Inculturation - един
Понятията "inculturation", "enkulturatsiya" и "социализация"
Според Мацумото, терминът "социализация" се отнася до процеса и механизмите, по които хората се учат правила за социално поведение, т.е. за това, което казват, на кого, кога и в какъв контекст. Терминът inculturation принадлежи към продуктите на процеса на социализация - субективни вътрешни психологическите аспекти на културата, които се абсорбират в процеса на развитие на човека. Разлика и сходство на гледна точка "акултурация" и "социализация", свързана с приликите и разликите на понятията "култура" и "общество".
Inculturation - постепенно развитие на човешките умения, маниери, правила на поведение, които са характерни за определен тип култура, за определен исторически период. Това е дълъг и постепенно развитие на човешките отношения, стандарти, практически насоки в ежедневието.
Имайте предвид, че видял социализация и inculturation предпочитане средата човек (средно на човек) не се отличава с някакви специални таланти или недостатъци. Но във всяко общество винаги има определен процент с изключителен талант, или, напротив, хора с увреждания в дейностите по практичен и интелектуално (и особено комуникация) във връзка с които процесите на социализация и Енкултурация придобиват понякога много специфични форми, темпото, техника.
Важно е да се отбележи, че за разлика от целите на социализация, резултатът за развитието на културата е интелектуалец.
етап inculturation
През целия си живот, всеки минава през определена фаза, която се нарича етапи на жизнения цикъл.
В началния етап започва от раждането и продължава до края на юношеството. Inculturation може да стане директно, когато родителите учат детето да благодаря за подарък или непряко, когато едно и също дете гледа как хората се държат в такива ситуации. За този период, във всяка култура, има специални начини за формиране на децата на необходимите знания и умения за ежедневието. Това се случва най-често под формата на игри. видове игри включват:
- физически, коучинг и развитие на физическа активност;
- стратегическа подготовка и развиване на способността да се предскаже възможните резултати от всяка дейност, както и да се оцени вероятността от тези резултати;
- стохастичен запознаване на детето със случайни процеси, успех (недостатъчност), неконтролируема обстоятелства на риска;
- ролева, в която детето се развива функциите, които той ще трябва да се извърши в бъдеще.
В игрите развиват лични качества като интелект, въображение, фантазия, способността за учене. Вторичната етап за развитието на културата опасения вече възрастни, така че като лице, което влиза в културата не завършва с постигането на лице на възраст. Едно лице се счита за един възрастен, ако имате няколко важни атрибути, включително:
Inculturation в този период е фрагментирана и се прилага само за отделните елементи на културата, които са се появили през последните години. Обикновено това всякакви изобретения и открития значително променя живота на човек, или идеи, заимствани от други култури.
Inculturation в зряла възраст отваря пътя за промяна и помага да се гарантира, че стабилността не се превръща в задънена улица, а културата е не само запазва, но и развити.
Ефект на околната среда на inculturation
- вертикално предаване, в която социално-културна информация се предава от родители на деца;
- Хоризонтална предаване, в който развитието на културните практики и традиции е в диалог с връстниците си;
- Непряко предаване, в която лицето е записан в околните възрастни роднини, съседи, учители, както в практиката и в специализирани институти за развитието на културата (училища и университети).
Някои психологически механизми за развитието на културата
Учените обикновено разграничават четири психологически механизъм Енкултурация: имитация, идентификация, чувство на срам и вина.
Имитация се нарича съзнателно желание на детето да имитира някои поведения. Обикновено като пример са родителите, а децата могат да се ръководят в поведението си на учителите, добре познати хора.
Идентификация - е начин за овладяване на децата на родителско поведение, нагласи и ценности като свои собствени. Децата възприемат личностните характеристики на родителите и други тясно свързани лица. Често децата да изберат професията на родителите си да станат като тях.
Ако имитации и идентификационни механизми са положителни inculturation, срам и вина - отрицателна.
Срам се появява, ако са уловени в акта, експонирани и засрамен. Чувство на вина, свързани със същите чувства, но външния му вид не е необходимо да се изложи. Достатъчно, за да гласуват по съвест, в която се казва, че сте направили погрешно. Ние говорим за самото наказание.