«История» На снимките

(Модифицирана версия на R. М. Kalininoy)

Стимул материал за деца по-малки групи.

Следните снимки са представени от техните полярни-характеризира teristics морални норми. 1. Добротата - алчност:

момче третира всички сладкиши с изваждането от кутията, се усмихва;

момиче затваря ръце всички играчки от децата се събраха около нея. II. Отзивчивост - безразличие:

малко момиченце плаче, другите си удобства; Сблъсквам се с момиче симпатичен;

едно момче плаче над счупена машина, от друга, докато-zyvaya пръст към него, смеейки се.

Sh любезност - конфликт:

деца заедно играят заедно, изграждане на кула от кубчета;

момче се играчка кон на момичето. IV. Точност - неточности:

сресана на момичето в огледалото;

момиче в една мръсна рокля, занемарен, дърпа листовете от книгата.

Представяне на задачи за деца по-малки групи.

инструкция учител: "Аз ще ви покаже различни картини-ки за децата. Изберете снимка, в която децата се държат добре и това -. Bad " Снимки са представени на деца по двойки. След като детето е изложена на изображения, възпитател обратно раси ги налага пред него и пита за да видим кой е на снимките е щастлив и кой е тъжен.

Стимул материал за междинни и висши групи.

Четирите двойки снимки, които се използват за диагностициране на деца по-малки групи, добавят една пета двойка - вежливост - nevnima-възрастни:

дете предлага жена на стола, тя се усмихва;

Баба седи тъжен, държейки главата си; Момче барабани, смеейки се.

Подаване на назначения за междинни и старши групи.

След представянето на всяка двойка изображения в по-големи деца в предучилищна възраст се попита: "Защо мислите така?"

След първата задача пред дете до навършване на (един) изображения са предвидени II, III, V и предлагат двойки Проблеми-SY "Какво е настроението на хората, PAS тази картина? Как мислиш, че те се чувстват? Защо? "

За ballov- дете правилно излага на изображението (в една и съща купчина снимки с изображения на двете положителни и отрицателния-делата-отрицателни) емоционални реакции са неадекватни или-отсъствие. В старши предучилищна възраст детето не е наред

Той описва чувствата на другите или отказва да отговори на този въпрос.

точка - детето правилно излага на изображението, но не може да оправдае своите действия; емоционални прояви при оценката на действията, не са изразени. Старши предучилищна възраст може да няма връзка настроение на хората в снимките към конкретна ситуация, да ги обясни.

точки - правилно формулирайки изображения, дете, което оправдава действията им е, емоционални реакции са адекватни, но леки. Детето идентифицира правилно чувствата на хората, но не винаги може да обясни причината.

точки - детето избира точния поведението на децата, обосновка, Vaeth избор. В старши предучилищна възраст - нарича морално-ING нормални емоционални реакции към ситуации действията на героите са адекватни, светло.

За деца на възраст предучилищна възраст диагностични данни са допълнени с резултатите от метода "завърши историята."