газовата обмяна в белите дробове и тъканите - Урок
Урокът се провежда в компютърна зала (10 компютъра, проектор, екран, LAN)
Урок Цели:- образователен
- възпроизведе структурата и функцията на горните и долните дихателни, връзка сградата, и респираторни функции.
- задълбочаване на познанията на обмена газ в белите дробове и тъканите, физиологичното свързването на кръвообращението и дихателната системи.
- Разработване
- за да се образува на способността на студентите за сравнение,
- развива творческото мислене и реч на учениците.
- продължи развитието на уменията на самостоятелна работа с източници на информация, умения, работа в група и чифт.
- развиване на уменията за работа с компютри.
- образователен
- разширяване на хоризонтите на студенти и формиране на интерес към темата
- развитие на комуникативни умения.
Вид на урока. урок проучване и консолидацията на нови знания с елементи на проблемно-базирано обучение.
Методи на обучение:- евристичен разговор метод (проблеми разрешаване),
- частично проучвателно лабораторен метод (за обсъждане на експериментални резултати)
- метод на работа с дидактически материал,
- с метод TsORami
Информация база: биология, анатомия уроци. Кирил аз Mefody. 9 клетки.
I. Организационни въпроси
Добре дошли. Публикуване на целите на напредъка на урок. (Приложение 3)
Учител: Помислете каква тема сте учили в предишния урок, се срещна с някои понятия? (студенти Ootvety)
Днес в клас ще консолидира своите знания за структурата и функциите на дихателната система, структурата на органите на дишането и отношенията на техните функции и ще продължи да проучва темата:. Дишането " Конкретна тема на днешния урок ще научите малко по-късно.
Класът се разделя на две групи (10 в компютрите в класната стая).
Първата група седи пред компютъра. За компютърни студенти работим с поучителен карта (Приложение 1)
Втора група: работещи в областта
Двама студенти, работещи на черната дъска:
1) Работа с условията (ще бъдат необходими при изучаване на нов материал):
дъх
Артериите (кръвоносни съдове, водещи от сърцето)
На капилярите (най-малките кръвоносни съдове)
Артериалната кръв (кръв, кислород)
Венозна кръв (кръв, наситена с въглероден диоксид).
Алвеолите (белодробни везикули)
Еритроцитите (червени кръвни клетки, съдържащи хемоглобин.)
Хемоглобинът е протеин вещество, което е част от червени кръвни клетки.
2) Направете схема на "респираторен"
III. Работа на терен
Изберете правилния отговор.
1. Стойността на дишането на човешкото тяло:
а) храненето,
б) охлаждане на тялото
в) кислород Абсорбцията
д) изолиране на водната пара
г Изолиране на въглероден двуокис
д) Освобождаване на енергия
2. Поставете липсващите думи:
Необходимо е да се диша през ... (1). кухина назален е облицована ... (2), е покрита с многобройни ... (3) ... се забави (4). Клетките, изолирани ... носната кухина (5), която задържа частици прах и микроби.
3. Подреждане последователно органи, които са на дихателните пътища, тъй като в носната кухина.
1. трахеята
2. носната кухина
3. ларинкса
4. бронхите
5. назофаринкса
IV. Изследване на нов материал
Учител: дишане - характерна черта на всички живи организми. Днес в клас ние ще продължим да изучаваме този процес. че подобно на всички процеси в живите организми, при спазване на законите на физиката. Каква е темата на урока, ще се научите да реши кръстословица. (Приложение 3, а също и на всеки бюро. - Момчета предполагам си)
Ако правилно сте се досетили кръстословица, а след това хоризонтално получите ключова дума в темата на урока. (Обмен на газ)
Теми Съобщение: "Обменът на газ в белите дробове и тъканите"
- Какво мислите, каква е целта на нашия урок? (Отговори деца)
Обобщаване, съобщение и цели разбира урок
Мастър: лицето диша атмосферен въздух, който се състои от смес от газове. Какво мислите - дали съставът на въздуха е същият, който дишаме и състава на въздуха. издишваме. (Студенти отбелязват, че съставът на вдишване и издишвания въздух е различно)
- потвърди това емпирично.
- Как да се промени на водата в тръбите? (В една от тръбите става мътна).
- Кои мътна епруветка вода? (В която издишания въздух).
- Какво може да се заключи? (Издишания въздух съдържа вещество, което реагира с варно мляко).
- Какво мислите, какво е това? (Въглероден диоксид).
Позовавайки се на плъзгача "Състав на вдишване и издишвания въздух" (допълнение 5)
- Разпространение на номерата правилно: 16.3%, 0.03%, 20.9%, 4%
- Анализ на данните в таблицата, за сравнение и се направят изводи за състава на вдишване и издишвания въздух.
Учениците: Таблицата показва chtov издишвания въздух увеличава количеството на въглероден двуокис от почти 4% и количеството на кислорода се увеличава с почти 5% в вдишвания въздух.
Fizkultminutka- Покрийте плътно и широко отворени очи. Повторете 5-6 пъти на интервали от 30 секунди.
- Погледни нагоре, надолу, наляво, надясно, без да обръща глава.
- Подвижен очите си в кръг: надолу, надясно, нагоре, наляво и в обратна посока.
- Седнете, стисна очи очи в продължение на 3-5 секунди. След това ги отвори за 3-5 секунди. Повторете 6-8 пъти.
- Изправете се, гледам напред с 2-3. След това сложете пръст на разстояние 25-30 см от очите, превежда погледа на върха на пръста си и го погледнете с 3-5. Спуснете ръката. Повторете 10-12 пъти.
- Дишайте дълбоко дъх, представете си как тя преминава през тялото. Повторете 5-6 пъти
Учител: Как е възможно това да се случи? Защо в издишвания въздух увеличава количеството на въглероден диоксид и намалява количеството на кислород? (Предмет)
За да отговорим на този въпрос ще бъде в състояние, когато се запознаят с факта, как обмена на газ в организма.
Разгледай всички "обмен на газ в белите дробове и тъканите" (Приложение 4).
Учител: Какво е физическото явление е в основата на газовата обмяна? Какво се нарича дифузия? (Diffusion - природен феномен, където молекулите на всеки газ, ако концентрацията им е висока, се стремят да проникне в мембраната пропусклива за тях, когато тяхната концентрация е ниска.)
Студентите не могат веднага да отговорят на въпроса, а след това да обсъдят въпроса, когато се работи с текст.
Учител: Как процеса на обмен на газ се случва в белите дробове и тъканите? Това ли, че, след като е работил с текста.
Група работа с текста:
Група 1: "Обменът на газ в белите дробове"
Група 2: "обмен на газ в тъканите"
обмен на газ в белите дробове
Прочети цялата информация. Отговорете на въпросите.
1. Какво е физическият процес на обмен на газ е в основата?
Най-важният механизъм за обмен на газ ...
2. В случаите, когато е налице белодробна газовата обмяна?
Белодробна газовата обмяна се извършва ...
3. Какво е кръвта навлиза капилярите на белите дробове?
В белодробни капиляри идва ...
1. Какви са приликите и каква е разликата в газовата обмяна в белите дробове и тъканите?
Сходството е, че и в двата случая, обмен на газ се осъществява през стените на капилярните чрез дифузия. Разликата се състои в това, че по време на обмен газ в тъканите хемоглобин дава кислород в клетките се въглероден диоксид, и кръв става венозна и белодробна обратен процес настъпва - въглероден двуокис от венозна кръв през стените на алвеолите попада в дихателните пътища и външната среда, и кислород, по същия начин в кръвта, което е артериалната и влиза в връзка с хемоглобина.
2. Какви системи на вътрешните органи, свързани един с друг? (Дихателните пътища и кръвообръщението)
Обобщено констатации каза пиша в тетрадка.
1. Въз основа на газовата обмяна в белите дробове и тъканите е процесът на дифузия. (Газовете, които се движат от областта по-голяма за по-малка концентрация концентрация)
2. Oxygen много в алвеолите и малките капиляри, въглероден двуокис, а напротив, има малко в алвеолите и мнозина в капилярите.
3. В кислород белите дробове през тънките стените на алвеолите и капилярите потоци от въздуха в кръвта и въглероден диоксид от кръвта във въздуха. Това става артериална кръв (белодробна циркулация).
4. кислород влиза тъканите от кръвта в интерстициална течност и след това в клетката, и въглероден диоксид от тъканите на кръвоносните проходи. Кръвта става венозна (системната циркулация).
Всеки студент получава тест (Приложение 2)
Оценяване на работата си в класната стая:
1. доволни от резултатите от тяхната работа в класната стая ли сте?
2. Има интерес се появи на съдържанието на урока?
3. има поука атмосфера на сътрудничество?
- Параграф 24,
- Работна книга №1, работно номер 84, 85
Теми (изпреварващо задание) (по избор)
1. История на откриването и контрол на туберкулозата.
2. Ефектът от пушенето върху дихателната система и на цялото тяло.
3. околната среда и човешкото здраве.
4. Болести, предавани по въздуха, и тяхното предотвратяване.
5. Ефект на упражняване на дихателната система.
6. Можете да предложите на есе тема.
VI. Точки за урока
- Вие сте работили много добре днес, мисля, че всеки ще получи добър резултат.
За работата си със задача 1, завършване на маса "газовата обмяна в белите дробове и тъканите" на за теста за работа в класната стая. Аз съм доволен от работата си в класната стая! Браво, момчета! Благодаря ви за урока.