Деца в риск -

Концепцията за деца "в риск"

Концепцията за деца "в риск" може да се разглежда като общ днес, обаче, има различни интерпретации на това, така че трябва да се изясни и развита.

Рискът Думата е възможност за по-голяма вероятност за нещо, обикновено негативни, нежелани, които могат да бъдат или да не се случи. Ето защо, когато говорим за деца в риск, трябва да се разбира, че тези деца са под влиянието на някои нежелани фактори, които могат да работят или да не работят.

В действителност те са двете страни на риска.

В близост до този подход VE Letunova, който идентифицира следните рискови групи:

Като дете в риск от поведенчески, обучение, връзки, често се нарича трудно, изследовател AL Likhtarnikov проведе проучване на 200 учители от учебни заведения, с цел да разберете какво разбират под думата трудно. Оказа се, че най-често става въпрос за дете, което е трудно да общуват в класната стая, тъй като той постоянно отстоява себе си, твърдейки, борещи се с учителя, бунтовници, настоява, че е прав, но това не е наясно с отговорността си нито думи, нито за дела и действия. Оказва се, че "трудни" деца са в ситуация, в която възрастните не могат да намерят подход към тях.

Трудно дете по-често, отколкото други изпитват различни видове повреди, които дразнят или плашат родители и учители, в резултат на това се фиксират "етикет" загубеняк, който се превръща в инсталацията и за детето. Риск - очакваното Проблемът с провала на дейност - води до усложнения, предотвратява детето да се адаптира към нормален живот в обществото.

По този начин, основната отличителна черта на деца в риск е, че формално, законово, те могат да се считат за деца, които не се нуждаят от специален подход (те са едно семейство, родителите, те присъстват на нормален учебно заведение), но в действителност, поради причини от различно естество, от те са независими, тези деца се намират в ситуация, когато не са приложени изцяло или дори нарушени техните основни права, установени от Конвенцията на ООН за правата на детето и останалото законодателство - правото на жизнен стандарт, е необходимо първо за пълното им развитие, както и на правото на образование. Самите деца сами по себе си не могат да се справят с тези проблеми. Те не могат да ги разпознае, или не виждат изход от трудни ситуации, които се оказаха. В този случай, деца в риск, не само са изложени на крайно негативни фактори, но често не се намери помощ и съчувствие от страна на другите, като същевременно е в правилната помощ време биха могли да помогнат на детето, да му помогне да се преодолеят трудностите, да променят света, ценности, разбиране на смисъла живот и да стане нормален гражданин, човек, личност.

Причините за получаване на деца в риск

Едно дете от едно семейство се намира на външен вид, облекло, начин да общува набор от лексикалната ругатни, небалансирано психика, отразени в неадекватни реакции, абстиненция, агресия, гняв, липса на интерес към някаква форма на обучение, и т.н.

Анализът на условията на живот на тези деца и юноши са показали, че не е възможно да избирам една основна причина, която служи като рисков фактор. Експертите често фиксирани комбинация от неблагоприятни условия, които правят невъзможно да продължат да живеят децата в семейството, което създава пряка заплаха за здравето на детето и живота му.

Въздействието на нежелани и често нечовешки условия на живот на децата в един доста дълъг период от време семейства предизвиква негативни психологически, физически или други промени в тялото на детето, което води до сериозни последици.

При деца, има значителни отклонения в поведението и личностно развитие. Те споделят една черта - нарушение на социализация в най-широкия смисъл на думата: липсата на хигиенни навици, неспособност да се държим на масата, невъзможността да се адаптира към непозната среда, настъпили нови обстоятелства, хиперсексуалност, нарушения на сексуалната ориентация, кражба, лъжа, загуба на човешки живот, жестокостта, агресивност, загуба на интерес към работата, мързел, липса на ценности, липса на морал и етика, приети в обществото, липсата на духовност, загуба на интерес към знанието, лоши навици (upotr eblenie алкохол, наркотици, тютюнопушене, злоупотреба с наркотични вещества, както и нецензурни изрази, и т.н.)

Психологически характеристики на деца, които имат проблеми в дома

Характеристики на проблемни семейства, т.е. семейства, в които детето е лошо, много разнообразна - било то семейство, където родителите злоупотребява деца не са ангажирани с образованието си, където родителите водят неморален живот, ангажирани с експлоатацията на деца, отпадащи деца, да ги уплаши "за тяхно добро", а не създаване на условия за нормално развитие и т.н. Семеен проблеми създава много проблеми в поведението на децата и тяхното развитие, начин на живот и води до нарушение на ценности.

Не по-дълбока емоционална рани от тези, които човек получава като дете от родителите. Тези рани няма да изчезнат през целия ми живот, въплътена в неврози, депресия, различни психосоматични заболявания, девиантно поведение, загуба на ценности и неспособността да се изгради живота си. Причина тежки последствия за наказание, че родителите ползват с използването на сила.

Нека разгледаме най-важният фактор, който се отразява на начина на живот на детето и неговото психическо развитие: родителски дом - бащата, майката и на други хора (на членовете на семейството или близки роднини), заобикаляща детето от момента на раждането му. Дете склонни да копирате поведението, начина на изразяване на мисли и чувства, които той наблюдава родителите на първо място. Детето се научава да живее в имитация на родители, членове на семейството, децата от ранното детство се стреми да получи одобрението на родителите, така че да се държи и мисли като че родителите искат, или, напротив, той отхвърля техните стойности. Образът на родителите има върху децата, които живеят толкова силно въздействие, че през целия си живот те се връщат отново и отново, за да повторение му. Повечето от децата в семейството на асимилирани житейски опит отива в подсъзнанието. Subliminal програма "родова памет", засадени в човека семейство, валиден за целия живот и генерира цели в живота, определя принципите, вярвания, ценности, способността да се изразяват чувства. Първи в трудна ситуация, детето винаги използва опитът, натрупан в семейството.

Опит в училище показва, че броят на проблемни семейства се увеличава всяка година, семейства в състоянието на българското общество има ясно изразена характеристики на криза, която се отрази неблагоприятно на образованието на децата, и по този начин бъдещето на страната ни.

Литература: