Диагностика на възраст от - studopediya

Необходимостта от развитие диагностика първо се формулира L. S. Vygotskim, и всъщност остава днес в същата форма. И не защото тя е загубила своето значение. Възможността да се диагностицират реалната основа на психическото развитие на детето ще има голямо практическо значение, ако е бил създаден, за да се образуват психичното здраве конкретно. Но нещата са там. За да се разбере трудностите изследователи, ние ще се разбере същността на развитието на диагностика.

Диагностика система, наречена изследователски развитие техники, чиято основна задача - определянето на действителното равнище на развитие, постигнат от дете. При определяне на реалното ниво на развитие, ние се определи плодовете на развитие, т.е. това, което вече е узряло и завършили растежа си. Ние сме наясно с тези модели на развитие, тъй като неравностите и Heterochrony-ност (времева разлика) от узряването на отделните аспекти на личността и нейните свойства. Ето защо е важно да се оцени не само това, което вече е узряло, но това все още не е зрял. Първата е, разбира се, се отнася до децата, защото много малко умствени функции завършат процеса на съзряване в детството и юношеството.

Определението не узреят до този момент, но е в период на зреене на процесите и функциите, и е вторият най-важното и трудната задача на развитие диагностика. Този проблем е решен чрез намиране на зоната на близко развитие.

Така че, ние сме изправени пред два проблема за диагностика на психичното развитие:

- определяне на реалното ниво на умственото развитие на детето;

- определяне на зона на близко развитие.

Ние се убедите в това. За целите на диагностиката интелектуалното развитие на детето се изисква поредица от задачи с нарастваща трудност, стандартизиран за възраст (месеца) на живот. Тя определя границите на трудност на задачите, които са достъпни за него, както и съответната стандартна годишна възраст. Това създава реална умствена възраст.

Диагностика на развитие - системата на изследователски методи, чиято основна задача - определянето на действителното равнище на развитие, постигнат от дете.

зона на близко развитие - област, все още незрели, но с падеж психични процеси. зона на близко развитие определя развитието на термина дете. Чувствителен период - най-доброто от гледна точка на вътрешните и външните условия на по време на развитието на определени психични процеси и свойства.

70 # 9632; Част I. Преглед на основните теории за развитие SHSHSHSHSHSHSHSHSHSHSHSHSHSHSHSHSHSHSHSH

Ако в същото време, ние искаме да се създаде зона на близко развитие на детето, ние трябва да му предложи следното на нивото на трудност на задачата, и като детето не е в състояние да го разрешите самостоятелно, ние (възрастни) или шоу, или те самите започват да се реши проблема, а след това и да погледнем, да тя ще завърши своето решение или не. Например, реалното ниво на умствено развитие съответства на две деца на 8 години. Но, определяне на зона на близко развитие, ние сме създали, че едно дете с един възрастен решава проблеми, във времето до 12 години, а другият е в състояние да се движи заедно с един възрастен само за стандартната 9-годишната възраст. Следователно, в първия случай, зоната на близко развитие е 4 години, а във втория случай, само на 1 година.

Има ли и други причини, които мотивират с определянето на зоната на близко развитие? Един от най-важните е да се определи оптималното време на обучението на децата. За организирането на пълно и здравословното развитие на детето, трябва да знаете средната граница чувствителен период за развитието на различни дейности. Въпреки това, чувствителността на границата е много специфична за всеки човешка личност. Важно е да се помни, че ученето се основава не толкова на вече зрели умствените процеси, но на зреене.

По този начин, при определянето на действителното или реален нивото на развитие на детето и зона на близко развитие, заедно съставляват това, което се нарича нормативната възраст диагнозата. За какво става въпрос за диагностика на детското развитие и какви са неговите методи?