Институт детството - Какво Следваща

Заглавие на: Институт на детството - какво следва?

Описание: Ако сравните миналото и настоящето, модерността и миналото на деца, деца на ХХ век и началото на XXI век децата, забелязахме много интересни функции. Да предположим, че децата, отглеждани в миналото доста традиционна култура.

Размер на файла: 36.5 KB

изтеглен на работа: 0 приятели.

детството институт # 150; какво следва?

Ако сравним миналото и настоящето, модерността и децата на миналото, деца на ХХ век и началото на XXI век децата, забелязахме много интересни функции. Да предположим, че децата, отглеждани в миналото доста традиционна култура, което означава стабилност и ориентация за запазване на традициите на предците им, съвременните деца са възпитани в културата на нееднакво, не нареди. В стария стил, ориентирани към културата и традициите на предците им, пише M.Mid "миналото е бъдещите възрастни на всяко ново поколение; живял с тях # 150; това е бъдещето на схемата за децата си ". [1] Най-модерната държава на културата хвърля отвъд всичко комплекс, който е бил във взаимоотношенията на човека с природата, в основата губи. Унищожаването на ядрото прави култура като цяло и kulturui на социални и културни институции, в частност, е много уязвима. Преди това на детето си за света като място, което се изпълни с родителите си, където тяхната безопасност и благосъстояние е напълно зависима от собствените си родители, в днешно време детето е заобиколен от джаджи, прекрасни сестри и живи родители понякога понякога няма място, както и безопасността се осигурява от компютърната система които не са в състояние да предадат на културния опит на предишните поколения, и ще помогне в бъдеще. Непрекъснато запознаване с културата на промяна и иновации - това са основите на съвременната култура. В съответствие с това в една модернизирана общество, приоритетът става вертикално културно предаване, както и опитът и културен обмен между стойностите на членовете на едно поколение. Честа последица от модернизация става нещо, което по-старото поколение, вече не се възприема като най-мъдрите и, следователно, най-уважаваните членове на обществото. По-компетентен в непрекъснато променящите се условия на модернизираните хората на културата са млади, а те съответно да поеме управлението на живота на обществото, което в традиционното общество принадлежи, като правило, възрастните хора.

Освен това прехвърляне се прехвърля в областта на знания на света. В днешния свят postmodernizirovannom се прави повече усилия, за да създадете нова образователна система не се фокусира върху превода на някои готови информация, както и да научат децата самостоятелно производство на знания и производството на нови идеи. Разработването на такава образователна система е продиктувано от изискванията на съвременния свят, където бързото развитие на науката и внедряване на високи технологии водят до непрекъснато актуализиране на знанията, която работи човечеството. При сегашните условия не е толкова важно да се помни това, което е известно днес, е много по-ефективна способност за самостоятелно намиране на информация. Затова училищното образование е насочено на първо място, за развитието на способността на децата да мислят и да изследват света на техните собствени. Но децата са толкова уморени от голямото количество информация, и налагането на част от нея, че те се опитват възможно най-скоро да се отърват от бремето на ненужна информация и да попълните главата, маловажни неща.

Тя може да се заключи, че много от проблемите пред които са изправени децата в процеса на израстване, са причинени от изчерпването на детството култура. Децата малко игра, премествате акт, работа с ръцете си. Те често са склонни да си сътрудничат, да си сътрудничи тромаво. В живота си много по-грандиозно, светъл, зает, но малко събитие. Невъзможно е да не забележите, че постепенно загубил традицията на детска спалня, взаимодействие с възрастни, отдих семейства. Трябва да се отбележи, че в съвременния свят # 150; интензивен свят на виртуалното общуване - деца все по-често се отдалечават един от друг, възрастни # 150; от деца. Естествено обеднял емоционалния живот и увеличава напрежението в същото време, репресивна тревожност, чувство на нестабилност и недружелюбност на света. Това до голяма степен се дължи на силното разширяване на съвременни информационни и развлекателни технологии, тяхното нападение по света на детството.

Развитие детството култура може да бъде стимулиран от промените в околната среда за развитие на детето и, преди всичко, образование. Рехабилитация детството на децата трябва да се дава възможност активно да учат и да изследват света на иманентните начините и средствата, заложени в традициите и културата. Това е децата и тийнейджърите игри с много ритуали, правила, предмети; зрителна дейност на децата; конвенционална представяне poteshki, чертежи; бродерия и конструктивна дейност; приказки, легенди, митове; детски фолклор; разнообразие в дизайна, стил и естетически, познавателното и емоционалното съдържание на играчки и т.н. Тези начини и средства за дейностите на децата, внимателно, предавани от поколение на поколение, емоционално обогатяване живота на едно дете, дават усещането за солидна основа, разшири своята увереност във външния свят, други хора, себе си, да насърчават положително възприемане на света, засилване на независимостта и отговорността.

1. Mead М. култура и мир childhood- Наука, Москва, 1988 г. - 429s.