Държавно регулиране на образованието

държавно регулиране на обекта се появява като цяло индустрията на образованието, осигуряване на набор от образователни организации, които прилагат и контролират процеса на организацията и функционирането на образованието. държавно регулиране на обекта е държавата, представлявана на първо място, на законодателя и на държавната администрация. Трябва да се отбележи, че в рамките на държавния контрол функции едновременно, използвайки различни методи: правни, административни и икономически.

Правни методи са така наречените "правилата на играта" в образованието - федерални закони, подзаконови актове, определени закони на федерацията, заповеди, писма, инструкции, образователни органи на документи и т.н. Федералните закони, регулиращи икономически отношения в областта на образованието: "На образование в България", "По нетърговски организации", "По-високи и следдипломно образование", и т.н.

Административни методи включват: държавни образователни стандарти (включително учебните програми) за лицензиране, сертифициране и акредитация на образователни институции и организации и т.н.

Икономически методи се извършват от:

- държавна поръчка за обучение на специалисти (цифри за проверка, нормативни бюджетни финансиране);

-целево финансиране (развитие на повторни субсидии за образователни цели).

В съответствие с класификацията по-горе, на учебните програми, свързани с образование, административни методи на регулиране.

В основата на тяхната подготовка - федералното държавните образователни стандарти и стабилни икономически стандарти.

Основна учебен план на общообразователните България институции е важен регулаторен инструмент за въвеждането на образователни стандарти в сила, определя максималния обем на академична натоварване на студентите, част от субектите, разпространява инструктаж времето, посветено на развитието на съдържание за образование класове, учебни предмети, въз основа на опита, практики и традиции вътрешни и международни училища.

Основна учебна програма дава възможност за постигане на изискванията на стандарта при запазване на променливостта на образованието.

Основна учебна програма служи както на външен ограничител на определяне на обща рамка за възможните решения в развитието на образователното съдържание и изискванията за усвояването му, при определяне на изискванията за организацията на учебния процес, при изчисляване на бюджетното финансиране, и като един от основните механизми за неговото прилагане.

В структурата на Федерална основния план изрично се посочва:

а) инвариант част предоставяне общение записани на общите културни и национално значими ценности, формирането на лични качества, съответстващи на обществени идеали;

в) вариация на предоставяне на индивидуален характер развитие на студентите, лични интереси и наклонности, на интересите на българското лице в осъществяването на общото образование.

Определящ фактор при стойността на обема на образователна и планиране на работната е броят на учениците. Това се отразява на броя на паралелките и групите от студенти, необходимостта от количество и състав на учителите, размерът на бюджетните финансиране на училищата и т.н.

Определяне на броя на паралелките в средните училища са два метода: метод за придвижване и начин даден попълване.

Преместването - това е студентите с по-висока степен: 1-х - в 2-ри, 2 - в третата, 5-х - в 6-ти клас и т.н.

Специално планирано контингент от 5-ти клас. Това се дължи на наличието на двете програми, която работи основно училище.

Деца, ученици от 6-годишна възраст, преминават начално училище, разбира се от четири години и се превръщат в пети клас.

Тези, които започват да се учат с 7 години, овладяване на началното училище в продължение на три години и се прехвърля в пети клас.

При определяне на броя на учениците в 10 клас се вземе предвид, че някои от възпитаниците на 9 клас ще отидат на професионално образование или да си намеря работа.

За основа на предварително определен метод за пълнене се взема средният размер клас в началните, основните и средните училища за всяка планирана година.

Записване (Т), разделено на броя на студенти, съставляващи степента на запълване на клас (Н) и броя на класове определя от формулата:

Средният брой на класовете в училище (DAC) се изчислява по формулата:

DAC = (K1M1 K2M2 +). 12, където:

K2 - броят на класовете в началото на учебната година;

M2 - броя на месеците на училище функционират с броя на паралелките в началото на новата учебна година;

12 - броя на месеците в годината