Функция физическа рехабилитация

Начало | За нас | обратна връзка

5.1. педагогическа функция

Физическо рехабилитация като форма на физическа култура - съвсем нова тенденция в теорията на физическото възпитание (Vydrin VM 1984 г.). Според BV Evstafieva (1985), а именно мотор, не физическа рехабилитация най-тясно подчертава специфичността на това явление, тъй като тя е основното средство за движение.

"Рехабилитация на мотора като форма на рехабилитация разполага със специално организирани и съзнателно контролиран процес на движение, насочен към възстановяване на нарушените функции и работоспособността на хората, след като прехвърлянето на различни заболявания, травми, физическо и психическо напрежение. "(BV Evstafev 1985, стр. 119).

В областта на адаптивна физическа подготовка, физическа рехабилитация се извършва с помощта на физическа терапия, която е част от цялостна медицинска рехабилитация и изпълнява основната терапевтична функция - лечение на движение. В местна и чуждестранна литература там е определението на дисциплината като кинезитерапия: - движение и tberapeia - грижи лечение (от гръцки Kinesis.).

От друга страна, физически упражнения е основен специфичен начин за всички видове физическа подготовка (включително физическа рехабилитация) и централния обект на изследване във висшето образование в университетите на физическата култура.

Познаването на физическите упражнения не се ограничава до педагогическите аспекти, но обхваща цялата система на допълнителни знания на биомеханиката на движение, енергийната стойност на упражнения, механизми за контрол на двигателя и адаптиране към физическа активност, въздействието на упражняване на духовните принципи, здравословен начин на живот, ценности, образованието и самообучение на лицето.

Широка гама от знания за физическите упражнения, също подкрепени от собствената си "усещане" в практиката на спортни дейности, предпочита учители в лечението на движение в сравнение с лекари, които не са толкова старателно познания за упражнения, обучение и развитие на технологиите.

Въпреки това, тяхното предимство е несъмнено в познаването на патология въпроси от първостепенна важност за рехабилитация на двигателя на лица с увреждания и лица с намалена функционалност.

5.1.1. Рехабилитация функция

Тази функция е основна в физическа рехабилитация. Терапевтичното използване на физическите упражнения на базата на педагогически и физиологични закони на формирането на движение и управление. Крайната цел - ускоряване на възстановителните процеси и за предотвратяване или намаляване на уврежданията. Нейното постижение предвижда следните основни разпоредби: 1) с помощта на разумни методи за патогенетичен лечение;

5.1.2. Поправителен и компенсаторна функция

Корекция функция е насочена към коригиране на нарушения, причинени от заболяване. Редовното верига от реакции на организма под влияние на конюшнята (или време) в здравните аномалии променя структурно и функционално състояние на отделните системи и органи. Отбелязва дискоординация регулаторни механизми, влошаване на сърдечната система, нарушения на ритъма на активност на вътрешните органи, нервни разстройства и т.н. което, естествено, това рефлектира върху моторната функция: влошава координация, намалена производителност, възможност опорно-двигателния; намалено ниво на активност на вегетативната функции, развитие на физическите способности. Тези промени са много индивидуални и зависят от възрастта, степента на патологични изменения, фазата на възстановяване, предхождащ мотор опит, способността за учене и други конституционни функции.

Корекция (от Lat. Correctus) означава корекция, изменение, частично нищо промяна. Благодарение на индивидуалността на всеки пациент позволява корекция на личен подход към избора на подходящи програми.

Възстановителни работи се изисква за всеки отделен случай на специфични цели целенасочен подбор означава и могат да се прилагат по различен начин.

Трябва да се отбележи, че избраните зони на възстановителни работи са предимно педагогически характер, но се извършват за терапевтични цели. На практика, педагогическа и терапевтична корекция на проблема са едни и същи и са решени в сътрудничество и неразривна единство. По този начин, образуването на движението по повтаря стимулира развитието на физическите качества и активира автономните функции, които осигуряват двигателната активност. Ефектът се постига чрез промяна на сложността на упражнението за координация, тяхната продължителност, интензивност, продължителността и естеството на интервалите за почивка и броя на повторенията, т.е. упражнение, стойността на който се определя режима на шофиране изисква в момента на намаляване на лечението.

Рационално поредица от смяна на режима на двигателя е основният механизъм на рехабилитация на пациенти след различни видове патологични разстройства.

Например, в един долен крайник ампутация друга трябва да бъдат засилени и подобрени до такава степен, че да може да носи теглото на тялото; когато plegia - за укрепване на коремните мускули, гърба и рамото област.

Компенсаторни устройства - важна адаптивен отговор на организма към травма, която се изразява в това, че здравите органи и системи поеме функцията на разрушените структури чрез разработване на хиперфункция. процес компенсация има два етапа: спешната и дългосрочен план (Meyerson 1986 FZ) съответно и която е конструирана AFC програма. Колкото по-тежък патологията, толкова повече фокусът е изместен към използването на компенсационни мерки.

5.1.3. превантивна функция

За всички хора с увреждания, без изключение, за да се справи с отрицателните последици от бездействието превантивна функция е да изчистите целесъобразността на всички налични видове физическа активност и да ги въведе в рутинна употреба.

В болница превантивна функция упражнения терапия насочена към предотвратяване на усложнения, произтичащи от заседнал или ограничен режим на двигателя, както и ограничаване на възможните вторични аномалии в системи на тялото.

5.1.4. самостоятелно рехабилитация функция

Всяка болест или нараняване се характеризират не само с клинични прояви, но и свързани преживявания. Последни обхваща различни аспекти на психиката на пациента, понякога причинява отчаяние и страх за бъдещето, свързани с проява на заболяването, с появата на възможни усложнения, които водят до промени в семейството, работата и социалното положение.

Опитът на пациента, неговата субективна света, психологическото състояние трябва да са в областта на специалист AFC. Въпреки това, успехът на процеса на рехабилитация голяма степен се определя от степента на активност на пациента по време на рехабилитацията.

Дълбоко проникване, внимание, грижа, съпричастност, корекция на физическо и психическо състояние, насърчаване на форма самостоятелно обучение по доверието на пациента в успех, отдаденост, постоянство, насърчаване на него да самонаблюдение, самоконтрол за благосъстояние, настроение, проследяване на коректността на изпълнението на определени физически упражнения. Този процес на самопознание, самочувствие променя пациента за себе си, своите възможности и перспективи. Пациентът вече не е пасивен изпълнител на лекуващия лекар, а помощникът му е активен, участващи в изпълнението на конкретна програма за рехабилитация на тяхното положение в обществото.

5.1.5. Професионално и подготвителна функция

С помощта на физическа терапия се извършват всички възможни последици от упражняването на пациента за лечение и възстановяване на двигателната функция, за укрепване на опорно-двигателния апарат и системите, които поддържат движението (сърдечно-съдови, дихателни), като по този начин подготвя пациента за пълното използване на трудотерапия като елемент на обучение. Комбинацията от упражнения терапия с операции по труда активира физически и умствени способности, насочвайки ги в посока на обект, смислени и полезни дейности, имащи отношение към самочувствието на индивидуалното възстановяване на двигателната функция за самообслужване и професионални дейности.

5.1.6. Цялостни и социализиращи функции

Практическо прилагане на функциите на рехабилитационни мотор - рехабилитационна, корекционна и компенсаторна, превантивно, самостоятелна рехабилитация на хора с увреждания, професионално подготовка е единна система на двигателна активност, която органично преплетени инструменти, задачи, традиционни и нетрадиционни начини за решаването им, както и че в крайна сметка продължи хуманистичен цел - лична самоопределение в общество, независимост и свобода, възможността за движение, комуникация, работа, пълен семеен живот, т.е. всичко, което е нормално човешкия живот. Това е интегративен и социализиращи функции на рехабилитация мотор на.

Контролни въпроси и задачи

2. Терапевтична и възстановителна функция - главната функция на физическа рехабилитация.

3. Терапевтични упражняване - медицински и педагогически процес.

4. Разширяване на стойността на медицински и педагогически знания в прилагането на терапевтични функции.

5. Какви са коректив и компенсаторни гимнастика функция?

9. Какви са функциите на интегративен и общуване физическа терапия?

Adaptive физическа подготовка

Adaptive физическо възпитание е част от физическо възпитание, а оттам и на човешката култура, така че всеки структурен елемент от него (адаптивно физическо възпитание, адаптирани видове спорт, адаптивно мотор отдих, физическа рехабилитация) има предимно културна функция, най-важното същността на който се намира във физическото и духовното развитие личност.

Това взаимно проникване на двете страни на живота се отразява в нуждите на отделния човек, независимо от здравето на човек.

Човешките нужди са динамични, променлива, въз основа на удовлетворен има ново, по-високо ниво. изисквания най-високо ниво, изразени в себе си и самоутвърждаване. Тези изисквания отразяват съществено движение на човешките сили. Удовлетворяването на тези нужди се осигурява от дейността, което е отразено в живота на човека като личност. Дейностите на лицата, участващи холистично: физически, емоционално, духовно, интелектуално, подложи въплъщаваща своите способности.

Стимул на човешката дейност винаги е противоречие между нуждите и самата дейност. Това е механизмът в основата на развитието на личността.

В живота на човек с увреждане, тези противоречия са глобални по своя характер, тъй като тялото и лицето има "провал", която да ограничи обхвата на дейности, увеличаване на пропастта между нуждите и възможностите да ги посрещне, да създаде пречки за себереализация.

Образуване на нуждите на физическа активност е един от най-неотложните проблеми на АФК, като способността за мобилност създава условия за комуникативни, професионални, културни програми, което улеснява социализацията и интеграцията на хората с увреждания в обществото.

Би било грешка да мислим, че всички и духовната култура на лице с увреждания е концентрирана върху физическа подготовка. Обект на интерес, както и един здрав човек, може да бъде най-различни дейности, свързани с професия, образование, хобита (музика, литература, изкуство, инженеринг, проектиране работата и т.н.) на. Няма съмнение, че тези и други дейности, също е приоритет в културното развитие на хората с увреждания и насърчаване на тяхната социализация и интеграция.

Педагогическа AFC е достъпно чрез своите структурни компоненти (вид ROS): адаптивен по физическо възпитание, адаптивни спортни, адаптивно мотор за отдих, физическа рехабилитация с помощта на основни инструменти и методи - физически упражнения, има уникален и специфичен имот адрес многобройни педагогическа задача от усвояване на основни движения за лечение на тежки наранявания.

AFC педагогически функции се реализират чрез дейности и въз основа на възможностите за дейност, свързани с участници, които са получили от природата, в съответствие с генетична програма, но ограничават влиянието на вродени или придобити патология - в сетивни, физически или психически сфери.

Племенните йерархията AFC

Фиг. 6. структурата и функцията на адаптивна физическа подготовка (AFC)

Основната гледката е адаптивна физическо възпитание. Тя обхваща дълъг период от време (от предучилищна възраст в колеж) и е основният източник на спортното образование. Според VK Balsevich (1988), на 25-годишна възраст се формира от основните човешки и духовен потенциал, който определя целия си живот.

Образователна адаптивна функция на физическа подготовка включва образователен и информационен, образователен, поправителен, професионална и образователна подготовка.

Образователна и когнитивната функция е дейност, свързана с познаването на външния свят. Чрез усещане, възприятие, представителство, т.е. чрез сензорни изображения дете се учи реалността, връзката между собствената си "I" на хората. процес познание включва такива форми на умствената дейност като въображение, фантазия, сън, интуиция, характерни за детето, особено в играта. В процеса на двигателната активност (часовете по физическо възпитание), той обогатява знанията за упражнения, за собственото си тяло управление, ролята на движението в живота си.

Проблемът с адаптивни физическо възпитание на преподаване и учене дейности не може да се счита за решен, въпреки че натрупал голям опит. Обучителни затруднения и познавателни дейности възникнат при деца с умствена изостаналост, нарушено зрение, слух, говор, опорно-двигателния апарат. Така например, в тежки форми на церебрална парализа в обучението на бебе ходене отнема няколко години.

Всяка форма на болестта причинява нарушения в развитието, понякога изостава от здрави връстници е 1-3 години. Ето защо, функция на развитието, с цел развитието и компенсирането на физически способности и, преди всичко, на координацията - пространствена ориентация, точността, диференциация, време и усилия, за релаксация и др.

Професионално и подготвителна функция е да преминете физическата подготовка (или преквалификацията), фокусирани върху определена специалност.

Образователна функция разполага с широка гама. Основните задачи - образованието на индивида, осъзнаване на "I", разбирането на необходимостта от самостоятелно обучение и формирането на потребност от системни физически упражнения.

Тези функции са "хоризонтален" за адаптивни спортни и адаптивна мотор отдих, като са постоянни, независимо от възраст, форми на заетост, характера на патологията. Но те се появяват в тези видове в различна степен.

В допълнение, адаптирани видове спорт има следните функции: за развлечения и отдих, конкурентни и самостоятелно образование.