Характеристики на класовете с деца с увреждания

Специфика на работа с деца с увреждания е, че средствата за изследване и образование на тези деца зависят от вида на анормално развитие, степента и естеството на нарушенията на различни функции, с възрастовите особености, както и от индивидуалните възможности на децата. Не всички деца с увреждания могат да отидат на училище. Техният социален кръг стесни и затвори. Само учители от допълнително обучение могат да реализират своя съществуващ потенциал.

В работата с деца с увреждания, различни форми на обучение:

• Индивидуални (у дома или в Дома на детското творчество).
• Група (3 до 7 хора).
• Обучение в групи, заедно със здрави деца.

Индивидуална работа с всеки - това е една от характеристиките на класове с деца с увреждания. По време на часовете учителят трябва да вземе предвид нивото на интереси, способности на способностите на детето. По-конкретно, за всяко дете въз основа на болестта му е необходимо да се разработи адаптирани програма.

• здравословното състояние на детето;
• настроението му;
• непредвидени семейни ситуации.

По време на часовете с деца с увреждания са изпълнени следните условия е необходимо:

• бавно, за разлика от здрави деца скоростта на учене;
• оптимално използване на деца за материал и практически дейности;
• се разчита на по-развитите положителните качества на детето;
• диференцирано управление на дейностите на децата и адаптирането на техните действия.

"Произходът на способностите и талантите на децата - на една ръка разстояние", - пише VA Sukhomlinsky. Не случайно една трета от всички ученици в Дома на творчеството на децата с увреждания са ангажирани в изкуствата и занаятите. Това помага да се развиват двигателните умения на ръцете, се разширява хоризонтите, задълбочава разбирането на изкуството, преподаване го ползват. Да разгледаме характеристиките на класовете за деца с увреждания.

Функции за работа с деца с увреждания

Преди да започнете, детето избира най-харесваният работата си. Заедно с учителя представя на външния вид на продукта, как да ги използвате в ежедневието. След това направи няколко скици, изберете най-голям успех, и едва след това да започне да се работа. На пръв клас, трябва да се извърши загрявката и затопли пръстите на деца, тъй като ръцете на много детски не работят добре, там е неволен треперещи пръсти.

Подготовката за обучение във връзка с предложеното алгоритъм и писане на план, абстрактно, без съмнение допринася за успеха на класа, нейната ефикасност и ефективност. Всяка среща на детето и учителя - един вид живот урок, урок на доброта.

Класове с деца с увреждания, за разлика от окупацията с обикновени деца по-социализирани, те имат много отклонения, свързани с живота, околната среда и обществото. Учителят, който работи с деца, трябва да отговаря на всички събития, които се отнасят до детето и семейството. Образоването на децата, самият учител се учи от тях воля, състрадание, преосмисляне на позицията им в живота.

Ако в процеса на обучение и образование възпитател да прилагат ефективни педагогически и корекционни техники, нарушенията са до голяма степен компенсирани. Но най-важното е, че повишава степента на свобода на детето по отношение на заобикалящия ни свят. Той повишава оптимизма си, вяра в собствените си сили, е неговата адаптация към обществото.