Член на преподаване арт терапия като средство за социално и културно формиране на лицето,

Затова основната задача на съвременната педагогика е да се намери такава конструкция на системата определя от дейността, която ще гарантира, активиране на вътрешния потенциал на всеки ученик.

Особено остър е въпросът, как тази дейност се събуди първокурсници, повечето от които идват от училището с ниска когнитивната дейност. Обостри тази ситуация и ада затруднения

Арт терапия може да се разглежда като коректив метод за адаптиране на първокурсници и развитие на потенциала на учениците.

Обучението арт терапия като средство за формиране на социална и културна идентичност

Съвременната теория за обсъждане на социалните и културни дейности, като процес на човешкото изследване на света, който се основава на множество дейности в природата, които имат собствени функции, цели, средства, резултат. Социално-културни дейности в този контекст е система със сложна структура, тъкат видове и дейности. На всеки етап от историческото развитие на видовете социално-културни дейности, организирани от придобиване на определена стойност за индивида и обществото.

Най-ефективните институции в организацията на социални и културни дейности са образователни институции, където социално-културна дейност е систематичен и отвежда на творчески характер. В съвременните условия на дейността на образователните институции са повишените изисквания от различен характер, преди всичко, за организиране на взаимодействието на учители и ученици въз основа на обект - предмет отношения, хуманизиране на социална и културна среда, включваща dialogization комуникация. От съдържанието на социално-културните дейности в системата на образованието е разделено на познавателни, стойност - ориентирана към практиката - трансформираща, творчески.

При избора на формите, методите и средствата за процеса на социализация на учениците, че е важно да се съсредоточи върху оптималната комбинация.

Арт учител в същото време и е в състояние да създаде ситуация, учение, което ще стимулира активността на учениците в дейностите. Нивото на когнитивната дейност се отразява на качеството на учебния процес и формирането на човека като цяло, така че проблемът за активиране са винаги актуални в педагогиката.

Особено остър е въпросът, как тази дейност се събуди първокурсници, повечето от които идват от училището с ниска когнитивната дейност. Обостри тази ситуация и трудностите на периода на адаптация.

Решението е в по-голяма степен на куратор на проучвателната група: как да се помогне на новодошлите да се адаптират, за смекчаване на негативните преживявания, да разкрие потенциала си.

Принос за този метод може да се използва така наречения преподава арт терапия, която сега е все по-чести.

Научно-педагогически тълкуване трябва да се разбира като загриженост за емоционалното благополучие и психическо здраве, както на отделния човек и на обществото като цяло.

изкуство техника терапия може да се дължи на най-древните и природни форми на емоционално състояние корекция, които много хора използват сами по себе си, за да премахнете натрупаните психически стрес, успокой се, съсредоточи.

Дори в зората на човешката цивилизация свещеници, а след това на лекарите, философи, педагози са използвали различни форми на изкуство за лечение на тялото и душата. Те си мислеха за тайните влияния на изобразително изкуство, театър, движение, музика, опитвайки се да се определи тяхната роля във възстановяването на функциите на тялото, както и при формирането на духовния свят на човека.

Чуждестранните учители и психолози от миналото (E. SEGUIN. Демора Й., О. Ovide Decroly) и руски учени (Л. Виготски, вицепрезидент Kashchenko AI Graborov т.н.) изтъкна важната роля на изкуството, музиката как в развитието на умствените способности, както и за повишаване на творческите прояви на човека.

Арт терапия в буквален превод от английски - арт терапия. Акцентът тук не е в изкуството като цяло, и в неговата визуална разнообразие: живопис, графика, скулптура, дизайн и други форми на изкуството, в който на визуалната комуникация канал играе водеща роля.

Принципи Artterapevticheskie взаимодействие унисон с хуманист технология, технология студент ориентирани, основните разпоредби от които са, както следва:

подкрепа в обучението на своите силни страни и положителен образ на "I";
говорим за ситуация, акт и последиците от нея, а не на личността и характера на ученика;
марка измества в личностно израстване чрез сравняване със себе си, но не и с другите.

Арт терапия се основава на вярата в творческата основата на човека. Тя няма за цел да го художник или актьор направи. Арт терапията е насочена основно към преодоляване психологически проблеми. Тази работа може да участва в почти всеки човек, независимо от възрастта си. То не изисква присъствието на творчеството му. Тази тенденция помага да се установят връзки между хора, да научат повече един за друг.

В Starorussky политехнически колеж (клон) NovSU елементи арт терапия особено ясно е показано в по-нататъшното образуване. Но всеки уредник, всеки учител може да използва тази технология в своите операции. Това е, на първо място, създаването на образователна група личност развиваща се среда, която включва хуманно отношения и сътрудничество, признаване на правото на студента да си гледна точка, конструктивен диалог, емоционална подкрепа, отражение на, се създава ситуация на успех, изпълнение на сесиите, които съответстват на фонова музика и др.

С този подход формира психологическото здраве на учениците, което се характеризира с висока степен на развитие на личността, разбирайки себе си и другите, наличието на целта и смисъла на живота, способността за управление (лично аз), чувство за отговорност за собствената си съдба и собственото си развитие, способността да се правилно лечение себе си и другите.

По този начин, арт терапия, спомага за образуването на социално-културна идентичност и развива общи компетенции на учениците.