Член на съвременните деца в предучилищна възраст, което те свалят, социални работници мрежови

Днес, много е писано и се говори за новите деца, техните уникални интелектуални и дори телепатични способности, че те "са дошли на този свят, за да го промените, за да направи по-добър и мил." В същото време, бързо увеличаване на броя на деца с увредено здраве, устойчиво развитие на различните региони на мозъка, хиперактивност, с нарушения в емоционален и волеви. Какво знаем за тях? Начертайте един малък експеримент: погледнете първата снимка и определяне на възрастта на детето. Като общо правило, да дадат на детето от три до пет години. А сега погледнете втората снимка: виждате ли една и съща polutoragodovalogo детето до неговата шест-годишният брат. Защо е толкова трудно да се определи възрастта на детето по фотография? Защо понякога е трудно да се разбере мотивите на поведението му? Защо днешните деца три, четири години майстор компютър по-бързо от възрастните? Защо баби и дядовци и внуци поведение предизвиква тревога и неразбиране, като "методи и техники за обучение, че сега те се използват за своите деца" не работят "(баба на въпросника).

Интелигентен, упорит, настоявайки

Проблемът с изучаване на особеностите на развитие на днешните деца е, че традиционните диагностични методи и техники са остарели и не отразяват "сегашното ниво на развитие" за деца.

Днес, много задачи, които преди това са били успешно използвани за изпитване на деца от предучилищна и по-големи деца изпълняват две до три години. Детето е два и половина - три години може да ентусиазирано и бързо сглобяват пъзели на дванадесет елементи. Нашите колеги от Обединеното кралство отбелязват същия проблем: диагностични задачи, които те използват, за да четири-, пет-годишните (като типичен показатели за развитие) е вече успешно изпълнява три годишните. Резултатите от нашето наблюдение мнението на родители и учители за съвременните деца показват, че децата, повишена тревожност (98%) и агресия (78%), безпокойство (93%) и хиперактивност (87%), необходимостта да се възприемат информация (69%), а заедно с него - умора (95%) и емоционално (93%). Деца нахален и взискателни (94%) не са готови да изпълняват безсмислени действия (88%), те са значително по-различни от връстниците си миналия век (86%), както и методи за образование и обучение трябва да са различни (94%). Това се промени съзнанието на деца в предучилищна възраст, тъй като обществото се е променило.

Повишена чувствителност и емоционалност

Psychogenetic провеждане на научни изследвания, Друнвало Мелхиседек (известен американски учен, изобретател, лечител -. Ed.) Констатира, че "в ниво на интелигентност модерна детска е 130 IQ, вместо 100 (преди като IQ изпълнено едно дете на десет хиляди). 80-90% от децата, родени в САЩ има нов ДНК. " В хода на нашите изследвания са идентифицирани следните характеристики на днешните деца: фиксиран поглед при раждането, дръжте главата си, физически по-добре развит, повишена телесна тон (раздразнителност, хиперактивност); по-рано се откаже от майчината кърма; Събуждам се през нощта, за да яде; не вземат наркотици; повишена чувствителност и емоция, както и необходимостта да се възприемат информация; обем голяма дългосрочна памет и оперативна проходимост по-горе; повишена тревожност и агресия. Те са, както вече бе споменато, устойчиви и да иска да има надуване на самочувствие, не понасят насилие, не може да чуе инструкции и заповеди на възрастни. Те обикновено притежават философия на живот.

Аз предлагам да се помисли за особеностите на децата от гледна точка на психолингвистика detskogorazvitiya. проучване на проблема за съзнанието на детето и личността в експлоатация. Съм разработил модел за личностното развитие на детето. който може да се използва не само за разбиране на характеристиките на нейното развитие, но също така и за изграждане на траекторията на нейния напредък в процеса на образование и обучение. Този модел ни позволява да се идентифицират областите (зони), линията на развитие на детето. Тя е много проста и е предназначен за практикуващи.

В модерния детето положи активен характер, но дали това ще се прояви по-късно в живота - ще зависи от условията на образование и обучение.

Първата грижа на детето: "Защо?" - заменя на въпроса "защо?". В модерния детето положи активен характер, но дали това ще се прояви по-късно в живота - ще зависи от условията на образование и обучение.

шестмесечен бебето се гледа на действията на майката, които сглобяват и разглобяват пирамида. Вместо обичайните подражателни рефлекс, детето доминира ориентацията смисъл, и в очакване на момента, когато майката събира пирамида, детето отнема от основата, нулира всички пръстени и се простира на базата на майката на пирамида. В очите на въпроса: защо го правиш?

Татко учи малко дете (1 години 8 месеца): "Първо трябва да се измие, а след това ще имаме закуска." След като изслуша баща, дете пита: "Защо?".

Годишно момиче внимателно слуша обясненията на майка, и какво да правя, и след това пита: "shmyshl къде?"

Ако по-рано подражателни рефлекс е добре развита в детето и той се опита да повтори стъпките за възрастните, а след това на днешните деца е доминиран от рефлекса на свободата - те се изгради стратегия за тяхното поведение. Ако детето разбира и приема значението на извършеното или действие, което трябва да направи, той ще го изпълни. Ако не, тогава той отказва да протестират, докато агресията. Модерна система за детските отношения доминира системата на знанието. Семантичната сфера на лицето, което управлява развитието на останалите четири области: тялото (физическо развитие), сърцето (емоционално развитие), ум (умствено развитие) и дух (ще се развие). Тези области на личността трябва да се развиват в хармония с момента на раждането.

Съвременните деца се увеличават тонус на тялото, както и раздразнителност и хиперактивност.

Развитие на тялото на детето зависи от храненето, съня и двигателната активност. Съвременните деца рано, за да се откажат от кърма, средно, на възраст от пет до шест месеца. Това явление може да се обясни с факта, че за пълното развитие на детето не е достатъчно микроелементи, които се съдържат в кърмата, така че в ерата на три месеца се препоръчва да се въведат твърди храни. Ако по-рано бебето плаче през нощта, че е възможно да се успокои, като му даде топла вода, модерният детето е необходимо да се хранят същите, както през деня. Малките деца повишена чувствителност към външни дразнители, остро чувство за вкус и мирис им помогне да селективно лечение на храна. По време на хранене те избират любимо ястие. За млад хранене на дете е трудно да се установи, тъй като тялото му е много чувствителен към промените в околната среда. Така например, в застудяване в апетита на детето се увеличава и той често пита за храна. Затопляне той отказва да се храни или да се яде по-малко от обичайното. Това е нормално, тъй като бебето се опитва да се регулира енергийния баланс в тялото, като се има предвид тяхната физическа активност. Все пак, това явление често предизвиква безпокойството на родителите, които се опитват да я храня стриктно от час.

Много е важно в ранна възраст да не се прехранвам на бебето, тъй като това може да доведе до нарушения в сферата на развитие на организма. Ако детето вдигне рязко през тегло, тя може да има отрицателно въздействие не само върху физическото му развитие, но също така да доведе до забавяне на речта и психическо развитие. За развитието на сферата на тялото е силно засегната от сън. В хиперактивни деца кратко и забързаното. събуждане време е много по-голямо от времето за сън, което се отразява неговото физическо и емоционално състояние: тя е капризна, подрежда истерия, принуждавайки другите да изпълняват своите капризи. Понякога има точно обратното снимката: детето не може да спи за дълго време и се чувстват комфортно в същото време. Родителите понякога са изненадани бебе издръжливост. Този проблем възниква обикновено, когато детето е нещо много страстен за. За развитието на сферата на тялото е силно повлияна от движение на детето, в резултат на което той има чувство за пространство започва да се развива.

Поради повишена възбудимост и хиперактивност областта на тялото съвременното дете е много чувствителна към външни дразнители. При някои деца, тя може да се прояви под формата на повишена чувствителност към температурни промени, други ще да откликват, трети миризми могат да раздразнят звучи Четвърто - ярки цветове и боя. И децата селективно се отнасят до тези стимули: някои стимули могат да предизвикат наслада и възхищение, други - тревожност, страх и скръб.

Следователно задачата на образоването днешните деца трябва да бъде да се създадат условия за намаляване на хиперактивността на фокус и концентрация, моторни опит и физическо здраве.

повишена Модерни детски нужда да възприемат информация.

Наскоро три деца, на възраст от пет случая на заекване nelogopedicheskogo природата, когато едно дете, "превода" символ идея в системата за знак се опитва да възпроизведе в реч. Заекването се дължи на факта, че детето е в бързаме да се каже, но не са имали време да превежда мисъл-символ марка вътрешно.

Съвременните деца повишена тревожност и агресия.

Обхват на бебешки душ - за "съд", който е изпълнен с желания, чувства и емоции. на нейното бебе, крещи, вика, и след това жестове разказва един възрастен за своите желания и нужди. От раждането, бебето душ е изпълнен със страх и тревожност пред огромно пространство около него. В ранна възраст детето е много важно тактилен контакт, когато майката или бащата го притисна към гърдите си, гали главата и гърба, прехвърлящо топлина, включително и мир. Детето се чувства емоционалното състояние по различен начин в сравнение с възрастните: изглежда да "вижда" цветовете на душата, като дъга. Топлите цветове стоплят душата му и той се чувства комфортно, студени цветове причиняват дискомфорт. За да премахнете чувството на страх и тревожност, някои деца обичат да спят с мека играчка, здраво натискане на тревожност и страх sebe.Chuvstvo допълва агресия, която се появява в много от днешните деца. Многобройни наблюдения на малки деца, показват, че те често се покаже агресия с липсата на комуникация, когато не получават достатъчно човешка топлина и необходимо "част" на информацията. С семантична сфера, едно дете се нуждае от възрастни от всички възможни обяснения, и ако не ги вземем, агресия се увеличава. И сами по себе си да обясни на възрастните (която сега е дошъл, че ще направи, и т.н.) само частично отговарят на потребностите на детето. За да премахнете страха и да се намали агресията на децата, възрастните трябва да се организира емоционално-лична комуникация и съвместна работа с детето, което ще се оптимизира процесът на познание за света.

Образоването на днешните деца с повишена тревожност и агресия трябва да се фокусира върху създаването на условия за премахване на безпокойството и трансформацията на детска агресия - разрушителни емоции - в положителна, т.е. творческа енергия, наситена с богат спектър от чувства и емоции, познавателни потребности и познавателни интереси.

Днешните деца са настоятелни и взискателни.

Обхватът на духа на съвременния детето е изпълнен с вродена желание за себереализация, за проява на активното си естество. Това може да обясни факта, че той много рано започва да бъде активна, като изисква по-голямо внимание се стреми бързо да научат повече за света. Възприемането на детето като малко създание и неразбиращ, някои родители са всичките му прищевки, желания и изисквания, с надеждата, че когато бебето порасне, ще бъдат различни. Днешните деца спешно се нуждаят от родителите им, за да ги отведе до ръцете, но мнозина се страхуват, че детето "ще свикне с ръцете си." От една страна, в ръцете на дете възрастен "вижда" на света през неговите очи, и по-добро разбиране на това. От друга - ако възрастните са постоянно като бебето в ръцете си, опитвайки се да задоволи всичките му желания и нужди, при най-малкия опит да принудят родителите да представят своето дете се нуждае едно дете започва да постоянствате във формата на инат и агресия. Той протестира, защото той не може да разбере защо изведнъж родителите започва да се променя, тъй като те създават "правила на играта", т.е.. Д. Система на отношенията. Следователно, дори в деня на раждане на детето, трябва да бъдат включени в двустранните отношения система.

Предвид факта, че днешните деца не понасят насилие и протест, ако възрастните са ги принуждава да направи нещо, за развитие на духа трябва да се процедира в последователност в рамките на дадена система е в родствени отношения, когато детето се появи не по-млади в сравнение с по-стари, като равноправен партньор в комуникацията и съвместни дейности. При тези условия, детето развива чувство за успех и самочувствие. Задачата на обучението на днешните деца трябва да бъде да се създадат условия за развитието на волеви качества на детето: всеотдайност, упоритост, отговорност и самочувствие.

Особености на развитието на децата с нов вид съзнание показват, че те са различни от връстниците си миналия век и изискват модерен подход към отглеждането и възпитанието.