География урок в 6-ти клас на тема - вятърът
Цел: запознаване с концепцията за "вятър" и неговите характеристики, развитието на познавателните потребности на учениците.
цели:- помогне на студентите да определят основните причини за формирането на вятъра и неговите характеристики;
- развиване на уменията за определяне на причинно-следствените връзки;
- студентите да получат необходимите методи за нанасяне;
- стимулира и развива интерес към темата, въз основа на местната материал, поезия и фолклор;
- да се насажда в децата умения да работят с по-бърза работа.
Хардуер: физическа карта на двете полукълба, календара за времето, ветропоказател, жетони (издаден на студентите за верния отговор)
Учител: Момчета познайте какво за феномена на природата, тайната?
Въпреки, че лети и летене,
Безгласен и свирки.
Въпреки, невъоръжен, но понякога,
Круши с клонове удара,
Така че понякога той е ядосан.
Само че тя е навсякъде -
Момент - и нямаше къде
Студентите, предполагам - "вятър".
Учител: Ноутбуците и напишете номера на урок тема "Wind".
Всеки от нас е запознат с този природен феномен и знае много за него
(На дъска, таблица 2 на първата колона, която изпълва учителя чрез ученици).
В тетрадки, учениците пишат определението:
Вятър - е движението на въздуха в хоризонтална посока.
Бюлетин записва атмосферно налягане и деца служи стрелките показват посоката на вятъра.
762 mm Hg 754 mm Hg
749 mm Hg 752 mm Hg
Учител: В първия пример, стрелката трябва да се разшири. Какво мислите, защо?
Студентите изразиха своите предположения и заключават, че силата и скоростта на вятъра зависи от разликата в налягането между стойността на (по-голяма разликата в налягането, толкова по-силен вятър).
Учител: А какво единици се измерва чрез силата и скоростта на вятъра?
Студентите изразяват своите варианти за реакция. Правилният отговор е: властта - в точки, скорост - метра в секунда.
Учител: Бяхме урок пристигна британски адмирал Бофорт, която все още е v1805 година за определяне на силата на вятъра е разработил скала, която по-късно е наречен на негово име.
Student. предварително поставена задачата да играе ролята на Бофор и прави малко съобщение (2-3 минути) за този мащаб, използвайки снимки Flyleaf учебник.
Учител: Хората отдавна забелязали, че някои от ветровете (т.е. Западна) донесе дъжд, облачно време; други - ярко слънчево време. Поради това от дълго време е необходимо, за да може да се определи посоката на вятъра. Ако вятърът духа от юг, той се нарича юг, от север - на север, юг-изток - югоизток, и т.н.
Учениците припомнят и служи да се направи в преносими диаграма на големи и малки страни на хоризонта и стрелките показват посоката на вятъра
Учителят: Всяка област се характеризира с определена преобладаваща посока на вятъра. Графика, показваща посоката на вятъра, управляващата в областта, наречена вятър роза (ris.75, стр. 118 учебник).
Мастър: посоката на вятъра се определя от инструмента. Кой знае какво се нарича? Модел показва ветропоказател, е показана като ветропоказател, ще се завърти в различни посоки на вятъра.
Студентите практикуват в създаването на вятърни перки.
Учител: Вятър играе важна роля в живота на Земята и живота на хората.
Вятър на морето разходки
И крила с лодка,
Той управлява вълните си
На подути платната.
Вятърът, вятърът не свирка,
Cloud снежна разцвет.
Всички дървета набута,
Всички храсти zaporoshi.
Духа вятър, удари, удари
Топли сняг свине, свине майки.
- Той се движи на въздуха;
- носи дъжд;
- се движи в океанската вода, образувайки поток;
- разрушава скалите;
- плуване ветроходни кораби;
- вятърни мелници;
- вятърни турбини;
- прехвърляне на семена, и т.н.
Учител: И какво се разбира под тези думи?
"Търсете вятъра в областта."
"Вятър глава ходи."
"За да се отиде с вятъра."
"Пазете носа си по посока на вятъра."
Студентите да поставят собствените им примери за пословици и поговорки за вятъра.
В края на урока учителят отново се обръща към колоната на таблицата "научил" и предлага на децата да го запълни. Обобщавайки резултатите от работата, момчетата минават жетони и получават оценки за урока.