Интересни факти за талантлив дете, безплатно изтегляне, социална мрежа работници
Малката "всезнайко" (Спецификата на работа с надарени деца)
Широко отворени очи, големи
невероятни очи, бебешки очи, очите на гений.
Истинската красота на този е достъпна само за очите.
Какво е талант? Много често бъркат понятията "дарба" и "талант". Talent - обща способност, която се проявява в по-високи резултати при изпълнение на задачите, както и възможността в различни области. И талант - тя е по-скоро необичайна способност в тесен конкретна област. Разбира се, доста често надарени деца могат да бъдат надарени в същото време.
Надарени и талантливи студенти, са тези, определени от професионално подготвени хора, че имат потенциал за високо постижение по силата на доказани качества.
Децата са склонни към високо постижение, и не може да ги показват наведнъж, но имат силата да ги в някоя от следните области (в същата или в комбинация):
- обща интелектуалните способности;
- специфичен академичните способности;
- творчески и производствен капацитет;
- лидерски умения;
- психомоторни умения;
- Арт и сценични изкуства.
Как да се идентифицират талантлив дете?
Идентификация на надарените ученици - доста сложна процедура за многоетапно, състояща се от седем диагностични стъпки:
1.Nominatsiya (именуване) - имената на кандидатите за надарени.
2.Vyyavlenie прояви на даровитост в поведението и различни видове студентски дейности въз основа на наблюдения, скали на оценяване на отговорите на въпросника, и така нататък. N.
условия 3.Izuchenie и студент от историята на семейството, неговите интереси, хобита - информацията за семейството, за ранното развитие на детето, за техните интереси и необичайни способности с помощта на въпросници и интервюта.
4.Otsenka ученик на своите връстници - информация за възможностите, които не са открити в хода и постижения с помощта на въпросници.
5.Samootsenka способности, мотивация, интереси и успех с помощта на въпросници, самостоятелно доклад интервю.
6.Otsenka работа (изпит по т. Н.), Постижения, резултати в училище.
7.Psihologicheskoe тестване - интелектуалните способности (особено абстрактно и логическо мислене, математически способности, технически умения, езиковите умения, памет и т.н. ...), Creative и личностното развитие на ученика, с помощта на психо-диагностични изследвания.
Проблемите на деца с изявени дарби
Ние надарени деца, има някои проблеми, свързани с междуличностни природата (с връстниците си, с учителите, с родителите), както и емоционалните и лични проблеми:
1.Nepriyazn на училище. Такова отношение често се появява, защото учебната програма е скучно и безинтересно за надарени деца. Отклонения в поведението може да се случи, тъй като учебната програма не съответства на техните способности.
2.Igrovye интереси. Надарени деца като трудни игри, както и не се интересуват от тези, които са пристрастени към техните връстници. Вследствие на това талантливо дете е в изолация, ако се оттегли в себе си.
3.Pogruzhenie в философски проблеми. За деца с изявени дарби е типично да се мисли за такива събития като смърт, живот след смъртта, религиозни вярвания и философски проблеми.
4.Konformnost. Надарени деца, с които се отхвърлят стандартните изисквания, не са склонни да конформизъм, особено ако тези стандарти са в разрез с интересите им.
6.Stremlenie до съвършенство. За деца с изявени дарби се характеризира с вътрешно съвършенство търсене. Оттук и чувството на неудовлетвореност, за неадекватност и ниско самочувствие.
7.Potrebnost в внимание възрастен. Поради желанието за знания на деца с изявени дарби често монополизира вниманието на учители, родители и други възрастни. Това предизвиква търкания в отношенията с другите деца. Често деца с изявени дарби са нетолерантни към деца, застанали под интелектуалното си развитие. Те могат да отблъснат други забележки, изразявайки презрение или нетърпение.
Изследователите показват по-голяма чувствителност на деца с изявени дарби в нови ситуации, което води до особени трудности. Ето защо, един учител, който работи с деца с изявени дарби трябва да притежава следните качества.
Качества, необходими за учителя за работа с надарени деца
(Критериите на програмата на САЩ «Astor»)
- приятелски и чувствителна;
- да се разбере особеностите на психологията на талантливи деца да се чувстват техните потребности и интереси;
- имат високо ниво на интелектуално развитие;
- имат широк кръг от интереси и способности;
- бъде в допълнение към преподаването има някакво образование;
- да бъде готов да изпълнява широк спектър от задачи, свързани с образованието на деца с изявени дарби;
- имат жизнен и действен характер;
- да има чувство за хумор (но без да се тенденцията да се сарказъм);
- бъдем гъвкави и да бъде готов да преразгледа своите възгледи и постоянно самоусъвършенстване;
- бъдете креативни, може би нетрадиционен лично мнение;
- Добро здраве и жизненост;
- има специална следдипломна квалификация за работа с деца с изявени дарби и да бъдат подготвени за по-нататъшно придобиване на специализирани знания.
Общи правила за учители, работещи с деца с изявени дарби.
Надарени деца от определен етап трябва да могат да се свързват с разнообразие от творчески форми на глобална комуникация.
Йерархия в цели и задачи Надарен Образование
- Установяване на психо-терапевтични взаимодействие на отразяващ база.
- Диагностика на индивидуалните характеристики на студентите и избор на технология (за конкретна ситуация преподаване).
- Изборът на съдържанието на материала и съдържанието на дейността по обучение.
- Изборът на оптимални форми, методи, техники и средства за CIP (начини за прилагане на технологията).
Анализ на резултатите чрез система от диагностични процедури и отражателен дейност
Опазване и развитие на личността на талантлив студент
Най-популярната съвременна концепция за дарба е теорията на известния американски експерт в областта на образованието на деца с изявени дарби Dzhozefa Renzulli. Според неговата теория талантлив човешкото поведение отразява взаимодействието между 3 основни групи, качествата:
- общо или специално способност е над средното,
високо ниво на участие в изпълнението на мисията,
- високо ниво на креативност.
От решаващо значение е, че в прокуратурата ще вземе Renzulli надарен не само тези, които и в трите основни параметри надвишават своите връстници, но и този, който се отличава с голямо за най-малко един от тях.
Критерии за готовността на учителите за работа с надарени деца
- Желанието за самообразоване и самоусъвършенстване.
- Професионална компетентност.
- Благост, чувствителност, педагогически такт.
- Познаването на психологията.
Фактори, които допринасят за адаптирането на образователната среда на образователните потребности на деца с изявени дарби
1. Избор на оптималните методи за отражателен преподаване, образование, развитие.
2.Raznoobraznye видове подкрепа на студентите:
- психо-образователна (система стимулация, предоставяйки отношенията "човек-човек", комфорт, сътрудничество, оперативната съвместимост)
- юридическо (осигуряване на демократичните норми и правила за поведение)
valeological (осигуряване на здравословни условия за живот - смяна на дейности, паузи, fizkultminutok, нормализиране режим и обем на домашна работа).
3.Pravo свободен избор:
4. Комфорт и човечеството имуществена пространствена среда (дизайн в проектирането, нормализират мебели, въздух светлинни условия, озеленяване, външния вид на всички субекти на учебния процес).
Специални програми днес са проектирани да работят с деца с изявени дарби, училищата в много страни се пренареждат по посока на диференцирани инструкция. Разработена специална комплексна програма за обучение, в която студентът може да се движи по-свободно, отколкото редовната програма. В САЩ е създадена курсове за лидерство на талантливи юноши, популярни персонализирани начини на работа за обучение на "ученето договори", сключен между ученици и учители; Те позволяват на учителя да се спести време, а студентите - да работят със свое собствено темпо.
Надарени деца налагат различно образователни програми и помощ, която излиза извън обичайната училището, за да бъде в състояние да реализират своите възможности и да даде своя принос за обществото.
Реч на срещата на училищния персонал:
"На работа с надарени деца"
Всички деца са различни по природа. В същото дете по различен начин се държи в различни условия, с различни хора, различни учители. Индивидуалността се проявява в темперамент, характер, израз на емоции, в интересите, наклонности и т.н. Пред нас е дете със свой собствен уникален, индивидуален свят със своя възприемане на света.
Гениите се раждат рядко в природата. Но надарени деца е достатъчно. Посредствените хора не се случват. Всички деца се раждат с естествените си наклонности, способности. Преди задача учител - да разкрие естествената способност на детето да се помогне на детето да разбере света пътя си. "Мъжът влезе много наклонности, а нашата задача - да развиват своите естествени способности и да разкрие качествата на човешки ембриони себе си, като се уверите, че хората, достигнали до местоназначението си" - тази дума Имануел Кант. Тази задача се възлага на учителя.
Individualnost- е това, което отличава един човек от друг. Учителят трябва да се помни, че сложната вътрешния свят, индивидуалност е не само себе си, но и за всеки един от хората около него. Както учителят да знае на индивидуалните характеристики на десетки деца ... Наистина ли е? Дори е трудно да се знае.
Оказва се, всъщност, ако предлагат голямо разнообразие от начини за изпълнение на задачата за обучение, дават възможност за избор. А детето се озовава.
Колко често забелязваме колко интересно да общуват с децата си в неформална обстановка: по време на партита, екскурзии. Когато има избор да общуват темата, децата проявяват собственото си "Аз". Има центрове за връзка в комуникацията учител и ученик.
Как може да разкрие природните особености на урока? Оказва се, - е истинско. Правилно организира урок - е ключът към по-положителни емоционални, физическото благосъстояние и вродените способности на учениците разкриване. Силата на учителя в класната стая, за да се създаде атмосфера на доброта и креативност. Положителни психологически климат в класната стая е много важно, тъй като това създава условия за свободно общуване между учител и ученик. Студентите могат свободно да изразяват мнението си и не се страхуват от негативната оценка на учителя. При грешен отговор студентът не е необходимо да го обижда. Помогнете си студент го уважавам. Имай милост към неговото самоуважение. Бъдете щедри с вашата похвала. Само положителни емоции и чувства на учителя може да се постигне много по-добро разбиране на своите ученици, което е най-голямата гаранция за успеха на своята образователна мисия.
Задачата на учителя - да преподават на студентите да попитам. Задаването на въпроси е обучение на когнитивната дейност, способността и желанието да се намерят оптимални решения в различни ситуации. Това е мярка за участие в студентски обсъжда проблем, доброто ниво на тяхната ефективност, развитие на комуникативни умения. Shy, страхувайки се на въпроси на учителя на детето няма да питам, и като резултат се увеличава багаж неразбрани учебния материал, което води до умора и намалена ентусиазъм за учене. Броят и качеството на зададените въпроси е показател за психичното му здраве, трениран от успеха си в учебна дейност.
Обучението трябва да се проведе на фона на положителни емоции, предоставя емоционална принадлежност към собствената си работа на студента и на работата на друг, привличане на всеки от участниците житейски преживявания, когнитивната мотивация, активна умствена дейност, обучение и отразяване на работата на щастието си. Учителят трябва да бъде в състояние да организира групови форми на самостоятелна работа върху добива на знанието. Урокът трябва да бъдете креативни и да бъдат насочени към създаване за всяко дете "ситуация за успех."
Използвайте индивидуален подход към контрола на знания, се използват различни техники и методи за решаване на задачата за обучение в класната стая. Активно използват методи, като например:
безплатен метод на избор (стъпки за избор на свободен разговор изберете как взаимодействия творческа свобода, и т.н.)
интерактивни методи (студент в ролята на учителя, учебни действия, групови дискусии, ролеви игри, дискусии, семинари, студент kakissledovatel)
практики, насочени към себепознание и развитие (интелект, емоции, комуникация, въображение, самочувствие и vzaimootsenki).
Изисквания, които съответстват на развитието на детето, а след това постепенно "повдигат летвата". Поддържане на интерес към ученето, предмет и насърчаване на всеки успех на детето в постигането на учебния процес. Това ще помогне на способността на детето си да разкрие в определена област.
Тя дава на детето? Той е не само за развитието на природни наклонности на детето, но се превръща в свободно мислене, творческа личност. През годините на обучение на студентите не само придобиване на знания, но и да развиват своите естествени способности.
Млади човече, последното такова "училище дискусията" знае какво да се види и да разбере, да разберат хората и себе си, за да много от него да се образува взаимоотношения, основани на личен опит. Неговите съдби са доста компетентни, мислене - от решаващо значение. Такъв ученик е в състояние да изберем съзнателно индивидуална образователна програма, освен това, е необходимо да бъдат го научил от нея.
Училище в широкия смисъл на думата, трябва да бъде важен фактор в хуманизирането на социалните и икономическите отношения, формирането на новия живот на отделните звена. Разработване на нови технологии води до едно общество се нуждае от хора, които имат иновативно мислене. Разработване на съвременни потребности на обществото образовани, морални, предприемчиви хора, които могат да направят свои собствени отговорни решения на проблеми на избор, предвиждат евентуалните последствия от тях, възможността да си сътрудничат, характеризираща се с мобилност, динамичност, конструктивен, имат силно чувство за отговорност за съдбата на страната.
Деца с необичайно високи общи интелектуални способности.
Децата със специални признаци на психично дарби в определена област на науката.
Деца с високи творчески (творчески) възможности.
Децата с високо лидерство (направляващи) възможности.
Студентите, които не достигат по някаква причина, за успех в преподаването, но с ярко когнитивната дейност, оригиналност на мислене и психологически грим.
Основните насоки на работа с надарени ученици дейности могат да се определят, както следва:
създаването на база данни "надарени деца";
развитие на отделните форми на обучение и образование;
въвеждане в образователния процес на иновативни образователни технологии;
използването на интерактивни форми и методи на организация на учебния процес;
чрез въвеждане на задължителни и специални курсове;
развитие на системата за извънкласни образователни и извънкласни дейности на учениците, което ще демонстрира постиженията си в тях, област, регионални, национални и международни конкурси, литературни фестивали, конкурси, паради, спортни състезания в училище;
включването на високи ученици в изследователски дейности, следвани от достъп до училище, квартал, национална конференция за студенти и публикуването на резюмета или доклади;
разработване и изпълнение на проекти, насочени към разработване и прилагане на творчески инициативи за учители и ученици от учебните заведения на града, региона.
Децата се учат не само в класната стая, но също така се дължи на "скрит" учене - по време на наблюдението на отношенията на учителите, между учители и ученици чрез обичаите и традициите на училището, чрез появата на училищната среда, гледане на учениците от средните училища и учители, като пример за подражание. И ако това, което се преподава в класната стая не съвпада с това, което се случва наоколо, получената в класната стая Информацията ще бъде емаскули и загуби своята значимост. Така че училищната среда могат да имат значително въздействие върху формирането на знания и умения на детето. Например, привлекателна училищна среда може да има положително въздействие върху благосъстоянието на учениците и да допринесе за тяхното усещане, че те се грижите за нея.