Френски е голяма социална мрежа на преподавателите

"Френски - това е страхотно!"

Open Урок 5 A-клас (първа година).

ТИП уроци. Формирането на лексикални умения.

1. Усвояване на студент насочено (използването на индивидуалните способности на всеки ученик и индивидуалните психологически характеристики на последната карта).

2. Търсенето на нови методи и форми на изучаване на чужд език в по-ниските класове.

3. Формиране на интерес към знанието под формата на игри.

  1. Развитието на езика и наблюдение на словото.
  2. Създаване на условия за развитие на езиковите предположение.
  1. Образованието на внимание и уважение към своите другари.
  2. Формирането на елементарни умения за междуличностна комуникация на чужд език, въз основа на родния език.

Видове речева дейност.

  1. Story сграда на снимката.
  2. Microdialog.
  3. Римува.

Нагледни помагала и оборудване уроци.

ВРЕМЕ уроци време.

  1. Въведение - 5 ".
  2. Основната част - 30 '.
  3. В последната част - 10 ".
  1. Влизане (организационен етап, адреса отваряне на учителя).
  2. Основната част:
  3. Една история в снимки.
  4. Fonozaryadka.
  5. Въвеждане на нови думи.
  6. Fizminutka.
  7. Слушане.
  8. Game.
  9. В последната част (домашна работа, обобщавайки резултатите от урока (размисъл).

С О Г Д Е A F N S Y R О К А:

I. Въведение (организационна фаза).

Учителят поздравява учениците и обяснява, че цялото време на урока ще бъде съпроводено с презентация слайд към децата се опитаха да се помни, изписването на френски думи.

Куче: «Добър ден, МОН Enfants! Je суис râvie де ву Voir ».

М. - «Повторете котка и мишка".

Котка и мишка шепне: "Мур!" И тя скърца ", на Bonjour!" ( "Hello").

Moi, JE m'appelle жа Клара.

Et TOI, ту t'appelles коментар?

Je m'appelle Серж. Et TOI, ту t'appelles коментар?

- жаба кри - Kwa - Kwa,
Той знае, новите думи,
Кроак: «? Коментар ça ва» ( «Как си")
И в отговор на неговата листа
Шумоли: ( «Благодаря ви, всичко е наред"!) «Мерси, CA ва!».

М. - Повторете римува с мен.

Темата на урока: «Les Jeux et ле jouets» ( «играчки и игри").

II. Основната част:

1. Една история в снимки.

C'est Мишел. Ce Sont де jouets де Мишел.
Il Joue AveC син авто et SES балони.
Лукас Joue о футбол.
Aline Joue а-ла-Balle.
Надин Joue а-ла-poupée.
Pierre Joue AUX кубчета.

М. - Какво правят децата?

М. - Обичате ли да играете?

М. - В клас, ние работим и след това да играят.

М. - Ето броене. Кой е първият, който чуе познати думи и да ги повтаря?

Учителят чете, студентите са познати думи и да ги повтарят.

Леон Joue о Златната топка.
Aidmée а-ла-poupée.
Un, Deux, Троа et TOI?

М. - римува забравям и да научат как да се каже, на френски, "играя".

Аз съм с една топка по цял ден разходка.

- Je Joue (играя).

3. Въвеждане на нови думи.

Учителят запознава студентите с новата лексикален и граматичен материал: ООН крокодилски, ООН куб, ООН cochon, ООН Поасон, ООН Златната топка sauteur. Стаи, CE n'est па ... .... Всяка дума се превежда, произношението е изпълнено индивидуално с всеки ученик. Всички думи съответстват на наличните играчки за организацията на играта. Играта се провежда за осигуряване на нови думи и изрази.

Учителят се крие зад играчка и пита за какво става дума. Играта продължава студент, който позна името.