Creative студийна работа като форма на организация на след-часова активност на младите ученици

Сфакс-NOSH№5, гр Среднеуралск

Creative студийна работа като форма на организация

след час активност на младите ученици

Федерален държавен образователен стандарт основно образование предвижда изпълнението на основните образователни програми на основната общото образование чрез назначените и извънкласни дейности.

Една от формите на организация на извънкласни дейности на учениците е дело на творческия студиото.

Целта на работа след час в училището - за развитието на децата на мотивацията за учене и творчество, и тяхната адаптация към живот в обществото, въведение към по-здравословен начин на живот.

Основните цели на организацията на извънкласни дейности за деца:

- идентификация на интереси, способности, умения и възможности на учениците в различни дейности;

- създаване на условия за индивидуалното развитие на всяко дете в избраната от тях област на извънкласни дейности;

- формиране на система от знания и умения сред учениците в избраното направление на дейност;

- развитието на опит на творческа дейност, творческите способности на децата.

За разбирането на студиото като форма на образователна асоциация на децата е полезно да се припомни на превода на този термин. От латинската дума "студио" - "Аз работя усилено, уча", и в италианския "студио" - "да учат, да практикуват стая." Като се започне от италианския превод, студио - място за дейности, специално оборудвани и подготвени, което организира обучение за овладяване на публично - всяко действие, знания, умения.

Първият значението на думата "студио" е, че тя е доминирана от процеса на независима, прилежен, усърден операции, преподаване, инициативност и т.н. Това означава, че комбинацията от деца, наречен студиото, организира работата и отношенията между участниците в признаването на стойността на всяко физическо лице, креативност, уникалност. личност, неговите незаменимост други, правото на свободно самоопределение на всеки. Това създава възможност за развитие на технологични възможности, персонализация, които изискват малко усилие (учителят и колектива като цяло), за да се запази на благоприятен психологически климат в съвместни дейности и развитието на интеграционните процеси.

Студио - творческия екип с общи цели, общи ценности на съвместни дейности, както и емоционалната природа на междуличностните отношения, които са организирани класове по усвояване на умения и колективни действия; Това е един вид на семинар за обучение на деца ", специализирана" в различни области на изкуството: дизайнери, художници, скулптори.

Сред образователните цели на асоциацията - създаване на условия за формирането и развитието на художествената креативността на децата в различни области. Следователно, дълбочината на предложения проект за съдържанието, наличието на сложни интегрирани курсове. Спецификата на организацията е комбинация от традиционни и иновативни форми на обучения и активното включване на сдружаване на всички деца в практиката.

Специфика на обучението в студиото е комбинация от: обучение, експериментално (търсене на ефективни методи за развитие на творческите способности, обучение и използване на нови техники в областта), практически и производство (дизайнерски изложби) проблеми на индивидуално, групово и колективни форми на организация на работа.

Студиото разполага ясна градация на нивото на фитнес: младши, старши. Дейността на студиото е доминиран от самостоятелна работа на деца под ръководството на учителя с негова помощ. В главата на студио капитанът на стойност, която може да покаже своята работа на високо ниво. В допълнение към обучението в студиото върши чудесна социално - полезна работа, обучителни сесии са комбинирани с творческа практика. Дейността на студиото са с високо качество творчески "продукт" на деца. обществен колективен орган може да участва в организирането на дейности студийни (Съвет по изкуствата).

Какво е привлекателна за нас, този начин на работа?

В - На първо място, атракция за деца и учители да участват в по-малко традиционни дейности, а не като урок.

В - второто, детето е активен участник в образователния процес.

На трето място, на тържествата - съвместна дейност на преподавателите и студентите е творчески процес, увлекателен като едното, и другото. Относно кръгове като форма на развитие на творческите способности на учениците.

Чудесни възможности за развитие на творческите способности на учениците имат класове на кръг. Причиняване на интереса на учениците към темата, клубове допринасят за перспективи за развитие, креативност, вдъхване на умения за самостоятелна работа и по този начин да се подобри качеството на подготовката на учебни дисциплини. Тук всеки студент има възможност да избере сделка за душата, да се идентифицират, настройте и решаване на интересни проблеми.

Необходимо е развитие на творческа дейност, за всяко лице. Той става все по-независим в решението си, тя има своя собствена гледна точка и в разумни граници в състояние да го защити. Той е с висока ефективност. Но мисля, че най-важното нещо - е, че детето се развива неговата емоционална сфера, чувствата си, душата. И ако са разработени емоциите си, тя ще се развива и да мисля. Лице мислене това е най-подходящият човек за да се покаже, които ние се стремим.

В работата си на преподавател дейности, използвам индивидуален подход, проектиране процеса на обучение се основава на интересите и характеристиките на по-малките ученици.

Ефективно усвоят по-малките ученици независими и творчески задачи в уроците на работа и рисуване, предназначени по метода на IP Волкова. В основата на предложеното Дизайнът е блок-паралелен процес на обучение, по смисъла на който е използването на интердисциплинарни връзки с цел да се научи детето да се види общата сума по различен и различно като цяло.

Предоставяне на обучение за креативност, И. П. Волков въз основа на следните разпоредби. На първо място, студентът може да се създаде оригинален продукт без необходимите знания и умения. Препоръчително е да се предлагат такива практически възложените задачи на студентите, които ще се възползват пълноценно от съществуващите познания. На второ място, работата трябва да се извършва компетентно. Грамотност - това е правилото. Познаването на правилата и способността да ги прилага на практика дава умения. Skill - тази квалификация. В третата, прогимназията студентът може да направи компетентно многообразно творчество. Затова творчество в началния етап е препоръчително да се научат постепенно, т. Е. За извършване на работата с творчески елементи. Четвърто, студент творческа дейност е тясно свързана с самонаетите.

По време на проекта студентът участва в активна когнитивна творчески процес; По този начин е налице разпределение на съществуващите знания и да получат нови. В допълнение, образувана изследвания (търсене), комуникация, организационна и управленска, отразяващи умения за работа в екип и умения.

За да не се губи интерес към задачите на проекта, дейности, които трябва да изберете различни нива, въз основа на познания на децата за техните възрастови характеристики, използвайте интердисциплинарен интеграция не само по съдържание, но също така и за изпълнение на практически задачи (примери за проекти: "изображения на жените в изкуството", "Образът на морето изкуство "," история на тема :. фурна, гърдите, кукла, желязо и т.н. ") и създаване на крайния продукт от работата му.

Възпроизвеждане в студиото се стимулира активното участие на децата в образователния процес и включва дори и най-пасивната.

В резултат на това на играта, генериран комуникативни умения, способност да прилагат придобитите знания в различни области, за решаване на проблеми умения, отговорност.