Имате деца в предучилищна възраст се нуждаят от английски, про английски
Има ли смисъл да се започне преподаването на английски език на училище?
Ще ти кажа една тайна, това е въпрос на много спорове не само сред родителите на децата, но и в учителите среда. На форуми на учителите, например, по този въпрос има най-разгорещените дискусии. Някои вярват, че колкото по-рано започнем обучение - толкова по-добри резултати, а другият - това е загуба на време (и пари на родителите), тъй като тийнейджър или възрастен за няколко месеца ще овладеят количеството информация, че деца в предучилищна възраст се учат в една година. Така че дали да започнете обучението в училище или по-добре да се изчака?
Хипотезата, че способността да се овладеят втори език са най-силно изразено в детството и постепенно намалява, тъй като детето подходи юношеството. Тя се появява още през 1959 *.
- Като цяло, тези и други изследвания от 1959 г. и днес се свеждат до едно: началото на преподаването на чужди езици осигурява дете огромно предимство в сравнение с тези, които са започнали по-късно, но за този чужд език в живота на едно дете трябва да са много (!) ,
Не би ли било проблеми за логопедична терапия на детето се дължи на разликата в произношението?
Ако детето е първоначално не значителен говорни проблеми терапия (например речта забавяне развитие), тя няма. Деца от 6 месеца вече слушат разграничат един от друг език, а от 5-6 години, за да се прави разграничение между два езика за нормалното развитие на детето не е проблем. В допълнение, от деца в предучилищна възраст, като правило, не се постигне перфектна артикулация (т. Е. Произношението) звучи като забавят формулирането на целенасочена звук на училище. На тази възраст, по-голямо внимание се отделя на "naslushivaniyu" aangliyskoy реч: детски перфектно имитират това, което чуват и естествено придобиват желаните звуци и интонация.
- Какво дете се учи в училище?
Когато е правилно структуриран обучение - доста. Предучилищна възраст - най-благоприятна за формирането на произношението и способността да се разбере на английски език по време на изслушването. В допълнение, детето ще бъде на прост език да говорят на "Baby" тема: цветове, числа, членове на семейството, играчки, части на тялото, и хора, животни, храна, облекло - за една учебна година, децата се учат около 100 думи (ако е заета само от книгата ) и елементарни граматически структури - Това е .... Имам ... / не съм имам .... Не мога да / не мога .... Харесва ми ... / не ми харесва, екипът в повелително наклонение.
И най-важното - под формата на игра на обучение е много популярен сред децата и им дава положително отношение към изучаването на чужди езици, което е много важно. Вторият клас училище детето е вече в навечерието на учебната програма, така че ще бъде по-лесно да се учи. За да се ангажират с ученици, които всички вече работят и много проблеми с английски език в училище - много по-трудно.
Мога ли да дам една и съща група деца от разликата във възрастта?
Максималната разлика във възрастта, когато преподава по начална и предучилищна - за една година. Ето защо, детски игрища, и 3 или 5, например, 4 и 6 години в една и съща група не вземат - за малки деца от две години в развитието на тази огромна разлика. Ако групата е прекалено различна възраст на децата, е вероятно, че в тези курсове или недостиг или управление там не са запознати с възрастовите особености, влияещи върху ученето. В смесена възрастова група, нивото на трудност ще бъде избран по отношение на по-малките деца, най-възрастният е твърде проста. А повече за това как се отразява на възраст най-вече на децата учат английски може да се прочете тук.
* Пенфийлд, W. Roberts, L. (1959). Реч и мозъчни механизми.
** Krashen, S. Long, М. и Scarcella, R. (1979). Възраст, честота и евентуално достигане на втора придобиване Езикови.