Експериментирайте в психологията - психологията на слънце дома

Експериментирайте в психологията

Експериментът включва активна намеса изследовател в дейността на теста, за да се създадат условия, при които откриват психологически факт. Изследователят умишлено създава и променя условията, в които човешки дейности, се определят цели и резултатите от преценката за психологически особености на обекта.

Разпределяне на лабораторен и естествен експеримент. Лабораторни експерименти, извършени умишлено създадени условия, като се използва специално оборудване; етапите на изпитване, определени от инструкция. В лабораторен експеримент се извършва особено строг контрол на зависимите и независимите променливи. Недостатъкът на лабораторен експеримент е изключително трудно да прехвърли резултатите на условията на реалния живот.

Идеята на естествен експеримент напреднали AF Луис Карол (1874-1917), който призова за по-задълбочено развитие на нови форми на психологически експеримент. За да си осигурите естествен експеримент, е необходимо, в съответствие с Lazursky реши проблема избор на такива дейности, които ще бъдат определени по-специално характерните или типични индивидуални характеристики проучени от. Тогава той създава бизнес модел, в непосредствена близост до тези класове, които са общи (естествено) за участниците. Например, един естествен експеримент в групата на детската градина често построен във формата на дидактични игри.

Експериментално изследване може да се установи и форми. Установяването експеримент, насочени към идентифициране на нивото в брой на психологически явления или качеството. Един пример установяване пилотно изследване може да служи тест изследване на деца интелигентност провежда по различни методи (тест Бине, Векслер тест P1TUR и др.). В чуждестранни психология държави изследването обикновено се контрастира с преподаване на научните изследвания. метод на обучение експеримент се основава на сравнение на резултатите от тестовете, първоначално подобна във всяко едно отношение, но различни от гледна точка на опита, придобит от Групата в процеса на обучение, която дава възможност да представи смислен хипотеза за факторите, влияещи върху развитието.

Появата на метод за образуване експеримент в народопсихологията, свързан с името LS Виготски. Идеята за формиране (или експериментално-генетичен, генетичен моделиране, обучение) проучване е изкуствено пресъздаване (моделиране) на процеса на психичното развитие. Целта - да проучи условията и законите на произхода на ново психични структури.

Задачата на формиране на нов тест за способността. Изследователят очертава теоретични и емпирични избира подходящите начини и средства за постигане на желания резултат, като се опитва да изпревари ", насрочени" показатели за формиране на способности.

Експерименталният модел причини обясни напредъка и разкрива механизмите на качествени скокове в овладяването на тази способност. Ако формирането е естествено, на няколко пъти води до желания резултат (в съответствие с установените условия и средства), се стига до заключението, че успя да проникне във вътрешната същност на тази способност.

Христоматиен пример за стратегията на експерименталната генезис на психически способности е формирането на чувствителност терен като уникален сетивни способности на човека (Леонтиев), формирането на способността на внимание в по-малките ученици, като дейностите по вътрешен контрол (Галперин, ДВ Kobylnitskaya).

Стратегия за изследване и изложение на образуване

Начин на наблюдение и установяване експеримент - това изпълнения съображение Стратегия за изследване. Формиране експеримент е изпълнението на нова стратегия за научни изследвания в областта на психологията - формиране (генетични) Стратегия за изследване.

В последното проучване на психологията на установяване и формиращи експерименти често са комбинирани, което представлява различни етапи. Стъпката на сканиране, изявление, като осигурява фиксация постигната, действителното ниво на умение. Оформящата стъпка е да се постигне ново ниво в съответствие с хипотеза. Важни събития отново за установяване на вида, предназначени за определяне на тежестта на влияние на развитието.