Биология план урок по темата - клетка - една елементарна частица от дневна

Цели: Да се ​​докаже, че клетка - самостоятелен живот система, която има обем; научите как да се сравни едноклетъчни и многоклетъчни организми от сложността на организацията, за да видите какви прилики и разлики.

Цели: да се намерят на обекта на своите избиратели; научат да се правят обобщения; за да се установи прилики и разлики; намери причината - следствените връзки.

Оборудване: маса, изобразяваща растителни и животински клетки, Chlamydomonas, амеба, хидра; микроскопи плъзга растителни и животински тъкани; Случаи на Kinder Surprise играчки, семена плодове лешник, боб, грах, слънчоглед, тиква, парчета от конци; чаши с вода, снимки на различни таксономични групи организми.

1. Обучаващият се фокусира върху учениците висяха снимки на живите организми. Демонстрира диаграма, която учениците се прехвърлят в тетрадка.

2. Обяснение на учителя.

Невидим за невъоръжено око, клетката е толкова малка, че е трудно да си представим размера му. Въпреки тези малки размера на клетката необичайно проста структура. Можете да дадете на грешното впечатление, че плоските клетки. В действителност, те имат силата на звука. Да направим това ръчно изработени модел на клетка.

Вие знаете, че всяко растение клетка е покрита с дебел клетъчна стена отвън. Вземете една кутия с играчки от Kinder Surprise - това е модел на клетката. Компресиране с конкретния случай, да усетите силата и здравината на клетъчната стена. Преди да попълните модел органели клетки, да се възползват от клетъчната стена на порите.

Какви са те за?

Първоначално поставен в клетка лешник плодове ядро ​​е. Защо въобще трябва да се постави на първо място ядрото?

Добави боб плодове - това е митохондриите, които са отговорни за клетъчното дишане и призоваха своите централи. Сега сложи някои тиквени семки - е апарата на Голджи, няколко слънчогледови семки - рибозома, плодовете на грах - лизозом и конец - ендоплазмения ретикулум.

Това, което липсва в клетката?

Излива малко вода - това е цитоплазмата, което се свързва клетъчните органели.

Нашият модел растителната клетка е готова. Можете да го държиш в ръцете си, се чувстват обема си.

3. Студентите, под ръководството на учители формулира заключение: Клетката е с обем; клетка - е сложна система, клетка - е единица на живите, защото диша, храни ангажира метаболизъм.

4. Учениците работят в тетрадки лаборатория "Проучване готови micropreparations растителни и животински тъкани."

След като работи с микроскопи, разглеждане micropreparations растителни и животински тъкани, ученици, заедно с учителя, за да се направят изводи.

Изводи: Клетките на многоклетъчния организъм не може да съществува независимо от жизнените си функции зависят от други клетки, въпреки че той, подобно на клетката на едноклетъчно, има всички качества на живот.

5. Работа с условията. Учителят пише на дъската, а учениците пишат в своите бележници условия:

• мембрана
• черупка
• сърцевина
• цитоплазма

6. Формулиране на общи изводи урок:

Целият живот на Земята е съставена от клетки;

Клетката - жива единица;

Кейдж - трудно подредени самостоятелен живот система;

Клетката има обем;

Клетките от многоклетъчни организми не могат да съществуват независимо от техните жизнени функции независими от други клетки, и всички функции в многоклетъчен oganizme разделен между различните групи клетки.

Домашна работа: излезе с мобилния си модел.