група на децата в условията на среща, на Dow, интерактивно обучение

Комуникативни умения на човешката форма и най-интензивно развитите в ранна детска възраст. Дете с polutoragodovalogo възраст се научава да общува и да изгради отношения с връстниците си, и как благоприятно добавена отношението му в детския колектив, зависи за психическото му здраве и в бъдеще, способността да се общува ефективно помежду си, да преговаря и да намира компромиси в изпълнението на съвместни дейности, възприемат и разбират другите хора.

В предучилищна възраст за развитие на комуникативни умения на децата се извършва при продължаващото участие на учителя, под негово ръководство и наставничество. Постоянно участие в общуването с децата си по време на работния ден изисква голям учител невропсихични разходи, емоционална стабилност, търпение, контрол на външните форми на поведение, тъй като тя е за деца модел за подражание, носител ценностна система.

Аз си постави за цел - да се създаде приятелска група на децата в групата.

- да създаде атмосфера на приятелство и внимание към всяко дете;

- да научим децата на правилата и изискванията на поведение в една група;

- да научим децата съвместните игри;

- да се развие способността на децата да колективно планират съвместни дейности;

- Насърчаване на култура на диалог на деца в предучилищна възраст;

- да се оформи организационни умения при деца.

Необходимо условие за успешна работа е да се създаде приятелска атмосфера в групата, уважение към децата, основан на отчитане на индивидуалните способности на всяко дете. Друг също толкова важен фактор е да се разберат правилата и изискванията на поведение на децата в групата.

Насърчаване на култура на комуникация е свързана с развитието на децата, с любезното съдействие на правилата във връзка с връстници и формирането на съвместни предприятия култура: игри, работа, обучение. Образование организиран поведение включва формирането на умения за деца в предучилищна възраст съзнателно спазват правилата на поведение, при спазване на общите изисквания, посочени в група, да действа в съгласие и да работят заедно за постигане на целите си.

Образуване на приятелски настроен персонал дете - един дълъг и сложен процес. Първоначално, този малък брой асоциации на деца (3-6 човека), произтичащи от общите дейности, най-често на игра; тези асоциации са много нестабилни в състава, които не са трайни във времето, е лесно да се счупят. Организатори на първите асоциации на децата от предучилищна възраст е учител. Така например, по мое предложение, една малка група се играе с обща играчка (едно зареждане на колата, а другият носи, а трети разтоварва; 4-5 момичета, играят с кукли в "семейството", а аз да им помогне да се разпределят ролите и т.н ...). Първите стъпки за създаване на сдружения на децата, често стават тяхна център: Четох една малка група от детски приказки, пее една песен, показвайки забавна играчка. Така децата се появяват съществува обща цел, съвместна дейност, насочена към изпълнението му, необходимостта да се постигне споразумение, радостта от общуването с другарите си. Caregiver подкрепя и насърчава първата асоциация на децата. Също така допринася за тийм билдинг игри ниска мобилност.

Например, "какво се промени?"

Game Цел: развитие на внимание и наблюдение, необходима за ефективно комуникират един с друг.

Сред участниците vodyaschy избран. От известно време, той излиза от стаята. В този момент, групата направи няколко промени: в дрехи или прическа деца, можете да прехвърлите на друго място. Задачата на шофиране - правото да забележите промените, настъпили.

Всяко дете от своя страна се превръща в карането.

Забележка: (Не се наложи да промените повече от 2-3 наведнъж Всички промени трябва да бъдат видими.).

Цел: развиване на способността да се подчертае индивидуалните характеристики връстници.

Децата стоят в кръг. Водещи от играта, той изрича думите: "Няма вятър върху него. "Продължаването на фразата може да бъде:

- Кой има руса коса.

- Кой е в червената рокля.

- Кой не обича да се смее.

- Някой висок.

След фразата всички онези, които имат такива качества, трябва да се съберат на едно място. Забележка: (в по-старите групи могат да избират от множество деца, като единственото условие - това трябва да се промени, което позволява на всеки участник да бъде в главната роля.)

На следващия етап - формирането на детски сближаване е да се направи тези ранни асоциации по-устойчива на разширят дейността си във времето. На този етап, децата показват по-голяма независимост и организационни умения, броят на синдикалните членове. Те може вече да е 8-10. Казано с нетърпение по-сложна цел на съвместни дейности - игра, работа. Съставът на сдружението става по-стабилна, като децата са привлечени съвместна дейност в точно тази контролна група.

В същото време в по-старата група аз продължавам да се повиши самодостатъчност, която трябва да бъде поведението отличителен белег на детето от 5-6 години. Вниманието ми бе насочено към развитието на инициатива, самоорганизация и самоконтрол. Изискването за самоорганизация и самоконтрол се основава, от една страна, на децата да разберат значението им, а от друга - върху развитието на специфични методи за тяхното изпълнение. Успешното изпълнение на тези задачи изпълнява целенасочено развитие на доброволното, волеви поведение на децата в различни дейности.

Възпроизвеждане ниска мобилност "ПЪТУВАНЕ"

Целта на играта: развитието на способността да се преговаря, да подчинят своите желания общи интереси.

Децата са разделени по двойки. Водещият заяви: "Отиваме на пътешествие днес!" Деца в двойката се съгласяват да къде отиват, и на каишка сигнал (пляскане) заедно изразиха своето решение.

Възможности за продължаване на играта:

- Ще вземем заедно по време на пътуването.

- Цветът на предмет (.).

- По пътя се срещнахме.

Забележка: (Когато децата са усвоили умения за работа по двойки, е възможно те да се разделят в по-големи групи (3, 4, 5 души).

Взаимоотношения възраст са много по-сложно, отколкото в предишните векове. Създаване на опит на съвместна практика, по време на които децата се учат на уменията на организираната поведение, съвместни усилия и съгласувани действия в играта на базата на цялостния дизайн, насърчаване на развитието на дейността, инициатива, самостоятелност.

Възпроизвеждане ниска мобилност "TALK през стъкло"

Цел: обучение в използването на жестове и изражения на лицето, за да общуват.

Децата са разделени по двойки. Учителят дава задача: да си представя, че един от вас отиде до магазина, а другият се оставя на улицата, но някой е забравил да каже, че трябва да се купуват в магазина. Опитайте се да използвате жестове, за да преговаря за закупуване. Voice не може да се използва, защото магазина е много дебело стъкло и през него не може да чуе нищо.

Забележка: (започва играта трябва да работи с една двойка, другите деца гледат Тогава обсъждат дали играта, за да се разбират помежду си и че им помага да се отгатне правилно ..)

Много внимание се отделя на формирането на детските организационни умения, способност за справедливо и мирно разрешаване на спорове и конфликти, помислете за колективно мнение. За формирането на детски идеи за това как да живеем в една група, какво означава да бъдем добри другари и приятели, аз използвам литературни произведения, гледане на снимки и илюстрации на подходящи теми, прекарват етично разговор.

По-висок етап на развитие на група деца се характеризира с по-нататъшно увеличаване на независимостта на децата: те създават асоциации за регулиране на взаимоотношенията им, оценка на поведението на техните индивидуални членове по своя преценка може или не може да вземе играта и да се изключат от него. Детето осъзнава себе си като част от общия брой, като член на персонала. На този етап, по същия начин, както при предишната подкрепа на децата е много важно инициативи в различни дейности.

Развитие на умения за общуване на детето, културата на общуване, формиране на самостоятелност, способността да се съобразят с правилата, е необходима основа за създаването на сплотена група от деца в група от предучилищни учебни заведения.