Химическа каталог метод на преподаване химия в гимназията страница 65

Методи на преподаване химия в гимназията

omoschyu студенти да направят необходимо нагледни помагала.>

В проучването на химията персонал гимназията предлага за поста лаборант. По различен napolnyav- аз Mosty училище лаборатория порция или само проучване химия или две проучвания - физика и химия, химия и биология и др лаборатория работи в училището, особено в началото, под ръководството на учител, който преподава го налага .. техните правила за безопасност. Лаборатория може да осигури значителна помощ на учителя, участва в подготовката и провеждането на лабораторни упражнения, практическо обучение, в спомагателния работата в офиса, студенти самообслужване при почистване кабинет, придобиване на оборудване за офиса на химията и др. Организации на работата му е посветена специална надбавка [15].

§ 2.4.3. Учебник по химия и обучение ценностна система химия урок учене

Просто забележката Г. Г. Зуева, "Днес на учебника не може да се разглежда като помощно средство, което служи само за домашна работа, за да консолидира материала учил с учителя в класната стая. Той трябва да даде материал за въпроси за самоподготовка на курса, търсенето на нови знания, тяхното систематизиране и обобщаване като урок, както и извън класната стая.

Вече е ясно, че методичен изграждането на учебник, на базата на които ще бъде подложен на вида на образованието и развитието (проблемно-базирано обучение), ще бъде коренно различна. "[9, стр. 32-33.].

Една от първите книги, наречена "Работна книга в областта на химията", като по учебник и П. П. Лебедева. В тази книга, публикувана през първите години на съветската власт малка циркулация (25-30 хил. Копия), установи методологичната интересни идеи. В основата на обучението бе поставен изследователски подход. Основната част на книгата е на експерименталната част, описваща многобройни лабораторни анализи, които се формират на основата на знанието. Теоретичната част е бил облечен само спомагателен характер.

Системно учебник VN Verhovskogo положи основите за изграждане на химията курс с акцент върху системни концепции за вещество. През последните години в нашата страна и в чужбина, учителите все повече се отдават предпочитание на систематични учебници.

Голям принос за развитието на теорията за учебник, определението на своето място в системата на инструменти за обучение и методи за неговото използване в учебния процес, въведен от SG Shapovalenko.

Изисквания за съдържанието на системата за учебник

В структурата на съдържанието на системата за учебник по химия

Методи на обучение "1

Инструменти за обучение Организация на образователната дейност на студентите

учебник система съдържание отразява на обучението като цяло, моделиране на дейността на учителя, осигуряване на учебни дейности на учениците. Ето защо, на учебника може да се счита за система за обучение.

Помислете за елементите на намалено съдържание на системата за учебник. Като се има предвид неговото предназначение за самоподготовка, всички елементи са изразени във форма, в която те могат да бъдат доведени до знанието на учениците. По-специално, учебните цели са формулирани така, че те са били мотивирани обучение възбуди интерес към изучаването на предмета като цяло. Във всяка глава и раздел цели, посочени във формата на познавателни задачи, които могат да бъдат проблем, ориентирани. Така, че е наблюдаван йерархия на целите, които гарантират принципа на системно обучение,

В някои учебници, вместо познавателни задачи са въпроси за актуализиране на знанията, придобити по-рано. Тази техника е полезна и защото той насърчава осъзнаване на връзките между параграфи, възприемането на съдържанието на темата като цяло, т.е.. Д. Системно. Тази техника ще намерите в N. S. Ahmetova [1], NE Кузнецова I. М. Titovoy, N. Тара, A. Yu. Zhegina [11].

Този елемент във всички учебници на химията работи много внимателно