Диагностично преподаване експеримент, безплатни курсови работи, есета и дисертации
Диагностично преподаване експеримент - експериментален метод за оценка на интелектуалното развитие или на отделните компоненти на умствената дейност, като се идентифицират потенциално способността на тест, за да научите нови знания, за да разработят начини за решения. Пример за практическа реализация на разглеждания получаване диагнозата на психичното развитие на децата е метод за DA. д. предложен A. Ya. Ivanovoy през 1973 г. Методът е предназначен за оценка на психическо развитие на децата на възраст 7-9 години. Стимул-ти материал се състои от 2 групи от 24 карти всеки с изображения на геометрични форми, различни по цвят, форма и размер. Първият набор (основна задача), свързан борда маса със снимки на всички налични на картите фигури. Изпълнение на основната задача е да се последователно изолация на всяка една от трите деца функции и групиране карти, базирани на тази функция. По време на задачата на детето се дозира ...
помощ под формата на "уроци-съвети": I "урок" - индикация за разликата между всеки две конкретни карти за една база (в съответствие с целите на обучението); II "урок" - демонстрация на сходството на една от картите I "уроци" с трета на същото основание; III "урок" - обяснението на принципа на оформления карти в групи и да покаже правилното изпълнение на работата. Всеки следващ "урок" (групиране експериментатор карта) се повтаря дотогава, докато самият субект не може да се справи със задачата за класификация на желаните характеристики. Начини за оказване на помощ и да обяснят на текста е в регулация. Задачата е завършен в случаите, когато детето правилно излага на картите и дава вербална реакция, наричайки функция, която се извършва въз основа на друга група. Изследването отнема около 10-15 минути. Изводът от изследването се основава както на качествена оценка и на приблизителни правила на необходимата помощ за деца възрастови групи изследвани. Заедно с материала въз основа на класификацията на геометрични фигури, има вариант на АД. д. използване Cos проба (вж. Cos блокове), класификационните карти с предмет изображения. Като цяло, за DA. д. Той може да бъде всяко изпитване материал, който отговаря на горните методически функции (A. Ya. Иванова, 1976).
17. Методът на "рисуване несъществуваща животно." Несъществуваща животно - проективни методи на личността изследвания; предложен от М. 3. Drukarevich. изследователски метод построен върху психомоторните теория на комуникацията. За да се регистрирате психическото състояние използван изследвания мотор. Методологията на. Чертежите трябва да се направи на стандартен лист хартия (формат А-4). Няма индикация или обяснение за това, как да се позиционира на листа не е дадено. Докато теглене на лице, което не би трябвало да може да гледате създаването на още една проективна рисунка. Draw трябва да бъде прост или цветни моливи. Химикалка или филцов върха на химикал няма да позволи да се оцени на налягането, а наклонът на линията. Когато е съставен животно, неговото име е подписан на същата листа. Въпроси за рисуване уточняват подробности - "Това е третата част на крака или опашката?", "Какво означават тези термини в лицето?" След приключване на тестовия обект (хора) може да бъде помолен да разкрие пред тях информацията, която сте научили от своя рисунка. Никога не извършвайте всяка психологическа група шоу! Тълкуване на фигура -Must случи очи в очи.
18. Методът на "динамично семейство картина." Техниката е на разположение на децата, като се започне от предучилищна възраст, приблизително пет let.Provedenie тестване. Задачата на изпитване "Фигура семейства" на въведена допълнителна инструкция: "Трябва да се направи едно семейство, така че всеки член на семейството прави нещо, е бил зает с нещо." Тестът позволява да се получи по-пълна информация за това как изпитван възприема разпределението на ролите в семейството, какво е най-главното, от негова гледна точка, функцията на всеки един от своите членове. Въпреки това, един допълнителен вариант на изпълнение на диагностичен ориентация е по-очевидно, отколкото в първоначалното изпитване, и в дадена инсталация изпитван може умишлено наруши резултатите. Според цифрата е трудно да се направи оценка на емоционални взаимоотношения между членовете на семейството.
19. Методи за изследване на поведението в конфликт K.Tomasa. Сътрудничество, свързани с вниманието на лицето с интересите на други хора, участващи в конфликта; и агресивност, която се характеризира с акцент върху защитата на собствените си интереси. Има следните начини на контрол konfliktov1.Sopernichestvo (конкуренция), като преследването на удовлетворение на своите интереси в ущърб на друг. 2.Prisposoblenie смисъл, за разлика от съперничество, да жертват собствените си интереси в името на другия човек. 3.Kompromiss. 4.Izbeganie, която се характеризира като липса на желание за сътрудничество, и няма тенденция за постигане на собствените си цели. 5.Sotrudnichestvo когато участниците идват на алтернативен ситуация, напълно отговаря на интересите на двете страни. Предполага се, че избягването на конфликт, нито една от страните не успеят. В тези форми на поведение, тъй като конкуренцията, адаптация и компромис или един участник е победител, а другият губи, или и двете губят, като концесии отиват на компромис. И само в ситуация на сътрудничество, двете страни са печеливши. Пет начина за разрешаване на конфликти. Въпросникът се описва всеки от петте възможности, изброени в дванадесет преценки за човешкото поведение в конфликтна ситуация. В различни ситуации, те са групирани в 30 двойки, във всеки от които обектът трябва да избере за решението, което е най-типичните характеристики на своите povedeniya.Kolichestvo отбелязани точки от теста за всяка скала, дава представа за степента на склонността му да бъде подходящо поведение в конфликтни ситуации. Тестът може да се използва в проучвания панел (и след това материалът стимул се чете на глас), и поотделно.
20. Безпокойство Scale и Ch.Spilberga Yu.Hananina. Scale самостоятелно BH Спилбърг и JL Hanin състои от две части, отделно оценяване реактивен (PT, поговорки номер 1-20) и лични (Литва, пословици номер 21-40) trevozhnost.Lichnostnaya тревожност е относително стабилен и не е свързан със ситуацията, тъй като той е собственост на индивида. Реактивен тревожност, напротив, се причинява от специфичен RT и LT situatsiey.Pokazateli изчислява по формулата: PT = Σ1 - Σ2 + 50, където Σ1 - сумата от номерата зачеркната от формата на параграфи 3, 4, 6 на 9 юли , 13, 14, 17, 18; Σ2 - сума на останалите цифри зачеркната (стъпки 1, 2, 5, 8, 10, и 15, 19, 20); RT = Σ1 - Σ2 + 35, където Σ1 - зачеркната сумата от номера за образуване на точките 22 , 23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 40; Σ2 - сума в размер на оставащите цифри зачеркнат (позиции 21, 26, 27, 30, 33, 36, 39) Ако в резултат на тълкуването може да бъде оценена, както следва: до 30 - Ниска тревожност; 31-45 - умерена тревога; 46 и повече години - висок trevozhnost.Vysokaya тревожност в този случай е необходимо да се намали значението на субективния ситуацията и задачи и да се премести фокуса върху разбирането за дейността и да се създаде чувство на увереност в uspehe.Nizkaya тревожност, а напротив, изисква повишено внимание към мотивите на дейността и повишаване на чувството за отговорност.
Общо възстановени 12 признаци: връзката с майката, връзката на бащата, връзката с майката и бащата като семейство двойка, отношение към братята и сестрите, отношението към бабите и дядовците, на други, свързани с учителя, любопитство, желание за надмощие, общителност, ограден, адекватност. Техниката е форма преход между въпросник и проективни тестове.
25. Изпитания творчество P.Torrensa. Тестовете са групирани в словесна (вербална), фин (къдрава, живописно), звукови и моторни батерии, които отразяват различните прояви на творчество по отношение на владеене (скорост), гъвкавост, оригиналност и разработване на идеи и включват използването в практиката на такива батерии изследвания като цяло. Всички задачи са предназначени за деца от детската градина до гимназията. Разговор тестове, включително 7 работни места. Някои от тях са: Настройка "Необичайна употреба." В тази задача, предмети могат да бъдат трудни за преодоляване на липсата на гъвкавост - да се измъкне от тривиалните отговори. Твърдостта се проявява в това, че този въпрос е фиксирана само на един начин на действие, например, предлага да се използват полето само в обикновените функции: като контейнер, в който можете да добавите елементи. Задаване на "необичайни въпроса" представляващата вариант на първата задача, но с по-силен акцент върху необичайни въпроси. Къдрава тестове се състоят от 3 задачи. Някои от тях са: Настройка "Нарисувай картина"
първоначалното изпитване за използването на определена точка като отправна точка за създаването на образа. Този елемент е оцветено петно, чиято форма наподобява доста обикновени предмети. Артистичната нивото на картини в тестовете не се оценява, както и най-важното - идеята.