Arts - studopediya

Архитектура - (латински АРХИТЕКТУРА, от гръцката Archi - .. И основните tektos - изграждане, строителство), архитектура (Зе -. Руската глина, изграждане) - Изграждане е-kusstvo.

Три типа архитектура:

1. триизмерни структури - религиозни (църкви, храмове), публичните (училища, театри, стадиони, магазини), про-мишка-lennye (фабрики) и други сгради.

2. ландшафта архитектура - перголи, мостове, фонтани и стълби за площади, булеварди и паркове.

3. Градоустройство - създаването на нови градове и rekonst-Rui-ро, наличието на стар.

Скулптура (Латинска Sculptura от sculpo -. Cut, резба, скулптура, пластмаса) - вид на фино изкуство, в която HU-dozhnikov създава триизмерен образ. Чрез скулптурата са произведения на изкуството чрез пробиване, рязане, формоване, леене и щамповане.

Материали. глина, глина, восък, дърво, гипс, камък (гранит, мрамор, варовик и т. д.), метал (бронз, желязо, желязо, неръждаема стомана).

скулптура е нарочно:

- паметници (паметници, паметни ансамбли);

- кавалетни (музейни: статуи, портрети, жанрови сцени);

- на паметници и декоративни (декоративни скулптура в градини и паркове, релефи и статуи);

- малки скулптури.

По жанр скулптура е разделена на:

- жанр (домакинство - различни репродуктивни битови сцени);

- анималистични (животни снимка);

- историческите (портрети на исторически личности и исторически сцени)

Кръгла, свободно плаваща в реалното пространство-stve:

- глава; бюст; пластична група.

Освобождаване (на Френски - повдигане) - изкуство, в която обемното изображение zheniya разположени върху равнина - форма скулптура, предназначена предимно за предна възприятие.

Kontrrelefy - дълбочина терен използва за Ни-и двете печатащи снимки или гледане на светлината.

Взаимопомощ с дълбочина контур и изпъкнала форма моделиране е използвана в древен Египет.

Bas (FR барелеф -. Нисък релеф) - един вид изпъкнал релефен, в която изображение (фигура, обект, или-nament) стърчи над повърхността на по-малко от половината от обема си.

Висока облекчение (FR Хаут-облекчение. - висок релеф) - един вид облекчение, в който изображенията (цифри, обекти) се подават над повърхността повече от поло-вина на техния обем, и от отделните части може напълно да се движат далеч от самолета.

Боядисване - (. Картини, стенописи, картини и други) един от основните видове изобразително изкуство, чиито произведения отразява реалността, да окаже въздействие върху мислите и чувствата на публиката.

Боядисване означава "писане на живота", "пишат ясно", че е така, наистина пълна и убедителна. цвят живопис-изкуство.

изкуство, бои образува продукт (масло, темпера, акварел, гваш и др.), депозиран на всяка повърхност, наречена боядисване.

Темпера - растителна боя, удряха с яйчен жълтък, използвана в древен Египет (в момента поливинил Nye, синтетични, казеин-масло). Темпера се разрежда с вода и след това сушене не се отмиват.

Маслени бои са били използвани още от ерата на възражда-му в XVI век.

Гваш - непрозрачен, матова боя, плътен, вода разреждат, всеки от бои гваш включва бяло, се появява през Средновековието.

Акварел - боя с растително лепило, разрежда се с вода. Тя се появи в XVI век.

Статив за рисуване - снимки рисувани върху платно, Бу-магьосник, картон, монтирани на металообработващите машини, статив.

Монументална живопис - страхотни снимки на техните вътрешни и външни-мелници сгради (стени, тавани, колони, стълбове и др ...), фрески, стенописи, картини, мозайки.

Трябва да се отбележи, както и такива видове живопис като декоративна живопис, икони, миниатюри театрален декоративни.

Мозайка (от шир musiqum, буквално -. Посветени на мю-заместник) - един от гледните точки на монументалната областта. Изображение и орнаменти в мозайка, съставена от по части-ING различни камъни, стъклени (Глазури), Керала-omy, дърво и други материали.

Рисунки (от гръцки grapho -. Пишат, рисуват) - Изображение самолет с помощта на линии, инсулти, контур, петна и цветове. Gras-fiku нарича изкуството на черно и бяло. Въпреки това, не е изключено, chaet използван в цветовете на графиката. За да планирате прилага многоцветен продукт, образуван върху хартия: цветни щампи, рисунки моливи, пастели, румен, акварели.

График включва рисуване и различни видове графиката (гравюра на дърво (Хммм), от метал (офорт) Направи nogravyura - балатум, литография върху камък).

Със среща график е разделена на следните видове:

- триножник - действителната цифра;

- книги и вестници и списания;

съдове и народна, поздравителни картички, край сочен календари, пликове за плочите;

- Индустриални графика - етикети за различни УФА-пресово, проектиране на промишлени и хранителни продукти;

- графичен дизайн - шрифтове и различни знак изо-картографиране.

Декоративни и приложни изкуства (от латински dekoro -. Ukra-Шай) - тип пластика. Той е разделен на:

монументална и декоративна: оцветени стъкла за прозорци (. лат Vitrum - стъкло) - произведение на декоративното изкуство, изработени от стъкло в различни цветове; картини, стенописи; мозайка, декоративно, парково и градинско скулптура;

Изкуства и занаяти - декоративни изкуства: създаване на художествени предмети управа на продукти, които имат практическа цел в живота и от Lich декоративна еднообразен. Елементите трябва да е не само удобни, но трябва да носят човек-механични естетическо удоволствие.

Дизайн (английски дизайн -. За да се проектират, изграждат, Шер синигер) - процес на създаване на нови обекти, инструменти, оборудване и бани, формирането на полето за тема. Неговата цел - организиране на цялостен естетически среда на човешкия живот. Дизайн площ - домакински уреди, прибори, мебели, машини, превозни средства, индустриални графики, дрехи, грим, фитодизайн, и т.н. ...

Портрет (френски изображение.) - изображение на човек или група от хора. В допълнение към външната прилика художествено-портретни прякори са склонни да се предадат на характера на човек, неговите духове-ти свят.

Разграничение е интимен, интелигентен, група, детски портрети.

Self - образ на самия автор.

Пейзаж (FR PAUS -. Площ, родното място) - изображение с пръчки, видове терени, ландшафт. Релефът е разделена на:. Селски, градски, индустрията циален, море и др.; Тя може да бъде историческа и героичен, фантастичен, лиричен, епос.

Натюрморт (френски характер Морте -. Мъртво природата) - образа на неодушевени предмети (плодове, зеленчуци, цветя, битови предмети, прибори, храна, дивеч, атрибутите на изкуството).

Битката жанр (от френски Батай. - Battle, битка) Посветен-Shchen теми на войната, битките, манифестации и военни епизоди в живота.

Исторически - посветена на историческите събития и Soba-tiyam.Ochen често тези две жанрове са изброени в същия грим SRI за формиране на историческо и битка жанр.

Животните (от латински на животните. - Animal), свързан с образа на животни в живописта, графиката, скулптурата.

Митологични или приказен епос посветен soby-tiyam и герои, които разказват митовете, легендите, традиции, легенди и приказки, епосите на народите на света.

За бързо и ефективно запаметяване на определения на някои жанрово деца могат да предложат, за да ги помня в стих форма:

Ако видите на снимката

Или смърч и бял скреж,

Или градина и облаци

Или Сноуфилд

Или поле и хижа,

Това такава картина

Той призова пейзаж! Ако видите на снимката

Чаша чай на масата,

Или сок в голяма гарафа,

Или роза в кристал,

Или бронзова ваза,

Или една книга, или торта,

Или всички елементи наведнъж,

Знайте това - все още живот! Ако видите, че от картинката

Виж някой с вас:

Или принц в древен дъждобран,

Или роба катерач,

Готвач или танцьор,

Или Kolka, ближния си -

Това такава картина

Основната цел на обучението по изобразително изкуство - прави, църковна и творческото развитие на личността, образованието на грамотни публиката, изкуството на любяща. В момента, когато училището RA-Бота на променливи програми, уроци на глобата е-kusstva възможни VS за извършване на програмата Братовчед, когато се приема като база за обучение рисуването от натура; ако акцентът се поставя на емо-налното развитие на ученици, в този случай работата на про-грам BM Nemenskogo; от T.Ya. на процедура Shpikalovoy учителите работят, обърнат повече внимание на изучаването на изпитание-ТА на хората. фини уроци на изкуството са от голямо значение за моралното и естетическото възпитание. Елементи на култура, знания за хората и света около тях, за доброто и злото, грозното и красивото в живота и изкуството ясно възприемат от децата. Разбира се, за да научат тайните на педагогически умения, необходимостта от непрекъснато усъвършенстване на графики, картини, декоративни и умения за проектиране, както и в дългосрочен план и разнообразна практика на преподаване изкуство в училище.

4. Детски арт творчество като феномен на културата.

Процесът на художествено и творческо развитие се състои от следните линковете към тях: 1) натрупването на опит на емоционално и естетическо възприятие; 2) формиране на креативността в творчески дейности.

Творчеството трябва да бъде построена така, че да намери отражение задача - ". Като естетика, технологични, и за подобряване на трудовите практики, рационална организация на работното място, и така нататък"

Така че, по силата на художественото творчество трябва да се разбира дейност в областта на изкуството, технологията и организацията на работа, насочени към създаване или отваряне на чисто нов, неизвестен досега на даден обект, чрез специфични художествени и интелектуални процедури.

Ако ние считаме, дейности на децата от гледна точка на обекти-тивни новост и значение, разбира се, не може да се нарече креативни. Картини, занаяти деца - това не е продуктът е-kusstva, те нямат никаква художествена стойност. Въз основа на това, НОИ цялата нова тенденция в психология и педагогика отрече СЗО възможност за творчество в ранните училищни години.

Въпреки това, много учени провеждат различни възгледи. Те твърдят, че творчеството на децата изцяло по свой собствен начин. Дете, наследява богатия опит на човечеството, повтаряйки това-Н Н неговото развитие (биогенетичен теория) показва само родово опит в различни периоди от живота си. Ето защо, детски продукти, като една специфична форма на генеричния опит е добра и се равнява на дейност възрастен. В този Ба-Ваня, отрече нуждата от кандидат-vozdeyst Wii на дейностите на децата, т.е.. Д. Напълно отричат ​​възрастни логото роля в развитието на творческите деца. Теорията на свободна PLAY Таня в творческа дейност имаше различен анализ. Един от тях - признаването на артистични постижения фигура-ност на детето.

NA Vetlugina вярва, че чрез отваряне на нови за себе си, детето в същото време се отваря до възрастни около себе си, и поради това отношение към детската креативност трябва да се преподава. В този случай, при оценката на детското творчество акцент е не толкова в резултат, а по-скоро върху дейността на процеса. Ето защо NP Sakulina образуване на такива личностни черти като независимост, активност и инициатива. проявява в рамките на неговата дейност, което счита като необходими компоненти на творчеството.

ценности Световната детска проявяват в работата, също са важни за възрастни. Това е искреност, правдивост, смисъл, способността да се образ ярка визия, лекота на "влизане" в един въображаем ситуация, любопитство, откритост към света, свежестта на своята Сун-приемане. Осъзнаването на необходимостта да се разбере света на детството, Ува прибиране на реколтата и да се запази стойността му, осигурява разумна помощ за повторно Бенке в развитието си са допринесли за появата на посоката-среда в съвременната психологическа и педагогическа наука, изследва проблема за развитието на личността на учителя в процеса на взаимодействие с деца. Ако вземем за основа на принципа за света на детството на единството и мира на зряла възраст, които не могат да бъдат твърди граници, абсолютна приемственост в развитието на личността, можем да кажем, че творчеството като една от основните точки на това развитие е сходен в дейностите за децата, така и възрастни. И така, как творчество се определя в този случай?

". Има основание да се говори за творческото мислене у децата в пълноправен смисъл на думата. " Като причина за това положение, GG Kravtsov счита творчество в тясна връзка с развитието на личността на детето. "В контекста на проблемите на развитието на индивида получава ново покритие на детското творчество проблем. Концепцията за творчество се нарича не само на външен обект на резултатите от творчески дела, към вътрешната самостоятелно промяната като творческа тема. "

Тези разнообразни творчески талант включват: въображение, реализъм, вашата нагласа, за да видите цялата преди частите suprasituational-трансформираща характер на творчески решения, експериментиране. Те не са първоначално присъщи на деца и възрастни, и се формират в процеса-себе си цялостен развитие на деца и възрастни на човешкото общество. Дете се учи в различните им дейности. Те се появяват и се формират в процеса на работа. Процесът на творческо развитие на деца се разбира като процес на развитие на тези универсални способности. мярка за развитие може да бъде различен. Педагогика трябва да се съсредоточи върху развитието на тези способности при децата.

Обобщавайки всички по-горе, можем да направим вас водите: фина работа на децата на обективните възможности е творчески. При изпълнението на тези функции в правилното управление на времето на децата Wiwa като творческа личност. Детското творчество в своята същност - истината е само в начален стадий. Не е случайно, Е. А. Flerina го нарече "зърно" и положи зърно от всичко, което се появява зрял растение, просто трябва да порасне.