Хорово пеене в училището хорови традициите на руската музикална култура, платформа съдържание

Хорово пеене в училище

Пеенето традициите на руската музикална култура

В продължение на много векове, историята на човечеството представители на различни науки дебат за начините и произхода на музика. Но те всички са съгласни с факта, че тя е родена, най-вече под формата на пеене заедно с реч, и може би дори преди първата дума.

По този начин, човешкият глас е първият музикален инструмент.

Пеенето и най-високата си форма - хорово изкуство е истински извор на национална музикална култура, както в далечното минало и в момента.

Основната мястото на изкуството на пеене в музикалната култура на миналото и настоящето се определя от неговите свойства, като достъпност, националност, маса, което показва, че универсалната социална и лична значението на пеенето характер.

Пеенето изкуство от древни времена е било в основата не само на музиката, но и духовно и морално възпитание на деца. Песента е придружено от лице от момента на раждането до последните си дни: от приспивна песен си майка, песни, игри и танци, за труда, църква ритуал и т.н. Именно чрез пеене, образувана в умственото хармонията дете, с което да се ритъма на Неговия живот, живот, взаимоотношения. с хората и Бога.

Различни учители от миналото в неговите теоретични трудове многократно подчертаха възпитателното въздействие върху пеенето на учениците. Говорейки за влиянието на пеене върху развитието на изкуствения интелект, памет, внимание, въображение, ще, в естетически смисъл на думата и дори физическото развитие (. И т.н.).

По този начин, пеенето може да служи като многостранен означава да се отгледа дете. Той улавя влиянието на най-дълбоката част на вътрешния свят на човека.

Според наблюденията на съвременните учители деца са системно, участващи в хоровото пеене, представят по-добре в училище по всички предмети, по-дисциплинирани и емоционално, разработени от своите връстници, които не участват в музиката, и по-специално, хоровото пеене.

По този начин, подценяването на изкуството, включително и пеенето на ученици в общообразователните училища може да доведе до негативни последици в други области на човешката дейност.

Въпреки факта, че системата на народната просвета в уроците по музика имат потенциал за музика и пеене на студентите, но те не са напълно приложени на практика. Една от основните причини - недостатъчно ефективни програми, ориентирани главно към развитието на музикалното възприятие чрез слушане на музика и мотивите за него, а не като се има предвид вътрешното хорова традиция.

България още от древността е бил пее страна. Вокална и хорова култура винаги е била и е неин гражданин наследство. Shift на акцент в обучението по музика без да се отчита на характеристиките на националната култура води до криза в цялата система на публичното образование като цяло.

В уроците по музика не обръща голямо внимание на хоровото пеене, защо да не се реши основния проблем на вокални творби - студенти глас за обучение. И ако пеенето и се провежда в класната стая, той се държи на нивото на масовото пеене без да се вземат предвид правилата на вокални техники. Това пеене е в ущърб на физическото и психическото здраве на децата. Когато достатъчно дълго такава "музициране" Гласът пеят ученици се влошат. Деца изкривени представа за хорово изкуство, което ги превръща в стресов фактор.

недоставена пеене не води до развитие на личните качества на учениците, както е споменато по-горе, но напротив, то допринася за унищожаването на вокални способности и формира негативно отношение към уроци по музика.

От такава криза състояние на нещата могат да бъдат достъпни чрез активиране на хоровото пеене в извънкласни дейности и допълнителна образователна система. В допълнение, урокът музика в средно общообразователно училище, особено в началния курс. Тя трябва да се основава преди всичко на базата на пеене дейност, целенасочено работи върху процеса на обучение глас от началото на обучението. Това е, което се крие зад музикалното обучение на децата в България в продължение на векове.

Начини за развитие на националната музикална култура най-общо се дефинират пеене културата и националния живот на православната църква. Специфика на музикалното изкуство от различни страни са се образували под влиянието на религиозната музика.

Оттогава, тъй като в християнството, православието се отделя от католицизма, музикалната култура на страните, които са приели това или онова богословско учение, разработени съответно традициите на литургичната пеене.

В католическите страни на Запад, където услугата бе придружено от музикални инструменти, музикална култура е взел пътя на активно развитие на инструментална музика основава главно танцови жанрове.

В православна България, където услугата е извършена без музикален съпровод, музикална култура до осемнадесети век, разработени основно в хоровите жанрове. Руската инструментална музика също формира въз основа на песни. Това манталитет се проявява българската музикална култура.

Традициите на вътрешния и хоровото пеене все още са нашето национално съкровище. Прехвърлянето на тези традиции от поколение на поколение - гаранция за оцеляването на нацията, за хората, които не си спомнят тяхната история, въплътена в паметници на изкуството, и, следователно, не държи на културата на техните предци, обречени на изчезване.

Това определя необходимостта от запазване на традициите на българското хорово изпълнение чрез разработване на пеене култура, не само в професионалните хорове. но на първо място, на уроци по музика в средното образование.

Широка музикално образование в страната ни ще бъде много по-ефективни, ако пее в средното училище ще бъде равна по-голямо значение в други дисциплини. Музика урок трябва да се спазва по същия урок в училището, като урок по литература и математика, физика и география. "В писмо, фигурата, известието трябва да бъде роден сестри. След това можем да наречем нашето училище общото образование в пълния смисъл на думата, "- пише той.

СМО трябва да се стреми да премахне порочната практика на учебните часове в образователните институции се от намалението на преподаването на изкуството, и замяната им с класове, които не са свързани с художествена и естетическа цикъл. В работата с учениците от средните училища, за да се превърне в определящ принцип на последователност и приемственост. Вокална и хорово образование, обучение и развитие на учениците трябва да се извършва в тясно сътрудничество с художествените и естетически дисциплини, преподавани в средно училище, с изпълнението на музика и дизайн активност в единството на срок и извънкласни дейности.

по-младото поколение на хорова музика ще бъде успешно формира под условие за създаване на образователна институция на художествена и естетическа среда и взаимодействието на училищата с културни институции, включително и театрите на опера и балет, хорово параклис, фолклорни групи.

Като се има предвид опита на маса музикално образование, работа върху развитието на култура на хоровото пеене в предучилищна и училище децата трябва да се изгради в подкрепа за развитието на тяхното музикално майсторство, музика (вокал) на слуха, пеене глас, художествен вкус, творческо въображение. Способността да слушате и да чуете музиката (мисля за музиката) най-ефективно изведе въз основа на интерес към съвместни вокални и хоровото и придобиване на специализирани (вокални и хорови) умения.

Какво трябва да съживят изгубения традицията на пеене култура на народа:

1. Урок на музика трябва да бъде урок за пеене. особено за по-малките ученици.

2. Постоянният за по-малките ученици в училищните хорове на средна възраст и по-възрастни.

3. Изберете проценти на плащанията за работата на ръководителите и корепетитори училищни хорове.

4. За да се установи традицията на пеене детски лагери по време на училищните ваканции.

5. За да финансират организацията на работа Vsebolgarskogo Певческо дружество за управление и всички видове състезания и фестивали на хоровото изкуство.

6. Преразглеждане на обучението на учители по музика.

8. Включване в образователния стандарт на изискването за владеене на завършилите гимназия на определен набор от вокални творби и способността да ги изпълни в хора.

Доктор на педагогическите науки,

Професор на председателя на пеене и хорово дирижиране в Московския държавен педагогически университет,

Член на Международната академия на педагогическо образование,

лауреат на престижния конкурс. за учебника

за студентите от висшите учебни заведения "хоровото пеене в училище":

Аз пиша, което правя, аз живея - част 1
или биографията и творчеството на големите български хора
Всички части на културата в България

• () - или биографията на най-големите български поети на началото на ХХ век.
  
• () - създател на операта "Княз Игор", става етапи по целия свят ", Bogatyrskaya" Symphony и други големи произведения, които са горди с нашата Родина
  
• () - за това кой "успя да се изкачи до такава височина, че стояха на едно ниво с най-големите мислители на своето време"
  
• () - или борец за предстоящия "царството на социализма"
  
• () - "Умът и безсмъртното ти в паметта на руски, - това, което ви е оцеляла любовта ми?"
  

България
могъща сила!