Как да се помогне на децата, които не искат да се научат да четат, muzhevskaya училище

Омбудсманът за деца

Скъпи родители, законни представители и студенти!

Сложен набор от чувства, които сме свикнали да изразят глаголът искате. Само тогава тя не е свързана с дейност-сензорна комплекс може (или - в крайни случаи - може), когато ми "искам" Аз не правя, но някой друг. Ако обектът и "искам" и "I" съм аз, на "Искам" и "I" са неразделни. Всеки, който винаги иска да прави това, което той може да направи (да!) И поради това, че обещанията и го носи не злоба и сълзи, или радост и удовлетворение от усилията. Дори и "Искам" и "Аз мога" не е достъпно за всички, а само тези, които имат силна воля, и поне малко опит изпълнение чувствата на "искам" и "Аз мога".

Най дете иска да стане възрастен, което означава, че потенциално той е готов да научите всичко, което е необходимо. Въпреки това, неговото "искам" на възможното е станал истински, тези, които му помагат в това, трябва да се помни: желания прехода от потенциална към реалността се случва само, когато:

• Детето ще бъде мотив да действа;
• Неговата способност да се действа, ще бъде да се обучават квалифициран учител;
• неща, на който на детето се научава, видимо за него - оказва се, и той може да се прилага на практика веднага - за радост на себе си и другите.

Спазването на тези условия при обучението на по-голямата част от децата е необходимо. Ако учителят от трите основни успеха на учебната среда не знае или не функционира, се оказва, че тя учи децата и децата на "причина", които искат да се научат, че не искате.

Тогава Натан и Анна. Анна отбелязва.

Или татко купил молив Пит. Вера папка и глина. И Лена купил кукла.

И учителите да практикуват по-рано от очакваното намаление на лихвите по грамотност при деца в периода на преход от четенето на срички и думи към текстовете. Как да се противопоставят? Най-често се използва тактика на "моркова и пръчката" - и играе и злоупотреби, а родителите са свързани, само децата на "прочете". Изглежда, че усилията са успешни, защото повече възрастни деца. Децата са подложени на натиска на възрастни и, след като е усвоил основите на изкуството на плавателни съдове на читателя върху текстове грунд и дали ABC празнува "Ден на освобождението" (Ден на сбогом на грунд), движещ се най-накрая да четенето на литературни произведения.

И все пак, на втората година на обучение, особено през втората половина, тя все още е повишаване на интереса към четенето, но не за дълго. И след това отново спада. И сега за дълго време, ако не и завинаги. Защо? И тъй като литературни произведения, че учителят чете на децата, ако те причиняват техен интерес, моментното, плитки, нестабилна. И не може, дори и с най-доброто от точка никого изглед на продукта, дори и вдъхновява всички ученици в един клас, тъй като не може да има всички тези деца равен жизненоважни. Особено, ако продуктът не е ясно на децата по възраст. Основното нещо - да служи за урок и да не се получи двойка.

Какво можем да направим, за да учителят?

Насоки за преподавателя.

Какво трябва да направите, учител да се случи по този начин, а не по друг начин?

Получава се от: Habibulina Rufa Hantimirovna