география развитие урок в 6-ти клас
4. Какви са езерото нарича отпадъци, дренирани? Дайте примери.
5. Обяснете защо застоялата Оз-RA, обикновено осоли?
6. Какво е значението на езерото? Какви проблеми са характерни за езерото Байкал?
III. Изследване на нов материал.
1. Какво е ледник?
Аз ви каня на студентите да си припомним какво леда? Един пример за състоянието на агрегация на вода е лед? След полу-cheniya отговорите на Решен съм да пиша лед Lenie в тетрадка.
Glacier - клъстер от лед на сушата.
Ледът в ледник ледът е различни реки и езера. Ледените реки и езера, образувани от вода при нейното замръзване. Glacier лед се образува от сняг Дася. Ако снегът е повече от време, за да се разтопи, тя се натрупва, става зърнест проникнато от зададената, т.е.. Д. Сменено фирн (учене-Esja записан този термин в тетрадка), който впоследствие под влияние на собствената си гравитация в лед. Това може да бъде представен като схема-ние: сняг - фирн - лед.
Лед в ледниците специални. Поради това, той дори има свое име -
оловен окис и черно (от "ледника" немската дума).
Какви условия са необходими за ледника на изображението-Bani?
След завали сняг в повечето части на нашата Стра-ни, включително и в нашия регион. През зимата
1. Температурата на въздуха трябва да бъде под 0 ° С през цялата година.
2. Сняг трябва да пада повече, отколкото може да се стопи.
Аз питам за определяне на територията на Зем-льо с подобни климатични условия-ми? Студентите, посочени на територията на планината и полярните региони. На върховете на високите планини ледници са дори по-близо до екватора. (Показва снимка на вулкан. Килиманджаро.) В подножието на изчезнал вулканична-perature въздуха + 25 ° С Защо е вяра автобус на планината е ледник? Какво се случва с температурата на въздуха по време на изкачване в планината? (За всеки 1000 m темпо rature въздух се намалява до 6 ° С). Аз съм про-шу изчисли каква е температурата ще бъде на върха на вулкана. Килиманджаро.
Студентите са Килиманджаро на картата и да определят своята абсолютна клетъчно вас. Правя пишат на дъската:
1. Абсолютната височина на планина - 5895 м.
2. За всеки температура количка-хилядаметра дух пада до б ° С Колко пъти про-izoydet спад в температурата на въздуха?
5895. 1000 = 5.9 пъти.
3. Колко градуса ще намали въздух perature с височина?
4. Каква ще бъде температурата Navershin?
т = (+ 25 ° С) - 35.4 ° С = -10,4 ° С
На определена височина (където въздух ТЕМ-perature е около 0 ° С) за Килиманджаро когато тази височина е около 4500 м, има ледник. Под това ниво на температурата поло zhitelnaya така се утаява и се образува снежна ледник топене.
Линията на сняг - е границата, отвъд която снегът се топи и се натрупва, образувайки ледник.
Линията на снега в Антарктика, на около. Грен-Land, на арктическите острови, пространство-ми лежи на морското равнище.
2. Структурата на ледник.
Ледникът се състои от две основни части:
а) хранене район, където снежната nakapli ОЗНАЧАВА; б) площта на потока, където има сняг една yanie.
област потоци често се нарича Yazi-ком ледник.
3. Видове ледници.
Аз съм на дъската и учениците в ориз изчакване схема бележника: ледници - планински, капак
Планинските ледници са разнообразни по форма и размер. Някои от тях са-покритие на планински върхове, като шапки, други са в чаша с форма на депресия по склоновете или планински долини, пълни. Ледниците притежават пластичност и под действието на тежестта може да поток (скорост 80 м / ден). Техните езици се спускат от храненето понякога дали-SRI значително под снега. Когато те се топят, образувайки потоци и реки. На повърхността на скални фрагменти са заведени ледник (песъчинки размери на големи камъни), който се нарича морена. (Запис на този термин на дъската и в бележника).
Ледени листове заемат 98,5% от общата площ на ледниците на Земята. Уче-прякори са символи за обозначаване на депозитите на лед и да ги определят на картата. Тези ледници покриват Антарктика. Гренландия и други арктически острови. Те са оформени като щитове и куполи.
Топографията на повърхността на формата на лед не е засегната, тя е скрита под леда, този начин, дебелината на леда достига антарктически 4 km. Ice натрупва в средата на панела и бавно се разпространява към страните. Доказателство за движението на ледника е факт: "В Антарктика, през 1957 г. в изследователския център в САЩ Амундсен-Скот точно в изследователи на Южния полюс, установени паметник обелиск. След известно време, ние открихме, че обелискът преместен. Той бе върнат на мястото, точно в полюс точка, той "дръпна" отново. От годишния влача тежки паметника неприятен, беше решено, както и преди, се обозначи мястото шести със знаме, което се дължи на непрекъснатото движение на лед постоянно "се върне на мястото."
И тогава, на ръба на ледника, това е, което може да се случи (предполагам за какво става въпрос):
Oblomov планини от лед от континента,
Преживяха океанската река,
Ice плава високи бяла сграда,
Над водата е само покрив и балкон.
За десетки километри дължина, то е,
Корабите могат да бъдат като затворник.
Не пропуск или обикалят: няма "порта"
И той знае как да падам на леда.
Къщата се топи в топлите води, тъй като
Залитане като него.
Captains избягват тези географски ширини,
Къде в мъглата в очакване на среща с ....
Непрекъснато движение води до образуването на ледени айсберги. (Слайдшоу, снимки и рисунка урок), които предлагам да се напише на определението в тетрадка:
Айсберг (лед - лед Берг - планина) - плаващ лед планина.
Както се образуват айсберги? Ice лист, плъзгащи от континента, под собственото си тегло може да се скъса. (Демонстрация на айсбергите образуването верига)
Айсберги в Антарктика крайбрежие достигне гигантски размери: широчина 45 km, дълъг 170 км с дебелина повече от 200 м). Повечето от айсберг (до 90% от обема) е под вода. кораб сблъсък с айсберг опасно. Всеки знае, че трагичната история на "Титаник".
Мога ли да използвам айсберги? Оказва се, че на айсберга - не само заплаха за безопасността навигация, не само за величествения природен феномен. Те могат да служат като източник на прясна вода, липсата на което все повече и повече осезаемо. Вече разработени проекти "улавяне" и теглещи айсберги да сухите региони като Саудитска Арабия и Югоизточна Африка. Не случайно започна първата конференция, на които бяха обсъдени на проблема с използването на айсберги беше кралят на Саудитска Арабия - държава, разположена в пустинята.
5. лед стойност.
Ледниците пораждат власт и планински реки, те също така служи като източник на питейна вода
IV. Осигуряване на изучаваната материя, изразходвана под формата на играта "Познай криптирана дума."
Студентите предлагат кръстословица предварително начертани върху черната дъска. Тази кръстословица се състои от осем думи вертикално, се досетили, че децата получават криптиран дума в клетките на
хоризонтално - името на най-големия глетчер в Памир и най-дългата в Евразия.
1. На колко години се нарича зърнест сняг, лед, от които форми на ледниците (фирн)?
2. Каква е натрупването на лед на сушата (ледник)?
3. голям остров край бреговете на Северна Америка, са покрити с ледници (Гренландия).
4. Как се нарича леда в глетчерите (ледник)?
5. Как се нарича плаващ айсберг (айсберг)?
6. Що се наричат скални фрагменти, заведени от ледник (морени)?
7. Тип ледник характеристика Антарктика (покритие).
8. Както по линията, над която снегът може да се натрупват и формират Glacier (сняг)?
След познае кръстословица студент прави посланието на този ледник.
"Федченко - най-дългият ледник в Евразия. Той намира в Памир.
Ice дължина 77.0 km, площ 649.6 кв. км, височината на края на езика, на 2909 m.
Хранене площ на ледник-изображението е най-големият център за съвременно Оле Памир заледяване. Snow линия proho-ди на височина 4530-4700 м. Лед мощност от 500 м. Glacier DVI-zhetsya със средна скорост от 80 cm на ден. Долната част е отворена през 1878 г., средната и горна - през 1928 г. ледникът е кръстен на Алексей Павлович Fed-Марченко - български учен и пътешественик, който почина в Sun-разходка в един от ледниците в Алпите през 1873 г. "
V. Резюме и експонирани-определени нива.
Погледнете целите на урока:
- кой може да продължи фразата: "Аз научих материала се дължи на факта, че ..."?
- кой може да продължи фразата: "Аз не съм много добре усвоили материала, защото ..."?