Член на хуманистичната ориентация на учителската професия, безплатно, социална мрежа

Хуманистичната ориентация на учителската професия

Обществото не може да съществува и да се развива, ако по-младото поколение, идва да замени по-старите, е бил принуден да започне всичко отначало, без творческото развитие и използването на опита, който го е наследил.

От началото на учителската професия, за учители, особено утвърдени образователни, един и неделим функция. Учителят - учител, наставник. Това е неговата гражданска, човешка съдба.

Свят - една сложна система, непрекъснато се стреми към баланс, равновесие. Тук, в допълнение към класическия доброто и злото, на кантара постави много по-голям брой параметри. В крайна сметка, същите тези доброто и злото може да се разглежда по различен начин, така да се каже, от различни ъгли. И след това по смисъла на тези думи може да варира значително, до пълно заместване на една концепция за другите. Никога не забравяйте, чичо Айнщайн. Всичко е относително, и че има смисъл само по отношение на някои координатна система.

Всички живи същества съществуват благодарение на предаването на информация за нивото на генотипа. Прехвърлянето на тази информация отговаря на природата и не е равен в това отношение. Но лице, различно от физическото му част, има и духовно, а не той-нищо.

Тук са най-духовната страна на човек, просто трябва да се образоват и учителя. В неговата сила не само за предаване на опита на всички предишни поколения на учениците си, но също така да се създаде в съзнанието на хората, които дойдоха да се учат от него, правото "референтна рамка". За тази цел всеки бизнес започва. Той е преди всичко човек, но един човек, наречен използвайки личния си опит и духовна сила, за да донесе нова, достойно продължение на човешката раса.

Плюс това, учителят е ръководство в света на науката, или вида на дейност, която той преподава. Разбира се - той трябва да бъде първокласен специалист в тази област, той трябва да обича работата си, а не само на самия обект, но и неговото учение. В края на краищата на знанията, което трябва да научи правилно.

Учителят е далеч от практическите политиката, той не е отговарял на високотехнологични ракети земя-земя и няма достъп до всякакъв вид багажника с червени копчета, но това не е необходимо, тъй като неговите методи за промяна на света съвсем различно. В многообразието на човека свят е една слабост, за - той е твърде зависима от лицето и смисъла на всяко човешко действие, както казах, ще бъдат третирани в съответствие с приетата в съзнанието на точката за оценител на оглед. И много намален само на факта, че лицето не е било дадено време да настоява, импулс и той е загубен, даващо се на инерцията на съзнанието и инстинкт на тълпата. Тя е такава тълпа, и избягал от тях единични, неизменни паметници, които в името на вечна слава подемния на пиедестал, чути от съдбата на света, свободно изхвърляне на много животи. Животът Path в ръцете на мъжа и само той е господар на съдбата си, но човек в края на краищата не се раждат - те са по-скоро по-старото поколение на "прави" ново, което трябва да бъде достоен заместник - крачка напред. [1]

"Моят опит в работата с деца, както и научно-изследователски организации от радостно и вълнуващо си живот в училище, творческа и научна общност за дълго време с много учители от експерименталните класове са допринесли за факта, че са се развили някои педагогически убеждения, произтичащи от оптимистични, хуманистични принципи на образованието и образование. Ефективното прилагане на системата за образование и обучение на децата в начална училищна училищна възраст е изцяло в зависимост от отделния учител.

На първо място, да обича децата си за това кои са те. Тя трябва да бъде еднакво като и палава и послушен и разбирам и tugodum и мързеливи, и усърден. Добротата и любов към децата няма да бъдат допуснати да се справят с тях грубо, предразсъдъци и самочувствие и достойнство, не се радвам на успеха на всеки от тях.

На второ място, за да може да се разбере на децата, че е, стои на позицията си, да се грижи за своите работи и колко сериозно и се съобразяват с тях. Тези опасения и въпроси трябва да покажат не снизходително отношение. Разберете деца - така че не ги подлагат на нашето правителство, както и въз основа на живота си днес, култивира зародишите на бъдещия им живот. Осъзнавайки, движенията на душата и сърцето на детето изпитва чувства и стремежи си, учителят ще бъде в състояние да направи дълбоко възпитание, когато самото дете става съюзник си в собственото си възпитание.

На трето място, необходимо е да бъдем оптимисти, да вярваме в преобразяващата сила на образованието. Това не е филантропска оптимизъм, когато със скръстени ръце, учителят очаква с нетърпение, когато детето е по-мъдро, шоу способността да се мисли, а след това да се вземе образованието си, да започне развитието на съзнанието си. Това е дейност на оптимизъм, когато учителят задълбава дълбоко във вътрешния свят на детето - и в зависимост от това търси начини за образование, обучение и развитие.

Четвърто, учителят трябва да е присъщо на всички най-добри, че хора като в един мъж, и усмивка, и строгост и сдържаност и скромност, и чувствителност и искреност, и интелигентност и общителност, и любовта на живота.

"Самоуважение, чест, гордост събужда при условие, когато можете да сложите част от своите духовни сили на друг човек, той е решен да направи по-добре. Възпитателят трябва сам да е високо морален човек, за да се постигне успех в образованието на децата. Образование, представлява единството на духовния живот на учителя и учениците. Той посъветва младите директори на училища, първо да търси приятелска творческа атмосфера в преподавателския състав. Хуманистичната педагогика ориентация Sukhomlinsky обединени ученици и учители. Василий Александрович не вярва в спасителната сила на наказанието, той е срещу него, тъй като той каза: "преподаване на екстремизъм" е убеден, че образованието може да бъде подредена така, че необходимостта от наказание не съществува. Наистина е възможно, ако между учител и ученици е настроен духовно единство, ако те са в някакъв етап от развитието на взаимоотношенията са съмишленици в одобрението на високи морални ценности.

Адаптивният функция е свързана с устройство на студента, ученик на специфичните изисквания на съвременния социално-културна ситуация и хуманист - с развитието на неговата личност, творческа личност.

Големият български писател и педагог Лев Николаевич Толстой видях в учителската професия преди всичко хуманистичен принцип, който се изразява в любов към децата. "Ако един учител има любов само за причината, - пише Толстой - той е добър учител Ако един учител е любов само за ученика, като баща, майка, тя ще бъде по-добър от учителя, който е чел всички книги, но не обича, нито уместно. нито на студентите, ако учителят съчетава любовта и да работят, и на учениците си, той -. перфектен учител "[4].

Принадлежащи на лице, на определена професия е очевидна в чертите на лицето му дейности и начин на мислене. Според класификацията, предложен от EA Климов, педагогическа професия се отнася към групата на професиите, предмет на който е различен човек. Но учителската професия от редица други изолирани, особено от начина на мислене на своите представители, повишен чувство за дълг и отговорност. В тази връзка, учителската професия се откроява като отделна група. Основната му разлика от други видове "човек - човек" професии е, че тя се отнася към класа на трансформиране и контрол на професиите, свързани с класа едновременно. Като като цел на своята дейност и създаването на трансформация на личността, учителят призован да управлява процеса на неговото интелектуално, емоционално и физическо развитие, формиране на своя духовен свят.

Учителят, като всеки друг лидер, трябва да знаете, и представляват дейността на студентите, в процеса на която той ръководи. По този начин, учителската професия изисква двойно обучение - chelovekovedcheskih и специален.

Оригиналността на учителската професия се крие във факта, че тя има по своята същност хуманно, участието и креативни.

Учител и хуманист не само вярва в демократичните идеали и високото съдбата на тяхната професия. Той носи дейността си хуманист бъдещи.