Диагностика на стил на педагогическия диалог на доу на учител, социална мрежа на преподавателите

Професионална работа на учители, преподаващи е невъзможно без комуникация. комуникацията учител е система на взаимодействие на учителя с децата, за да им осигури възпитателен ефект, образувайки педагогически подходящ отношения и самочувствието на детето, създаване на благоприятен климат за психичното развитие.

Диагностика на стил на педагогическия диалог на учителя от предучилищна възраст

Изберете най-подходящия вариант за вас отговор.

1) Смятате ли, че едно дете трябва да:

а) да споделя с всички вас моите мисли, чувства и преживявания;

б) да ви кажа само това, което той иска;

в) да напуснат своите мисли и преживявания с вас.

. 2) Ако детето е взето от неговата възраст (в негово отсъствие), без разрешението на играчката и др вас:

а) поверителен разговор с него и да се предостави възможност да се вземе най-правилното решение;

б) Осигуряване на деца, за да разрешат своите проблеми;

в) уведомяват всички деца и е бил принуден да се върне играчката за извинение.

3) да се движи, притеснен, понякога недисциплинирани дете днешната сесия беше фокусирана, точна и добре извършена работа. Какво искате да направите:

а) хвала и всички деца ще покажат своята работа;

б) проявиха интерес, да разберете защо това колко добре се оказа днес;

в) да му каже: "Това ще бъде така че винаги да се направи."

4) детето влезе в стаята, да не кажа здрасти за вас. вие:

а) принуди да го силно за всички здравей;

б) не се обърне внимание на това;

в) незабавно да започне да общува с детето, да не говорим за неговата грешка.

5) Деца тихо ангажирани. Имате ли свободна минута, и бихте предпочели:

а) безопасно, без да се намесва, за да видите как те играят и да общуват;

б) някой да ви помогне, вие ми кажете да направите коментар;

в) предпочитат да използват собствените си дела в групата.

6) Какво е гледна точка на себе си за по-правилно:

а) чувства, преживявания на детето по-повърхностно, скоростта, и те не обръщат много внимание;

б) емоции на детето, неговите чувства - това са важни фактори, чрез които е възможно ефективно да се обучават и образоват;

в) чувствата на детето са невероятни преживявания на своята значимост, и те трябва да се лекуват внимателно, с голямо такт.

7) Вашият изходна позиция при работа с деца:

а) детето е слаб, неразумно, неопитен, като само един възрастен трябва да научи и да го обучава;

б) детето има много възможности за самостоятелно развитие, сътрудничество като възрастен трябва да бъдат насочени към максимизиране на дейността на детето;

в) на детето се развива почти неконтролируемо под влиянието на наследствеността и семейството, и така основният проблем е, че той е здрав, нахранени и не нарушава дисциплината.

8) Как се чувстваш за дейността на детето:

а) положителна - без това е невъзможно да завърши разработването;

б) отрицателен - това често пречи целенасочено и систематично да провеждат обучение и образование;

в) е положителен, но само когато дейността се съгласи с преподавателя.

9) Детето не иска да изпълни задачата, под предлог, че го е направил като у дома си. Вашите действия:

а) ще каже: "Е, не го правят";

б) принуден да изпълнява работата;

в) ще бъде предложена друга работа.

10) Каква позиция според вас е по-правилно:

а) детето трябва да сме благодарни за работата на един възрастен за това;

б) ако детето не е наясно, да се грижи за него, не го оценявам, това е негова работа някой ден съжалявам;

в) учителят трябва да бъде благодарен на децата за тяхното доверие и любов.

Ключ за обработка на отговори болногледачи

Възможни отговори
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

на 2 3 2 2 3 1 2 3 1 2

б 3 1 3 1 2 2 3 1 2 1

в 1 2 1 3 1 3 1 2 3 3

25-30 точки - предпочитанието към демократичен стил;

10-19 точки - тежестта на либерален стил на комуникация.

Учителят има господстващо положение, които не позволяват на децата да упражняват независимост и инициатива. Учениците в този случай са обект на образователни влияния.

Децата с такива методи на взаимодействие е вероятно да са добре оборудвани със знанията, уменията и способностите, и дори да ги показват на практика, обаче, такава демонстрация не се дължи на реалните нужди и ценности на детето, както и необходимостта от прилагане на желаното поведение в присъствието на учителя. Този модел не е благоприятна за развитието на автономия и творческото мислене у децата, както и пълноправен междуличностни контакти.

Демократическата стил на педагогическо общуване

Главната особеност на този стил - vzaimopriyatie и сътрудничеството. Преподавател е насочена към привличане на студенти, за да обсъдят и съвместно справяне с общите случаи проблеми. Това създава условия за самореализация и проява на творческата инициатива на деца.

Тя насърчава развитието на способността на детето да общуват, да се вземат предвид интересите на други хора, за да се покаже инициативност и самостоятелност. Детето се чувства емоционално сигурна, показва увереност и активност.

Либералният стил на педагогическо общуване

Характеризира се с желанието на учителя минимално включени в формализма на дейности. Толерантен стил на комуникация изпълнява интерференция тактика, която се основава на безразличието и незаинтересоваността. Той поема отговорност за нейната ефективност.

С резултатите от такъв подход към образованието се отнася пробие емоционални връзки възрастни с дете. Възможно е, че бебето ще се появи ранен автономност и независимост, но няма да може да участва в и съпричастност с другите.

Разнообразни стилове на педагогическа дейност на учителите от детските градини. В момента в процес ги изучават. Въпреки това, вече е възможно да се говори за безспорните предимства на положителен хармоничен стил, когато позитивна мотивация в съчетание с позитивни форми на комуникация с деца, с високо ниво на професионални умения. Образование и самообразование на този стил е един от най-важните средства за подобряване на педагогическия съобщението.