Характеристики на съвременните учебници за български език

Училище учебник - е специална книга, която очертава на базата на научни знания по български език и са предназначени за постигане на образователните цели. Основните характеристики на учебници са: информационна, трансформацията, систематизиране и образователна. Учебникът дава знания (информация функция), представено под формата на (функция систематизиране) определена система и сервиране, за да се образува съответното obshcheuchebnyh и специални умения (трансформираща функция). Освен това, всички материали учебник, насочена към насаждане на студентите възможността да се самостоятелно и правилно преценява фактите на реалността, да работят творчески и активно в следващ работен живот (възпитателна функция).

Като правило, на учебника включва следните структурни компоненти: теоретични познания за езика под формата на текст и изключително текстови компоненти; организацията на звеното (въпроси, задачи); илюстративен материал и ориентация устройство (указатели, таблицата на съдържанието, заглавия и т.н.).

Обучение комплекс изд. M.M.Razumovskoy и P.A.Lekanta - poklassnye книги, всяка от които традиционно се състои от теоретични данни и работа (упражняване) за генериране на всички необходими умения (преподаване на език, като правопис, логопеди). Учебниците серия (линейни) излага подробности за езика. Изключение е въвеждането на "Синтаксисът и пунктуация" в клас V, чиято цел е да се осигури синтактична основа на изследването на всички раздели на учебната година на български език, и да се създаде база данни за развитието на речта на ученици.

Специален раздел е посветен на изучаването на всеки учебник реч. Тези секции ( "речта") разкрива същността на най-важните понятия rechevedcheskih (какво текстови, семантични отношения между изречения и поредица от изречения в текста); описва стила и вида на речта (разграничаване на бизнеса и научната реч, научна обосновка, историята на бизнеса и научните стил).

Подаване (презентация) теоретичен материал в учебниците се извършва както дедуктивно като индуктивен начин в зависимост от характера на изследваните явления и на етапа на тяхното изследване. В учебниците за класовете, VI и VII, и по-често прилагат последователно индуктивно дедуктивен метод за подаване на теоретичен материал.

Специални символи са подчертани: увеличени материални затруднения; материал за учене и запомняне; езикови текстове за четене и разказване; материал за наблюдение; упражнение разкриване стойност структура правописа (ZSP).

Референтен учебник апарат съдържа бележка (гласови порции морфологичен анализ план) и различни речници (правописа речник, речник обяснителни, произнасяне речник, речник на синоними, антоними речник, речник деривация).

Наличието на разположение на учителите не е една, а няколко книги го дава избор не само книги, но и определен методичен система, установена и прилагана в подходящ образователен комплекс. Въпреки това е необходимо да се вземат предвид трудностите, които са свързани с този избор. На първо място, те са причинени от липсата на единно тълкуване на определени събития и факти на съвременния български език, което води до такива негативни явления, като например трудности при преминаването от един учебник на друг, липсата на учител (и студент) ясни идеи за това какво и как трябва да обясни (или да помните) липса на обяснение защо има възможност за различни интерпретации на едни и същи факти и т.н. Пример за потвърждаване на това: прочетете, тичам, - тези форми да го квалифицират като специфична форма на глагола - тайнството, след като самостоятелна част на речта - причастие. Такава форма се предлага да се определи въпроса за какво. след това върху какво да правя. Друг пример. Един учебник думи, свързани координационна връзка (гора и река), квалифицирани като фраза на друго лечение на такива комбинации от думи, които не са фрази.