Историята на възникването на педагогиката
Историята на възникването на педагогиката. Изолацията и формирането на педагогиката като наука оживя с нарастващите нужди на обществото, в създаването на специални образователни институции в теоретичната разбирането и синтеза на спонтанно възникващи опит на обучение и образование на бъдещите поколения, специален тях обучение за цял живот.
Образование и обучение, като по този начин се превръща в обективна необходимост на обществото и са се превърнали в съществена предпоставка за неговото развитие. Ето защо в определен етап от развитието на човешкото общество и по-специално в по-късен период на системата за роб, когато производството на науката и постига значително развитие, образование открояват в специален публичен функция, т.е. има специални образователни институции, има лица, чиито професия е обучението и възпитанието на децата. Такъв е случаят в много древни страни, но момчетата са повече или по-надеждна информация за училищата дойде при нас от Египет, Близкия изток и древна Гърция.
Трябва да се каже, че в древния свят, много общественици и мислители са били добре запознати с, и посочи огромната роля на образованието, както в развитието на обществото и в живота на всеки. Така например, според законите на Солон, между 640 и 635 - ок. 559 години. пр.н.е. Той е трябвало да се грижи за баща си непременно специални умения на синовете му в определена сфера на работа.
С разрастването и нарастващата сложност на образоването специален клон на теоретични знания, свързани с образователни дейности, е разработен по-интензивно. Тази индустрия знания, както и, и познания в други области на живота и производство, разработена първо в дълбините на философията. Още в творбите на древногръцките философи - Хераклит 530-470 години. BC Демокрит 460-бег. Интравенозните. BC Сократ 469-399 години. BC Платон 427-347. BC Аристотел 384-322. пр.н.е. др съдържат много дълбоки мисли за образование.
От древна Гърция провежда произходът на термина педагогика, което е определено като името на науката за образованието. Как се случи това? В древна Гърция учителите са били наричани робите, които аристократи, натоварени да се грижат за децата си, да ги придружи до и от училище, провеждане училищни пособия и да се разходят с тях.
Гръцката дума peydagogos Pöide Parish - дете GoGos - поведение представлява даскал. В бъдеще, учителите започнаха да се нарече специално обучени хора, които се занимават с обучение и възпитание на деца, и за които преподавателска кариера е професия. Оттук и специална наука за възпитанието стана известно - педагогика. Аз трябва да кажа, че от древна Гърция са си произход и много други педагогически концепции и термини, като например училище, това означава, отдих, гимназията. - обществено училище физическо възпитание и по-късно на средното училище, както и друга важна място на въпросите на образованието в писанията на древните римски философи и оратори.
Интересни педагогически идеи, например, Deliv-който се присъединява Лукреций Кар прибл. 99-55 години. BC Квинтилиан 42-118 години. пр.н.е. и др. През Средновековието на проблема с образованието, разработени от философи, теолози, педагогически идеи, които са били на религиозна оцветяване и са пропити с църковната догма.
По-нататъшното развитие на педагогическия мисъл има в произведенията на мислители на Ренесанса XIV-XVI век знакова фигура от тази епоха - италианския хуманист Виторио га Feltre 1378-1446. Испански философ и педагог Хуан Вивес 1442-1540. Холандски философ Erazm Rotterdamsky 1465-1536 и др. Те критикуват механична гушене, процъфтява в обучението, се застъпи за хуманно отношение към деца, за освобождението на индивида от оковите на потисничество.
Въпреки интензивното развитие на теорията за обучението, педагогика остава част от философията. Като специален науката педагогика за първи път е изолиран от системата на философското знание в началото на XVII век. Осъществяване педагогика като независима научна дисциплина, повечето изследователи, свързани с името на големия чешки педагог Яна Amosa Коменски 1592-1670. Той формулира принципите, методите и формите на организация на учебния работа с деца и морално образование са се превърнали в неразделна част от последващите системи за научни изследвания и преподаване. Безценно за развитието на научната педагогика бяха делата на такива видни личности като Zh. Zh. Russo 1712-1778. Дидро 1713-1784. KA Helvetia 1715-1771 във Франция, Джон Lokk в Англия, 1632-1704, 1746-1827 Iogann Genrih Pestalotstsi в Швейцария, Фридрих Вилхелм Адолф Disterveg 1790-1866 и 1776-1841 Йохан Фридрих Herbart в Германия.
Предци революционни демографски възгледи в Руската педагогика бяха VG Belinsky 1811-1848. A. I. Gertsen 1812-1870. NGChernyshevsky 1828-1889 и 1836-1861 V. A. Добролюбов. На формирането на вътрешен научен педагогика е силно повлиян от творбите на Л. Н. Tolstogo 1828-1910. N. I. Pirogova 1810-1881. Един цялостен и систематичен разкриване на вътрешните педагогически идеи беше даден в трудовете К. Г. Ushinskogo 1824-1870. Голям принос за развитието на съветската педагогика има Н. К. Крупская 1869-1939. А. V. Lunacharsky 1875-1933. М. I. Калинин 1875-1946. A. S. Makarenko 1888-1939. V. A. Suhomlinsky 1918-1970. Фактът, че педагогиката е представила на голям брой основни учители, не е случайно.
Обществото с бързото си развитие на индустрията, науката и културата на грамотност изисква големи производители.
Всички теми на този раздел:
Педагогика като наука
Педагогика като наука. Той е разделен на няколко независими педагогически дисциплини 1. Обща педагогика, изследва основните закони на човешките образование разкрива същността, целите, задачите и закуска
педагогически връзка с други науки
педагогическа отношения с други науки. Процесът на диверсификация на взаимното проникване на науките, развитието на цялостно проучване на педагогически явления обективно изисква органична връзка педагогика с друг
Предмет и задачи на педагогиката
Тема и педагогически задачи. Педагогически термин има две значения. Първият е област на научното знание, наука, а вторият - в областта на практическата дейност, занаят, изкуство. Буквалният превод от GR
Основните методи и форми на обучение
Основните методи и форми на обучение. Обучението методи - начин за организиране на последователна работа на учителя и учениците, за да се изгради знания, умения, способности, професионални, Полити
Иновативни техники - Shatalov Виктор Fedorovich
Иновативни техники - Shatalov Виктор Янукович. VF Shatalov - блестящ учител, е разработила система за мулти-ниво на ефективното преподаване в училище, включително и представяне на доказателствени оборудване konsp
Специфика на принципите за обучение
Специфична характеристика на принципите на обучението. Ние характеризират изискванията за принципи на обучение 1. задължение. Принципи на образованието - това не е съвет, не се препоръчва и като изискват от пода
Лице като на обекта и предмета на образователния процес
Самоличността на обекта и предмета на учебния процес. Образование расте човек като формиране на развита личност е едно от основните предизвикателства на съвременното общество. преодоляване на отчужден
колективно и индивидуално взаимодействието
Взаимодействието на колектива и индивида. Екипът действа като важна форма на организация на образованието като мощен инструмент за преподаване. Развитието и формирането на лицето може да бъде успешно osusches
Характеристики самостоятелно ученици
Характеристики самостоятелно ученици. Движещите сили и механизми на самоопределяне. Когато бебето се роди, ние казваме, лицето е роден, т.е. govo джанта за неговата биологична