Член на актуализацията на системата за образование, свободно изтегляне, социални работници мрежа

от "Контрол на качеството" модел на "осигуряване на качеството"

Директор MBOU "OCS st.Minnibaevo"

област Almetyevsk на Република Татарстан

Качеството на образованието се смята вече на качеството на живот. Качество на образованието - успешна кариера, той е просперираща държава. Ето защо качеството на образованието е основната тема на образователната политика.

Новата учебна година прави образование общност за пореден път да се мисли за това как да се постигне съответствие с качеството на образователните потребности и очаквания на обществото; как да увеличите успеха на всеки ученик, професионалното развитие на учителите и динамичното развитие на всяка образователна институция е да се направи преходът от "контрол на качеството" модел на "осигуряване на качеството" модел.

Тя ще изглежда, какво да говорим, ако в цялата история на училището и ние просто правим това, което се повиши качеството на образованието! Но за да го вдигне? И, всъщност, че ние се повиши? И се повиши до какво ниво? Как да се измери качеството на образованието?

За да отговори на тези въпроси, е необходимо да се изясни идеята за качеството и резултатите от обучението.

Към днешна дата, няма ясно дефинирани педагогика, обща за всички критериите, по които можем да определят качеството на образованието. Тъй като никой от високите етажи на властта директива няма фиксирана списък на параметрите, които определят качеството на образованието, учители и администратори имат време да се определи за себе си набор от показатели. Важно е, че списъкът е била оправдана, холистичен, сравнително пълна.

Ако се обърнем към новия Закон "за образование в Руската федерация", можем да видим, че в основата на този възглед за образованието е разбирането на качеството на образованието, като условие за успеха на личността в съвременното и бъдещото свят. Целта на образованието - за насърчаване на всеки ученик с помощта на образованието за постигане на личен успех.

Според ГЕФ, на качеството на образованието считаме от гледна точка на тристранна система: резултатите от изискванията към основната образователна програма и на условията на изискванията на търсенето.

качествено образование се определя преди всичко от гледна точка на връзката с цел и резултат на образованието, където са определени целите, прогнозира в зона за развитие на студентите и когато целите и резултатите са разгледани в същите параметри, така че те могат да се събират и сравняват. Ето защо, всеки трябва първо ясен отговор на въпроса, че всеки един от нас разбира, резултатите от обучението в работата си?

Днес, подобрена съвременна информация богата учебна среда с широко използване на нови, включително информационни и комуникационни технологии, които са систематично включени в образователно и професионално училищната среда. Мултимедия и интерактивно оборудване, за да се прилага успешно модерната дигитална технология, включително и на "училище за цифровата ера" vsebolgarskim предложен проект.

Въпреки това, образователна информация и при развиваща се среда на образователна институция не може да функционира и да се развива без необходимите образователни условия, най-важната от които е на човешките ресурси на училището.

Съвременният учител - не е само и като ретранслатор на знания и опит като организатор на познавателната активност на учениците, мотиватор. И това се изисква промяна на нагласите на учителите, преразглеждане на тяхно място и функции в учебния процес. Тя ми помогна една и системата на обучение - обучение на работното място, което гарантира развитието на отразяващи културата учител. Участието на учителите в интерактивна форма, по нов методичен активност ги мотивира, как да учат напреднали педагогически опит на колегите, както и да събира и разпространява собствения си опит на преподаване, да бъдат подготвени за успешно участие в конкурси за професионални умения.

Всяка година, увеличаване на броя на учителите, които са станали носители на различни международни, vsebolgarskih, град и регионални състезания. Признаване на преподавателския състав на постиженията vsebolgarskom и регионално ниво, разбира се, отговаря на високите изисквания на столичния училището.

Все по-важна роля се играе от външна оценка на качеството на образованието, не се фокусира толкова върху процеса на регулиране, а по-скоро за новите резултати. Ако приемем, че измерването на инструмент и оценка на качеството на образованието класиране образователни институции, нашето училище е наречен с право на успеха на територията.

Преходът към информационно общество води до значително мащабиране междукултурния диалог; нововъзникващите и развиващите се световни предизвикателства изискват възможност за проектиране най-добрите начини за преодоляването им, за да работят в режим на сътрудничество.

Съвременната технологична революция е предназначена да помогне на учителите да работят ползотворно правят урок богата и разнообразна; учител и ученик трябва да се чувства комфортно в училището; Не трябва да възникне конфликт между техническо оборудване в обществото и образователна институция; между очакванията на студенти и капацитет учител.

И така, какво трябва да направите, за да се премине от контрол на качеството на модел за осигуряване на качеството модел? Първо, ясно да определи очакваните резултати, в съответствие с нуждите на отделния, обществото и държавата. Второ, да се организира учебния процес, то е гарантирано да се гарантира постигането на очакваните резултати, които осъзнават целта - съдържанието и методите и формите на организация на учебния процес. Трето, да се създадат оптимални условия за ефективно изпълнение на учебния процес: силно творческа дейност pedkadry имат своите лични сайтове, оборудване, пространство, библиотека, съвременни учебници и програми.