Диагностика дейности на класния ръководител, платформа съдържание

· Всяко дете- високо Achiever или губещи, движими или катранено-ТА, спортист или главинна - заслужава любов и уважение: стойността по себе си.

· Не забравяйте, че детето не е съставен изцяло от недостатъци и слаби страни, повреди на. Достойнството на детето в момента е, те трябва да могат да го видят.

· Да не се скъпя за похвала.

· Слава трябва да бъде художник, и да критикува изпълнението. Лично хвалят и критикуват по-безразличен, колкото е възможно.

· Всяко повишаване на изискванията, необходими за да започнат с похвала, дори и по-рано.

· Поставете предната част на постижими цели за деца.

· Вместо поръчки за съвет или помощ, като равни или по-големи.

· Разрешения учат децата много по-добри, отколкото забрани.

· Ако е необходимо, наказание, не забравяйте, че не трябва да бъде наказан за една и съща грешка.

· Детето трябва да се разбере какво и защо той е бил наказан.

· Трябва да се убедим, че повечето от коментарите, едно движение, просто не са необходими изисквания.

· Довери се на родителите си - те са хората, които са ви близки, но те могат да ви помогнат, даде добри съвети.

· Говорете с тях за техните проблеми, неуспехи, мъки.

· Обърнете внимание на родителите: те имат много трудности.

· Опитайте се да ги разбера, да им помогне. Не ги и Оби-zhaytes скърбя за тях напразно.

· Учител: И в нашата среща, ние забравяме за всички различия, предизвикателства, опит, ще бъдат заедно, за да играят, пеят, да се забавляват, да се научим да се виждат един друг само добра, добра, ярко - в по-настояще, ще бъдат приятели.

· По време на срещата на децата и родителите пишат да попитам всеки други въпроси за всички или поотделно, и намалиха в съответното поле.

ДИАГНОСТИКА DEYATELNOSTIKLASSNOGO HEAD

"Изучаването на факторите и barerovtvorcheskogo учители самостоятелно"

Всяка от следните фактори сметка за мащаба на 9 точки по посока на (+), а ако това качество, явление, считате като бариера в творческите си самостоятелно, а след това го оценят по скала от 9 точки, но по посока на (-), което означава, използвайте скала номерация:

1. Нивото на заплатите и персонала.

2. условията на живот.

3. Жилищни условия.

4. Условия за пълен отдих, почивка.

5. нивото и качеството на обслужване.

6. Условия за продължаващо обучение, професионално развитие.

7. Условията за самообучение.

8. Наличие на необходимата психологическа и образователна литература.

9. морален и психологически климат в отбора.

1. Демокрация и творчески стил в управлението на Лицея с Stora ни директор и заместник-директорът.

2. Нивото на организация на методическа работа в лицей.

3. Концепцията за основните направления на развитие на Лицея.

4. добре планирана експериментално-изследователски работи в лицея.

5. Общувайте с учените, тяхното участие в организацията на експериментална и изследователска работа на Лицея.

6. Сертифициране на учителите.

7. възможност за обучение в опреснителни курсове.

8. индивидуалния план на самостоятелно обучение, самостоятелно развитие.

9. Ефективността на среща на учителите за подобряване на учебника, но учебния процес в лицея.

11. Училището научни и практически семинари учители, възпитатели.

12. Конкурсът "Учител на годината".

13. Нивото на организация на методическа работа в района.

1. Професионализмът (високо професионално znĂ-нето, умения).

2. Културата на педагогическа комуникация

3. преподавателски умения.

4. Интерес в педагогически иновации. нови технологии OCU-cheniya и образованието.

5. Възможност за създаване на творческо използване на опита на другите.

6. възможността за съвместно създаване, да си сътрудничи както с учениците и с колеги -SO

7. желанието за високи резултати от труда си.

8. интерес към новите идеи в областта на психологията и педагогиката.

9. Вашето творчество

10. наркоманиите и желанието да се включат в експериментален - е-работата разпит.

IV. Психологическа (личен) Качество

1. творческа инициатива.

2. разузнаване, нивото на общата култура.

3. Лихвите в педагогически иновации.

4. ангажимент за професионално израстване и самоусъвършенстване.

5. способността да се вижда на психологическите проблеми.

6. Възможност за самоанализ, за ​​да признае техните силни и без доходи.

7. Нивото на капацитет за самоорганизация и самоуправление.

8. Нивото на творчеството си.

9. Нивото на методичен учител изследвания култура.

10. Професионална компетентност.

1. Смятате ли, че в класа си постигнато взаимно разбирателство между вас и учениците?

2. ви ли повечето ученици от сърце?

3. Съветът, дали по лични причини?

4. Знаете ли, че извънкласни интереси на всички учащи?

5. Направете ентусиазъм учениците си, не са свързани с училище-ми работи?

6. Да студенти с, моля свържете се с тях за решаване на конфликта с техните родители и други възрастни?

7. Смятате ли, Подредете студенти тържества душа? 6. Целта е да ви моля?

9. е предмет учителите често ви съветват по въпросите на образованието в семейството?

10. Може да се запитате съвет към тях?

11. Имат ли родителите към вас за помощ на Сун-власт в семейството?

12. Смятате ли, реши всички или почти всички образователни проблеми в силите на момчетата в класа си себе си, една група от деца?

13. Смятате ли, често са обект на морално удовлетворение, получава по-удоволствието от общуването с ученици в класа си?

а) Ако по-голямата част от въпросите, които са дали положителен отговор, а след това сте взели правилното положение.

б) Ако задоволителен отговор беше даден на половината от въпросите, работата се оценява на "" задоволително ".

в) Ако по-голямата част от отговорите са отрицателни, тогава вашите усилия не са достатъчни-.

Схема izucheniyapedagogicheski работи ученик

I. Общи характеристики.

1. Здравословно състояние (особено на нервната система, психиката).

2. Положителни и отрицателни черти на характера, навиците наклонности, интереси, умения, какво и как те се проявяват.

преподаване работа 3 Употреба на алкохол, благоустройството. класа групи, индивидуални студенти.

4. Отношение към учителите.

5. Предпочитани дейности и развлечение.

6. Съотношението на недостатъците на характера му, поведение, наличие на желание за рехабилитация, самообучение.

7. Животът идеали подрастващите самочувствие.

8. Нивото на правни и морални представяния.

9. Мерки за педагогически повлияят на тяхната ефективност.

1. Състав на семейството, професията и местоработата на членове на семейството, образование, културно равнище, материална сигурност, условията на живот.

3. Организация на семейното възпитание: личен пример, общи TRE-менти, режимът на деня, наблюдение на поведението на ученика, свободното време, прекарвайки джобни пари.

4. Реакция и поведенчески проблеми на децата. Обяснете им причини.

5. Мерките, предприети по отношение на семейството.

III. студентски приятели.

1. Фамилия, собствено име, кратко описание на постоянни приятели. Тяхното влияние (положително, отрицателно).

2. Принципът на избор приятели на.

3. Дали учителят разчита класния ръководител, родители, Уче-еска организация (където е възможно) на този избор?

4. Какво се приема за предотвратяване и отстраняване на влиянието на отрицателната-ЛИЗАЦИЯ ефективността на мерките?

5. Интегриран подход към изучаването на личността, склонни към нарушения на права върху тийнейджърите е възможно само при използване на цели AR-сен методи: наблюдение, разговори, интервюта, въпросници, за обобщаване на независими функции, класиране, непряк избор, педагогически експеримент и т.н. Използването на който и да е. - методите на отдел-ционни за проучването не предоставя пълни и обективни характеристики на тийнейджъра на труда крак, но само един едностранен поглед от него.

6. И накрая, изучаването на трудни ученици не е самоцел, а по-скоро в основата на една успешна образователна работа с тях, така че свързването условия не само се идентифицират някои положителни и отрицателни аспекти на личността, но и последващото организация на възпитателното въздействие на ученика.

За "Нивото на образование на детето"

1. първичния анализ на резултатите се извършва първия отдел но на всеки вид. Изчислено средно аритметично резултат от първите проучвания табличен вид и за намаляване на данни резултатите се записват в таблица ръка платно Онлайн.

Крайната оценка се изчислява като средната аритметична величина Wed оценките ди родител, учител и самочувствие на всеки качество.

Резултати от предварителна обработка са намалени в цялостната масата.