Фолклор като средство за обучение на малки деца

Фолклор като средство за възпитание на децата от ранното vozrasta.doc

Детската детето се научава да разпознава на националния език на звуци, техните мелодии, а след това влезе във владение на способността да се разбере тяхното значение; израства, започва да се възползва от точност, експресивност и красотата на езика, и най-накрая се присъедини към националния опит, морала на хората, народната мъдрост.

Въз основа на дълбоки художествени традиции, народни дума влиза в живота и културата на нашия народ, благоприятен ефект върху формирането на личността на детето. Изкуство, произведения, създадени от хората, винаги отразяват любовта към земята си, способността да се види и разбере света около нас.

Едно дете влиза в света ... Възрастни (родители, баби и дядовци, които се грижат и по-късно) трябва да заобикалят бебето с любов, грижа, внимание, привързаност, да го научи как да се радват на живота, в което приветства отношението с връстниците си, с възрастните.

По-рано детство и предучилищна - е началото на знания на живот, човешките взаимоотношения. Този път на формиране на детето като личност, формирането на характера му.

По принцип, децата наследяват традициите на родителите, които се допълват от тенденциите на времето. Възрастни водят детето по пътя на разбирането на света в цялото му разнообразие и самосъзнание в света, играе едно дете, а по-късно се създадат условия за своите независими игри. Една игра за деца - е удобно настаняване детство, най-важният период в живота на човека. Без да се играе не детство изобщо. Възпроизвеждане, детето изпитва голяма радост, а радостта в развитието на детето е по-силен и успешен. В допълнение, в играта детето проявява си мисли, чувства, желания, тяхната независимост, творчество.

Детето трябва да играят! Ето - че нашата помощ и детски фолклорен идва. За руската народна култура се характеризира с желанието да се даде на детето основните насоки възможно най-рано за в бъдеще, за дълго време, преди да започне да се развива този свят е почти само себе си.

Детска фолклорна - специална част от популярната култура, която играе важна роля в живота на всеки народ. Фолклорни творби са от съществено значение за развитието на личността на всеки човек отново се появи на светлината, развитието на културната им богатство от предишните поколения. Те са необходими за изразяване на детето в арт форма на особената му визия за света, генерирани с възрастта психологически характеристики. Тези, свързани с възрастта психологически характеристики на дете взаимодействието с външния свят, с връстници и възрастни променят развитието на детето от раждането до юношеството.

Модерен бебе не по-малко, отколкото в далечното минало, ние се нуждаем фини начини за създаване на определена връзка с един възрастен в подмами, къпане, първото упражнение в игри. В продължение на векове, детски стихчета, детски стихчета, prigovorki любов и мъдро лекция дете го приписват на високо морална култура на своя народ.

Познаването на детски фолклорен развива интерес и внимание към света около тях, думата на хората и народни обичаи, благоприятства художествен вкус и да научат много. Разработва него, образувана моралните навици, са обогатени със знания за природата. Брайт, оригинални, налични по форма и съдържание zaklichki, prigovorki, закачки са лесни за запомняне и могат да се използват широко от децата в игри. Те забавлява детето и в същото време учи поведение умения.

Привързан бърборене фолклор е забавно не само за децата, но също така и при възрастни, като се използва форма език народното творчество, за да изразят своята загриженост, нежност, любов.

Детска фолклорна може да бъде ценен средства за отглеждане на дете като черпи материал за деца от по-ранни източници. На първо място - това е, което един възрастен през годините са създадени за деца. Тя приспивни песни, успокояваща детето, му приспивателно. Тази поезия отглеждане, грижи за децата, поезия, нежно докосване до нея. Pestushki винаги отговаря на нуждите на детето в осезаемата движения - почти всички деца обичат да се погали по главата, дръжки, закачалки за дрехи, притисната до своите близки - един език на емоционална комуникация.

Това е, което привлече възрастни от общата хазна на фолклора, бяха избрани за най-достъпни за тяхното възприемане и разбиране на песни, гатанки, пословици, игри децата. Взехме децата какво е педагогически подходящ.

И накрая, самите деца, расте, участват в партньорски игри, да ги научите и всичко, което е свързано с тях (рими, език Twisters it.d.), а след това включени в творческия процес на създаване на прост popevok за игри schitalok, закачки и т.н. ,

Детска фолклорна ни дава възможност в ранните етапи от живота на детето, за да го прикрепите към народната поезия на. Поради това много преди да се запознае с приказки, епоси и други големи жанрове на българския фолклор фолклорен материал при децата формира вътрешна готовност да възприемат произхода на руската народна култура.

Това, че същото важи и за детския фолклор? Pestushki - песни, които съпътстват се грижат за дете.

Приказки - игри за възрастни с дете (с пръсти, химикалки).

Zaklichki - призив към природните явления (слънце, вятър, дъжд, сняг, дъга, дървета).

Rhymes - късите си стихотворения, които са от съществено значение за справедливо разпределение на ролите в игрите.

Tongue Twisters и chistogovorki, неусетно да учат децата правилното и чиста реч.

Teasers - забавни, закачливи, къси и уместно наречена абсурдна страна на външния вид на детето, неговите маниери.

Шеги, закачки, HRE - забавни песни, които забавляват децата с тяхната уникалност.

Детски стихчета, детски стихчета, pestushki носят радост на децата. Те са пълни с вътрешна естетическа сила, която се роди от векове на специален прецизен целенасочен подбор на художествени средства, което прави вербална поезия наистина детински.

Без тези забавно римува дете никога усвоили майчиния си език перфектно, формирането на културни и хигиенни навици ще стане скучно слабото представяне на насоки за възрастни, за изпълнението на обществената - това е движението предизвикат интереса на радост, желание да се повтаря отново и отново.

Приспивни песни - фолклор, придружено от живота на дете от най-ранните дни на раждането. Най-ранните произведения на фолклорна, което отговаря на детето, са приспивни песни. Приспивни песни, според хората - детството спътник. Те са на едно ниво с други жанрове съдържа мощна сила, която позволява на децата да развиват речта и въображение възприятие.

Въвеждане на бебе с устно народно творчество започва с песни, детски стихчета. За да звуците на нежна, мелодични думи малко дете по-лесно да се събуди, да даде себе си, за да се измие ( "Vodicka -. Vodichka"), фуражи ( "Трева - muravka."). Не винаги е приятно за детето, тъй като го оставиха при звука на песните се превърна в емоционалния контакт, във формите на вербалната комуникация, които са необходими за неговото развитие.

Заедно с песента, създадена специално за по-малки, по отношение на четенето при децата отдавна е включена откъси от ритуал, хоро, oskomoroshih песни - златен фонд, с любов консервирани с предишните поколения.

Не по-малко разнообразен и невероятен басейн. Ето и приказките са прости по съдържание и форма ( "златен яйце", "ряпа"), и истории с вълнуваща история ( "Котката, петел и лисица", "Гъски - лебеди"). С невероятен талант за преподаване на едно дете е на хората от прости до сложни игра стихотворение поетични образи на приказките от линиите впечатлена, успокояващ за ситуации, които изискват напрежение от малки деца всички духовни сили.

По този начин, използването на фолклора е от голямо значение в живота на бебето. Той предизвиква положителни емоции, насърчава подкрепата интерес. Полза на малките национален дума не трябва да се докаже, поетичните жанрове, очевидно.

1.3. Характеристики на образователната дейност в ранна детска възраст.

обучение на малки деца, системата е неразделна част от цялостната образователна и възпитателна обучението на по-младото поколение. Голям принос за развитието на общественото образование на малките деца имат Н. М. Schelovanov, NM Aksarina, М. Ю. Kistyakovsky и др.

Възраст особености на развитието на деца 2-3 години

Той играе на собствения си, показвайки въображение. Обича да угоди на другите; имитира връстници. Възпроизвежда с прости игри групата.

ОБЩИ подвижност, подвижност на ръцете:

Да се ​​научим да тичам, ходене на пръсти, запазите равновесие на един крак. Клекове, скокове от най-долното стъпало. Той отваря чекмеджето и се преобръща съдържанието му. Той си играе с пясък и глина. Отваря капака, като се използват ножици. Цветове пръст. Садене мъниста.

Възприемане и подлежи на игра ДЕЙНОСТИ:

Като се има предвид снимки. Прави разбор и поставя на пирамидата се изключва стойността на пръстените. Разпределя двойки снимки на модела.

Слуша прости истории. Разбира значението на някои абстрактни думи (големи малки, мокри-суха, и др.). Задава въпросите: "Какво е това?". Той започва да се разбере гледната точка на друг човек на. Отговори "не" на абсурдни въпроси. Разработване на първоначалната идея на сумата (по-малко, пълен празен).

Налице е рязко покачване на лексиката. Разберете сложни изречения като: ". Когато се прибера, ще го направя". Той разбира въпроси като: "Какво имаш в ръката си?". Слушане на обяснения на "как" и "защо". Тя изпълнява на два етапа инструкции, като например: ". Моля, ще си измие ръцете, а след това ние имаме вечеря"

Малките деца се характеризират със слабост, безпомощност, уязвимост. Все пак, това е възрастта на най-високите нива на растеж и развитие. Ето защо, за да се гарантира пълното развитие, е необходимо за защита и насърчаване на здравето на децата, да се грижи за добрата организация на живота им, създаването на благоприятни условия за положително емоционално състояние на всяко дете.

Основните характеристики на детето 2-3 години са откритост, честност и искреност. Той просто не знае как да се скрие своята симпатия или антипатия към някого или нещо друго. чувствата на детето са нестабилни и противоречиви, и е обект на чести промени в настроението.

Най-важните психични тумори ранна възраст, е появата на езика и визуално-моторна мислене. До три години децата се учат почти всички елементи на родния си език и да използват речта като средство за общуване с възрастни и връстници.

На възраст от две до три години, децата се интересуват от книгата и печатното слово. Те са щастливи да слуша поезия, приказки, детски стихчета. Много от тях това, което са чули, понякога те се композира. Все пак, това се случва, че някои деца са просто сега започват да говорят и запълване на вашия речников запас. За да се изключи дали едно дете на каквито и да било нарушения в развитието, се консултирайте с логопед и психолог. Те са бързи, дали има причина за безпокойство.

В ранна възраст децата се учат на различни движения: .. Crawling, катерене, дърпа, разходки и др навременността и последователността на появата на някои видове движение зависи от индивидуалните особености на децата и образователната система.

Голяма стойност в ранна възраст има сензорна развитие, подобряване на усещания, възприятия, идеи - на базата на интелектуалното развитие.

В ранна възраст, основните начини на действие с предмети, игрови дейности, основни графични форми, конструктивна дейност. Децата се учат прости умения за самообслужване, определяне на независимост на възможно детето. През първите три години от живота си, бебетата развиват отношения с връстниците си: те се научават да общуват и взаимодействат помежду си в съвместни игри и да се държат в съответствие с правилата. Възраст характеристики са свързани не само интелектуално, но и емоционално, волеви, мотивационна сфера: в тази възраст ще трябва да започне да се образоват, да се учат да се подчиняват на общоприетите норми и правила.