Чувствителни периоди montessorigrad
Чувствителни периоди
Чувствителните периоди в педагогиката Монтесори
Характеризира се с желанието за постоянство и повторение. Страстен ангажимент към установената рутина. Дълбоко страда от разстройство. Околна среда, трябва внимателно да се поръча с конкретно място за всяко нещо и ясно установени правила.
от раждането до 1,5 години
Безпорядъкът в движението се координират и контролират: алчен, докосване, завъртане, пълзене, ходене.
Формиране на идеи за номера и операции с тях, чрез използването на ясна и конкретна материал.
И няколко общи характеристики на чувствителни периоди на Мария Монтесори.
Те са универсални, т.е. да възникнат по време на развитието на всички деца, независимо от раса, темпът на развитие, геополитически, културни различия, и т.н.
Те са индивидуални, ако се стигне до момента на тяхното възникване и продължителност на отделно дете.
Чувствителен период от развитието на езиковите умения.
Чувствителен период на развитие на чувство за ред.
2-2,5 интензивност връх година. Детето трябва да е точно, това е естествена потребност, което носи спокойствие. Монтесори, за около детето и създава ред в детето, която пребивава и усвояване.
Редът, по време - е в режим на деня, в който има известно време за храна, разходки, игри с възрастни и връстници, както и работа свободно време, когато детето се работи (това е самата строителство).
Редът в космоса - това означава, че всяко нещо - своето място. Бъдете сигурни, да се организира специална среда за детето, макар област. Поставете една малка маса, стол, виси един рафт с материалите за класове, се проведе за играчки. И добре да има гардероб за дрехи и един рафт, че бебето може да ги използва за себе си.
Редът, в отношенията - което означава, че родителите са постоянни и последователни в своите искания към детето. Тези изисквания трябва да бъдат изпълнени и от възрастните.
Децата са много чувствителни към промени в поръчката. Те възприемат нещата не изолирано, а във връзка един с друг, така че е до 3 години не се движат, направете ремонт в апартамента, тъй като това може да наруши оглед на детето на реда в света.
Чувствителен период на развитие на самостоятелност.
През целия период чувствителен стъпка по стъпка детето притежава различни умения, които да доведат до независимост (от затягане на капачката на главата си на 7 месеца до независим обличане и хранене на 3 години). Важно е, че възрастните не са в противоречие с появата на независимост на бебето, че не е направено за него това, което той може да направи за себе си. Ерик Ериксон вярва, че ако родителите на пет деца, за да поемат инициативата, не се стимулира дейността си, лицето няма да е приключенски и независими, както и да бъде пасивен изпълнител на завещанието на другите.
Чувствителен период на развитие на движенията и действия.
Благодарение на движението и придружаващата засилено вентилацията на детето настъпва насищане на кислород в кръвта, достатъчно, за да ги предоставят на мозъчните клетки, които участват в развитието на психичните функции. Потокът на този чувствителен период не са единни: в началото на периода на интерес на детето е движението (той има нужда да се чувстват възможност на тялото му, която той се опитва да се, например, отвори вратата, за да прокара краката си или преместване на тежки предмети, и измиване на маса е удоволствие, благодарение на, а не самия процес резултат), а след това започнете да се чудите повече и по-сложни действия, за които е необходимо представяне да има определено ниво на координация, свобода на движение и изразяване.
Мария Монтесори смята, че образованието задача не е да се обърка добре с неподвижност и зло дете с дейността си от греха на остарели представи за дисциплина.
Чувствителен период от сензорна развитие (0-5,5 години).
Чувствителен период на възприемане на малки обекти (1,5-5,5 години).
Този период е трудно да не се забележи, а той често носи много вълнение за възрастни: едно дете е манипулиране бутони, куршуми и т.н. с опасност за собственото си здраве. В действителност, едно дете се интересуват от проблема на цялото и частта; Той се радва на факта, че очите му, когато удря порцеланова чашка етаж е разделен на няколко части, които от своя страна се състоят от още по-малки части. По този начин детето се чувства, че световната разделение и се състои от повече и по-малки парчета. Възрастните могат да дадат положителен конотация на този процес, като дава на детето подходящи условия. Например, с помощта на специални упражнения: резби на низ повече или по-малко малки обекти (кестенови плодове, боб, извършени с дупки в тях, както и други подобни); демонтаж и монтаж на модели от дизайнера.
Детето започва активно да се интересуват от различни форми на поведение (учтив и неучтив). Важно е да се помни, че в този период детето имитира това, което е видял и преживял у дома, навън и да го възпроизвежда в поведението си несъзнателно. Това е времето, когато едно дете трябва да се научи да помогне на културните форми на комуникация, така че той се чувства уверен и преработени, като най-различни хора в обществото. Детето в тази възраст на бързо смилаеми форма на комуникация и искате да ги прилага. Той иска да знае как да се учтиво да поиска от другата да не пречи на това как да се представим на непознат как да кажа здрасти, довиждане, с молба за помощ и т.н.
Остава да добавим, че да повлияе на времето на настъпване и продължителността на чувствителните периоди невъзможно. за да можем да създадем само благоприятни условия за осъществяване на вътрешния "живот пулса" на деца. Околната среда Монтесори е създадена по такъв начин, че да се занимава с това, детето не пропуска чувствителен период, защото всичко, което е необходимо за удовлетворяване на тях се предоставя в една среда, както и всяко дете може да работи в съответствие с вътрешното си план на физиологични и психологически развитие.