога да чакам да се сложи сън Лиъм. Сега Сюзън е трудно да се работи творчески на подкрепа и обобщение. Така че трябва да бъде прекратено и рутина. Докато изсипва баня, Лиъм може да поиска до четири детски играчки в ваната (патенце, подводници, кораби, самолети, и така нататък. Г.) Когато Лиъм пита лодката, Сюзън отнема две различни лодки, и го пита дали иска червен лодка или лилаво. Когато е на 3 играчки, пита тя Лиъм да ги брои в банята.

20:30 часа. Лека нощ, Лиам! Добра работа, Сюзън!

По време на тези кратки сесии, Сюзън е бил в състояние да се повтаря със сина ми имената на цветя 7 пъти от 11 пъти, 3 пъти поздрави искания за 9 пъти и играта се превръща 6 пъти. Тя също така работи върху обобщение на тези умения в 3 различни места, с 5 различни хора, от които 2 връстници. Сюзън усилия ще гарантират, че уменията научени ще остане Лиъм (поддръжка), както и че той ще бъде в състояние да ги прилагат в различни ситуации (генерализация).

Надяваме се, че информацията на сайта ни ще бъде полезно или интересно за вас. Можете да подкрепите хората с аутизъм в България и да допринесе за работата на фондацията, като кликнете върху "Помощ".